國內(nèi)唯一正版國際學(xué)校社會科學(xué)啟蒙教材，有見識的父母不會錯(cuò)過！

獲得這些在“必備常識”，原版閱讀是一條路，借用一套系統(tǒng)教材快速獲取體系化的基礎(chǔ)知識，也是一條路。兩相結(jié)合，當(dāng)然更好。

HMH的這套 Social Studies 教材，編寫簡潔明了，就是一個(gè)非常實(shí)用的選擇?？偨Y(jié)下來，跟著這套教材，學(xué)生可以快速建立一套對國際主流社會的認(rèn)知框架。下面我就用書中的例子，給大家一個(gè)overview ...

首先，人與社會，社會組織運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制 ...

Social Studies 的教育，是從告訴孩子要做一個(gè)公民開始的 ... Being

 a good citizen 

zui初，讓小朋友理解群體（group）、與群體相處（getting along）的概念，

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 從而引出規(guī)則為何存在（rules），如何解決問題與矛盾（problems）...

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看起來很簡單，已經(jīng)為更大的概念打下了基礎(chǔ) ...

從家庭、學(xué)校到社區(qū)，Community 概念應(yīng)運(yùn)而生，人與人、人與社會相處的黃金規(guī)則（Golden Rule 己所不欲，勿施于人），也呼之而出 ... 

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個(gè)體要遵循規(guī)則與法律 Rules and Laws，

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而群體也必須尊重個(gè)體權(quán)益（Respect and rights)；領(lǐng)袖（Leadership）的合法性，需要成員投票選舉（Vote）確認(rèn)。從而引向?qū)φ?i>（Government）的認(rèn)知。政府由何而生？公民與政府的關(guān)系如何？權(quán)力如何分配與制衡？稅收是怎么回事？等等 ...

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進(jìn)而深一步的理解，什么是公民？

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什么是基本的公民權(quán)利？人生而平等，擁有哪些不可被剝奪的自由？

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了解一個(gè)國家到底是如何運(yùn)作的，比如美國  ...

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當(dāng)然，我們讀這些內(nèi)容，目的是增長知識：外部世界是怎么回事，我們需要知道。但這并不意味著在現(xiàn)實(shí)世界里，美好的想法、說法就能無障礙實(shí)現(xiàn)。

比如，這兩天美國明尼蘇達(dá)州白人警察打死黑人引發(fā)的暴動，已經(jīng)向整個(gè)美國蔓延 ...

疫情下的美國，警民、種族沖突一點(diǎn)就燃；一方面，矛盾叢叢，積累的不滿正在爆發(fā) ...

另一方面，也有普通民眾一邊抗議，一邊維持社區(qū)基本秩序，比如清掃抗議活動留下的臟亂差 ...
 

社會是復(fù)雜的，全部的真相往往不為常人所知。讀了這套書，我們會至少對美國的運(yùn)作機(jī)制、社會沿革有更多了解。再去理解眼前的社會動蕩，就會多些理性、客觀，與深刻 ...

其二，歷史地理，時(shí)間空間  ... 

Social Studies 的教育，一大方面是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史地理知識，對人類社會發(fā)展、自己此時(shí)此刻所處的時(shí)空位置，有認(rèn)知和理解。

zui初，觀察周邊的鄰里（Neighborhoods），社區(qū)地圖（Maps），周圍環(huán)境（Environment） ... 產(chǎn)生地理與社會意義上的“方位感”。
 

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然后，看更大的世界，對地球環(huán)境、自然現(xiàn)象有總體認(rèn)知；

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同時(shí)，放眼更大的社會，從社區(qū)到國家、到全球 ...

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對世界地理、國際地緣政治環(huán)境 ... 

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對國際社會國家之間的合作機(jī)制，也有了解 ...
 

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對地球環(huán)境、資源保護(hù)這類人類重大話題建立基礎(chǔ)認(rèn)知 ...

