李振村：教一些“無用”的東西給孩子

中秋節(jié)快樂！

Happy Mid-autumn Festival ！

壹

20 世紀(jì)70 年代，韓國一個(gè)小女孩，某日忽發(fā)奇想，跟爸爸說：我想學(xué)中文。

爸爸問為什么？女孩回答：感覺好玩！

爸爸開明：感覺好玩就學(xué)唄。

于是，這個(gè)女孩就四處找人學(xué)中文。左鄰右舍議論紛紛：中國這么窮，跟韓國連外交關(guān)系都沒有，學(xué)中文有什么用呢？父母對孩子太不負(fù)責(zé)任了！

世事難料。誰也想不到，進(jìn)入21世紀(jì)，中國忽然就成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。當(dāng)年的那個(gè)小女孩已經(jīng)為人妻為人母，在家做全職太太，照顧著三個(gè)孩子。金融危機(jī)爆發(fā)，有一天丈夫突然失去工作。這位太太愁得一夜未眠，忽然想起自己的一技之長：會(huì)說中文！求職申請發(fā)出，很快收到了五家公司的面試通知。不久，她就攜全家到上海一家韓國公司就職了。

  貳

這個(gè)故事一直讓我感慨：女孩的父母有眼光?。‘?dāng)年能夠讓孩子學(xué)“無用”的東西，為日后女兒一家的生存，預(yù)埋一粒種子。

又想到了達(dá)爾文，小時(shí)候整天“不務(wù)正業(yè)”：看螞蟻窩，捉蝴蝶，研究臭蟲，就是不愿學(xué)習(xí)。父親氣急敗壞，認(rèn)為他“除了打鳥、養(yǎng)狗、捉老鼠外，有用的事一樣都不會(huì)干，將來會(huì)丟全家的臉”?？墒牵_(dá)爾文就是從這些“無用”的事情中，成就了一番偉業(yè)，改變了人類對生命進(jìn)化的認(rèn)識。

由此想到現(xiàn)在的中國教育，已經(jīng)徹底遠(yuǎn)離了“無用”。我們的每一節(jié)課，每一份作業(yè)，老師和家長的每一句教誨，幾乎都指向了一個(gè)目標(biāo)：讓孩子學(xué)習(xí)“有用”的東西！什么是有用的東西？將來能幫助考上更高一級學(xué)校的東西，能夠幫助謀取高薪職業(yè)的東西……結(jié)果呢，我們的孩子，從小學(xué)開始，全部的生命時(shí)光都在為了“有用”而努力著，忙碌著。他們大概是世界上青少年群體中最“忙”一族了。

“忙”這個(gè)字很有意思：左右結(jié)構(gòu)，解讀出來就是“心”“亡”了。一個(gè)“心”“亡”了的孩子，一個(gè)從小沒有享受過自由、閑暇的孩子，長大之后怎么指望他們產(chǎn)生什么思想、智慧、個(gè)性？這樣成長起來的人，很難擁有幸福的人生。

叁

其實(shí)，人類真正的幸福，恰恰是那些看似“無用”的東西帶來的。音樂有用嗎？美術(shù)有用嗎？文學(xué)有用嗎？從果腹和蔽體的角度看，都沒用?？墒牵偃邕@世界上沒有了歌聲，沒有了繪畫，沒有了文學(xué)，人類的生活不可想象。

藏傳佛教大師宗薩仁波切曾說：在日本，我看到六個(gè)工人在修路，其中四個(gè)人在馬路邊對行人道歉，兩個(gè)人在修路。從經(jīng)濟(jì)和效率的角度看，四個(gè)人道歉，兩個(gè)人修路，這成本太高了。但是，正是這樣看似對修路“無用”的行為，讓行人的心變得溫暖。

看一眼當(dāng)下的學(xué)校，有那么多的創(chuàng)意課程，有那么多現(xiàn)代化的設(shè)施，我總是在想：一位校長，是否能夠給孩子提供一些“無用”的課程和設(shè)施？這幾年，我一直在力推一個(gè)所謂的“非傳統(tǒng)課程日”——我特別希望每個(gè)月拿出一天時(shí)間，把傳統(tǒng)課程先放到一邊，讓孩子們定定心心的玩一件事情；我還常常想，如果能夠弄一片大樹林子，讓孩子們學(xué)習(xí)爬樹，體驗(yàn)一下童年應(yīng)該有的親近大自然的生活，那該有多好；男孩子們喜歡鉆洞探險(xiǎn)，那就設(shè)計(jì)個(gè)曲曲彎彎的洞讓他們鉆著玩好了；孩子們都喜歡玩泥巴，那就開設(shè)個(gè)泥巴課程——不是橡皮泥，就是真正的黑泥巴黃泥巴——隨心所欲，愛捏什么捏什么……只要孩子們能夠借此跟自然、跟大地親近些再親近些，能夠在這種親近中釋放天性，獲得樂趣，就足夠了。也許，這就是最大的“用”：讓一個(gè)人擁有健康快樂的童年生活。因?yàn)?，這段不可重復(fù)的美妙生活，可以滋養(yǎng)他的一生；可以讓他在成年之后，心靈不會(huì)有陰影，不會(huì)有扭曲。

臺灣著名心理學(xué)家、教育家游桂乾先生童年時(shí)因體弱多病而意外得福：爸爸允許他在家里自由自在的生活。爬樹、游泳、垂釣、摸蜆……他玩的不亦樂乎，其實(shí)全是些無用之事，“可是這樣的小學(xué)生活，卻是我活至現(xiàn)在為止最美的時(shí)光，我常常在夜闌人靜時(shí)想起這一段，嘴角仍會(huì)泛出一抹淺淺的笑”。也正是這一段看似無用的無用的生活，奠定了他日后寬廣的心胸、敏銳的心靈、豐富的情感，成為他一生學(xué)問的根基。

有人問我，你對教育有什么期待？我的回答就是：教一些“無用”的東西給孩子吧！

來源：當(dāng)代教育家