【21天讀書打卡】《讓孩子像孩子那樣長大》讀書筆記（2019.2.13）

摘錄：

要給孩子說話和解釋的機(jī)會(huì)，要給孩子與自己和解的臺(tái)階。

表揚(yáng)孩子時(shí)還是應(yīng)該有分寸的，不要表演，更不要為了表揚(yáng)而表揚(yáng)。

早熟一些的孩子，甚至在五六歲，就開始對別人由內(nèi)心生發(fā)的真心贊美或是夸張?zhí)搨蔚馁濏?，有了基本的辨識力。

會(huì)對孩子造成身體傷害的，無論如何也不妥協(xié)。

父母要不斷學(xué)習(xí)，積極去了解孩子不同成長階段的需求，并相應(yīng)地在能力范圍內(nèi)給他們最大的接納與包容。

對孩子的縱容尺度，要建立在遵守社會(huì)基本秩序和準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上。

理性的解決問題的方式，更能對一個(gè)人產(chǎn)生積極的影響。

用另一種方式對待孩子闖的禍，既不是放任，也不是遷就，而是跟孩子一起嚴(yán)肅認(rèn)真地尋求解決問題之道，從而讓孩子擺脫犯錯(cuò)的恐懼，專注于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，學(xué)會(huì)在事態(tài)嚴(yán)重前及時(shí)止損。

不止是你的言行極大地影響孩子，你在教育和養(yǎng)育理念上不斷學(xué)習(xí)并根據(jù)孩子的情況進(jìn)行因人而異的調(diào)整，也是至為重要的。

學(xué)會(huì)懂孩子和等孩子

作為父母，應(yīng)當(dāng)知道孩子的這種熱切期盼和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望是多么寶貴。

不要放棄跟孩子解釋世界的機(jī)會(huì)，只要你懂的，他們都可以懂。

既然苦口婆心近乎徒勞，那么在我們能夠承擔(dān)得起后果的事情面前，不妨就讓孩子去嘗試，去犯錯(cuò)，去自己找到事情最好的解決方案。

跟孩子說“沒什么大不了的”，絕不是讓孩子什么都不在乎，而只是用這句話幫助他把精力放在該在乎的地方。因?yàn)樵诤鮿e人的看法，在乎面子，遠(yuǎn)沒有解決問題和探索未知世界來得更重要。

不要讓孩子失去美的感觸力

未必是因此學(xué)到多少知識，卻因?yàn)橄矚g，而調(diào)動(dòng)一切因素，探索出學(xué)習(xí)知識和技能的方法。

咱們以為的快樂，在孩子眼里，未必是真正的快樂。

督促他學(xué)技能學(xué)知識，而決不督促他長心機(jī)。

讓孩子知道每個(gè)生命都跟他一樣重要，每個(gè)生命都有生存下去的權(quán)利，有選擇生活方式的權(quán)利，遠(yuǎn)比簡單地告訴孩子不要傷害小動(dòng)物，不要傷害生命，更重要和有效得多。

今天是21天讀書讀卡的第二天，有人說21天是一個(gè)神奇的時(shí)間范圍。任何事只要堅(jiān)持21天，便會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的改變。今天繼續(xù)讀錢兒媽的《讓孩子像孩子那樣長大》，利用工作之余專心讀了將近1.5個(gè)小時(shí)，比預(yù)計(jì)時(shí)間少了0.5個(gè)小時(shí)，將書中有所啟發(fā)的語句、段落進(jìn)行標(biāo)注、摘錄。

關(guān)于給孩子說話和解釋的機(jī)會(huì)，的確，沒有一個(gè)孩子天生愿意做一個(gè)壞孩子，他們都愿意做一個(gè)好孩子。Evan真正意義上的說話也比較晚，差不多2歲多以后。但令人驚訝的是他的表達(dá)能力并沒有因此受到影響，反而語言邏輯清晰，詞匯量相當(dāng)豐富。很多時(shí)候他就像是一個(gè)話癆，可以不停地和我說話。他會(huì)提出很多相當(dāng)有意義的問題，然后愿意和我一起去尋找答案。

關(guān)于表揚(yáng)孩子，之前也看過很多所謂育兒專家給予的建議，一路上摸滾打爬，并且孩子繼續(xù)。個(gè)人覺得只要是發(fā)自內(nèi)心的贊美，孩子自然而然會(huì)感受到。當(dāng)然有的時(shí)候Evan帶著他的作品出現(xiàn)在我們的面前，我和隊(duì)友也會(huì)給予他一些建議。他可以選擇接受我們的建議，又或是完善我們的建議。

關(guān)于育娃，正因?yàn)樽约翰皇且粋€(gè)育娃專家，所以不停地看書學(xué)習(xí)。我的理念：只要不觸犯“三不”原則，都可以讓娃體驗(yàn)錯(cuò)誤，體驗(yàn)失敗，畢竟這也是一種受挫力的鍛煉。所謂“三不”原則便是：不傷害自己；不傷害他人；不破壞社會(huì)規(guī)范。就像錢兒媽說的那樣，無論是嬰兒還是成人，我們都生活在這個(gè)社會(huì)中，都應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)范。

關(guān)于審美的培養(yǎng)，欣慰的是Evan雖然僅僅只有4歲，但已經(jīng)初步建立了自己的審美體系。無論是服裝的搭配，又或是挑選自己喜歡的鞋子，他都有自己獨(dú)到的見解。Evan特別喜歡觀察小區(qū)里的貓貓狗狗，很多時(shí)候我都會(huì)陪他蹲下來觀察車子底下的小貓咪。

關(guān)于生命意義的教育，這一點(diǎn)個(gè)人認(rèn)為還是隊(duì)友做的比較好。Evan喜歡小金魚，所以我多次帶著他去金魚店購買?；氐郊抑蠓旁隰~缸里，但Evan其實(shí)更喜歡的是用自己的小手去感受小金魚。于是便有了撈魚的畫面，每每隊(duì)友看到這一幕，都會(huì)對Evan說小金魚也是有生命的，你抓他的時(shí)候它們也會(huì)感覺到痛。不知道是不是因?yàn)镋van懂得共情了，撈魚的行為雖然偶爾還有，但頻率越來越少。