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同時(shí)，在所有生活、學(xué)科領(lǐng)域，觀察對比 Past and Present（過去與現(xiàn)在），理解人類社會是怎么從“過去”走到“現(xiàn)在”的，從而建立孩子的“時(shí)間感、歷史感” ...

起初，讓孩子建立 “時(shí)間” 與 “變化”的概念，理解成長，理解身邊事物的變化 ...

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然后，理解工作、科技的變化 ...

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理解人類歷史上的“帶來變化”的人?？茖W(xué)家、發(fā)明者 ... Heroes who discover ....

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“帶來變化”的人，還有為社會進(jìn)步、人類關(guān)懷做出貢獻(xiàn)的人 ...Heroes who care ... 

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以及，從古到今，理解文明的起源，古代文明如何邁向現(xiàn)代文明 ...

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第三，生存與經(jīng)濟(jì) ...

Social Studies 的第三個(gè)主要方面的教育，是讓學(xué)生理解社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)作機(jī)制，這就是未來“經(jīng)濟(jì)學(xué)”的基礎(chǔ)。

從觀察身邊的 “工作”（Jobs）開始，理解人們?yōu)槭裁匆ぷ?...
 

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認(rèn)識什么叫“錢”（Money）... 

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看一個(gè)企業(yè)是怎么運(yùn)作的 （A Business of Their Own)...

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從而認(rèn)知經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)問題，生產(chǎn)與消費(fèi) (producers and consumers)、世界貿(mào)易與市場 （Markets around the World)

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以及經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理：理解供給（Supply）和需求（Demand） ...
 

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貨幣、信貸、貿(mào)易系統(tǒng) （A Fair Trade）...

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這么一套學(xué)下來，理解下來，可以說為幾乎所有的社科學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理解歷史、理解社會制度、理解經(jīng)濟(jì)貿(mào)易貨幣，就算是以后搞科技、做生意，也會大有用途。

經(jīng)過這樣的通識教育，一個(gè)孩子就會成為我們稱之為“對世界有概念的人”；一個(gè)人有概念，還是無概念，帶來的發(fā)展差異會有多大？相信很多花友是非常清楚的。

這樣的教育，學(xué)校里沒有，我們的社會也比較缺失，有遠(yuǎn)見的父母，應(yīng)該不會讓孩子錯(cuò)過。

二、既是系統(tǒng)教材，也是易用讀物

下面，和大家介紹一下 HMH Into Social Studies 這套教材的主要編寫特色以及在實(shí)際使用上的一些重要特征。

這套書在編寫上的一大特色，就是不同于傳統(tǒng)教材按照“單元、課時(shí)、附錄”等等標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)肅的方式，而且獨(dú)具匠心，把每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容（topic）做成了像雜志一樣的一輯。這樣一來，整本書是系統(tǒng)的教材，而每個(gè)話題各自來看，也像“一本本”的彩圖讀物。

這樣原汁原味的美式教材搬到咱們中國家庭中，zui怕的就是自己用不下來。這樣的編寫方式非常簡單直接，讓我們通過在家自學(xué)完成變得實(shí)際。
 

1、符合教綱、框架清晰，孩子需要知道的知識基本都有了

美國教綱National Curriculum Standards for Social Studies 規(guī)定，這個(gè)階段孩子主要需要了解以下內(nèi)容：

Culture 文化

Time, Continuity, and Change 時(shí)間變革

Peoples, Places, and Environments 人與環(huán)境

Individual Development and Identity 個(gè)人發(fā)展與認(rèn)識

Individuals, Groups, and Institutions 個(gè)人和集體

Power, Authority, and Governance 權(quán)利

Production, Distribution, and Consumption 生產(chǎn)、分配和消費(fèi)

Science, Technology, and Society 科技和社會

作為一套綜合性的 Social Studies 教材，HMH新出版的這套符合教綱要求，把這個(gè)階段孩子需要掌握的知識基本都包括了。
 

以一年級（G1）為例，孩子會接觸到這些內(nèi)容：
 

規(guī)則法律

鄰里互助

地圖全球

居住社區(qū)

天氣

美國符號

假日

昨天和今天的發(fā)展

美國人民

商品和服務(wù)

圍繞孩子身邊的人、生活和社會，帶孩子進(jìn)入這門學(xué)科的理解和探索。

前面介紹過，這套書的編寫像“雜志”一樣，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)，也非常清晰、簡單。每個(gè)單元的主題分為若干個(gè)話題展開，每個(gè)話題兩頁，快速抓住關(guān)于這個(gè)話題的基本知識。舉個(gè)例子，我們一起來看看 Yesterday and Today 這節(jié)課。

開篇兩張圖片對比，讓這么小年紀(jì)的孩子也能一下子領(lǐng)悟到其中的內(nèi)涵：這節(jié)課講的是關(guān)于時(shí)代變遷和發(fā)展，包括科技、社會、生活...各個(gè)方面。
 

首先，從孩子zui容易理解的生活領(lǐng)域開始進(jìn)入。熟悉的學(xué)校變化...

身邊的生活社區(qū)

工作、職業(yè)的不同...從三個(gè)不同角度讓孩子理解時(shí)代發(fā)展對我們生活的影響。
 

接著，會從生活放眼到科技和社會。比如，交通工具的變化...
 

人民生活的變化...

zui后，會回歸到這個(gè)話題跟孩子的聯(lián)系。這是美式教材中一以貫之的特色，不管學(xué)什么都讓孩子 connect to youself?？傊?，讓孩子理解這些知識的意義。

整個(gè)單元結(jié)束，會借助一個(gè)“時(shí)間軸”把全篇課文做總結(jié)，方便孩子把握重點(diǎn)。
 

我們小時(shí)候沒有這么系統(tǒng)學(xué)過social studies這門課，而且其中的概念常常是“大詞兒”、“生詞兒”，對小孩子來說總覺得很難解釋。
 

但現(xiàn)今時(shí)代，這些知識對孩子來說是必須掌握的通識，這套教材就顯得非常有意義。給大人一個(gè)框架，讓孩子通過閱讀簡單的材料，積累基本認(rèn)知?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)又簡單，對于年齡小的孩子來說，是非常棒的入門之選。
 

2、難度循序漸進(jìn)，孩子可以很快“掃盲”，掌握這個(gè)領(lǐng)域的基本知識

接觸過原汁原味美式教材的朋友都知道，各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)階方式，是在“螺旋上升”中“循序漸進(jìn)”；相似學(xué)習(xí)點(diǎn)在不同年級中都有體現(xiàn)，隨著年級增長而難度上升。

這套書作為美國課堂的常用教材，有K-6共7個(gè)年級?？紤]到國內(nèi)孩子的實(shí)際情況，本次我們引進(jìn)了前四個(gè)年級，也就是GK-G3，通過這兩個(gè)點(diǎn)上的學(xué)習(xí)框架就能看得很明顯。

比如，這是幼兒園大班（GK）年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
 

如何成為優(yōu)秀的公民

旗幟

工作

地圖

鄰居

過去和現(xiàn)在

歷史

再來看三年級的內(nèi)容，看上去多了好多，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)框架都是類似的。
 

世界地圖

社區(qū)

美國地理

人于環(huán)境

保護(hù)資源

社區(qū)變化

重要發(fā)明

古代文化

美國相關(guān)歷史、文化

生產(chǎn)者和消費(fèi)者的關(guān)系

存儲和花費(fèi)的關(guān)系

具體來看個(gè)例子。幼兒園階段，會接觸到歷史上個(gè)諸多值得紀(jì)念的名人。

比如，馬丁路德金...
 

三年級，會繼續(xù)深化這個(gè)話題的相關(guān)學(xué)習(xí)。

這種“腳手架式”學(xué)習(xí)，可以讓孩子從不同深度、不同角度切入進(jìn)行相似主題的學(xué)習(xí)，由淺入深，逐漸做到循序漸進(jìn)、融會貫通。

3、社會、歷史、地理等學(xué)科詞匯極大擴(kuò)展

雜志式的裝幀，讓這套書既可以作為教材，又可以作為一本本讀物來使用。對孩子來說，除了練習(xí)非虛構(gòu)閱讀，更可以積累大量學(xué)科詞匯。

通過每個(gè)年級的代表性課文，大家感受一下...比如，GK年級了解關(guān)于紀(jì)念、節(jié)日等等主題...

G1年級，關(guān)于歷史發(fā)展...
 

G2年級，關(guān)于英雄...
 

G3年級，關(guān)于景點(diǎn)介紹、說明...等等。
 

這些話題其實(shí)生活中很常見，但我們常常不知道怎樣精準(zhǔn)表達(dá)。教材中的語言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，孩子可以獲得非常好的積累。
 

三、適合多大的孩子？怎么選？

好，回到這個(gè)根本性的問題：書是好，孩子能讀得懂嗎？

的確，比起一般讀物和英語教材來說，Social Study 的體量和使用難度都要高一截。我們要帶著孩子去用好它，怎么說也是要付出一些努力的。

本次開團(tuán)我們給大家?guī)淼臅r(shí)GK-G3共4個(gè)級別，這套書每冊還對應(yīng)了具體藍(lán)思范圍，適合國內(nèi)1-6年級左右的孩子。

GK：藍(lán)思470-530L

G1：藍(lán)思520-600L

G2：藍(lán)思620-700L

G3：藍(lán)思690-800L

實(shí)際選購時(shí)，大家一定根據(jù)孩子的語言水平來做判斷，特別要結(jié)合內(nèi)頁照片。結(jié)合文字量、篇幅長度、內(nèi)容深度等等元素，為孩子購買當(dāng)下適合的級別馬上用起來。

GK級別，共1冊

藍(lán)思470-530L

內(nèi)頁樣本

G1級別，共1冊

藍(lán)思520-600L

內(nèi)頁樣本

G2級別，共1冊

藍(lán)思620-700L

內(nèi)頁樣本

G3級別，共1冊

藍(lán)思690-800L

內(nèi)頁樣本

四、獨(dú)家贈送閱讀理解課程

花生君考慮到這套書對咱們國內(nèi)孩子來說，閱讀起來會有一定難度。因此，這次特別贈送小花生出品的“閱讀理解課程”，幫助孩子學(xué)會如何用思維導(dǎo)圖把英語文章讀懂。

這套課程在花友中非常有口碑，目前已經(jīng)推出G1-G3三個(gè)級別，每個(gè)級別169-269元不等。今天購買Social Studies教材，就可以免費(fèi)獲贈對應(yīng)級別課程（注意：GK&G1年級教材，均贈送G1年級課程）。

下面，我來簡單介紹下這套課程。如需體驗(yàn)，大家可以進(jìn)入小花生App，了解更多課程內(nèi)容。
 

這是一門幫孩子利用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)“英語閱讀理解技能”的線上課。

“閱讀理解” 是英美語文學(xué)習(xí)zui核心的部分，而“思維導(dǎo)圖”又是英美中小學(xué)各科學(xué)習(xí)中zui常用的工具。

這門課，兩者結(jié)合，讓我們的孩子通過英文原版閱讀材料，用“視覺化”的思維導(dǎo)圖（Graphic Organizers）來學(xué)習(xí)15項(xiàng)閱讀理解技能（Reading Skills），進(jìn)而培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化的思維習(xí)慣（Structured Thinking）。

課程中，會引導(dǎo)孩子學(xué)會運(yùn)用多種思維導(dǎo)圖去解構(gòu)、分析對標(biāo)美國孩子閱讀水平的英語原版文章。