“當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾”火了！想讓孩子和人家一樣牛，你可以這樣做

你的朋友圈有木有被一篇題為《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》的文章刷屏？這篇讓眾多網(wǎng)友“驚掉下巴”的10萬+，出自微信公號(hào)“清華附小2012級(jí)4班”。

咋回事兒呢？原來這所牛校學(xué)生研究了蘇軾，還寫了“論文”！關(guān)鍵呢，他們還是小學(xué)生，研究成果瞬間火遍網(wǎng)絡(luò)了！

其實(shí)小學(xué)生開展課題研究真的蠻有大用途的，今兒個(gè)咱們就好好嘮嘮這個(gè)事兒！

1、厲害了！一起來看其中讓人“驚呆”的研究

適逢蘇軾先生誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動(dòng)。這群六年級(jí)小盆友的研究成果真的讓人驚呆了！

研究主題各有不同——

《大數(shù)據(jù)幫你進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇軾》

《今人對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)和蘇軾的影響力》

《行走的蘇軾》

《唯美景與美食不可辜負(fù)》

《蘇軾的朋友圈》

《蘇軾的心情曲線》

《蘇軾的旅游品牌價(jià)值》

《蘇軾vs李白》

……

舉倆簡(jiǎn)單例子大伙來瞅瞅！

• 蘇軾的社交圈

蘇軾的家庭成員

蘇軾的朋友圈

• 蘇軾與王安石、歐陽(yáng)修的對(duì)比

蘇軾的一生

王安石的一生

2、大揭秘！小娃娃們是如何做到的……

上組圖，大伙就全明白了！當(dāng)然啦，下邊這些圖只是娃娃們和老師家長(zhǎng)辛苦付出的部分展示哦！

臨摹蘇軾書法和畫作。

利用課前演講了解蘇軾生平。

在晨讀時(shí)間吟誦蘇軾的詩(shī)詞。

暮省時(shí)間進(jìn)行游戲飛花令。

跟著康震老師一起品讀蘇軾。

老師成為了同學(xué)們的貼身軍師。

3、漲姿勢(shì)！這就是大家常說的探究式教育

反正我是被小娃娃們的研究成果驚呆了！一看就是下了好大功夫呢！其實(shí)小學(xué)生做“課題研究”，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)教育中，十分普遍。這就是大家經(jīng)常所說的探究式教育。

老師會(huì)給學(xué)生布置某一主題的研究任務(wù)，幾名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，分工合作，進(jìn)行調(diào)查、收集資料、加以分析，寫成“小論文”，然后在課堂上進(jìn)行陳述、“答辯”。其目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)科學(xué)探究的興趣；培養(yǎng)小學(xué)生探究創(chuàng)新的精神，組織活動(dòng)的能力，為適應(yīng)社會(huì)，走向未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)生進(jìn)行“課題研究”時(shí)，老師和家長(zhǎng)會(huì)有一定的指導(dǎo)與配合，但主要以學(xué)生自己動(dòng)手為主。完成這樣的課題研究，也非?！昂摹睂W(xué)生的時(shí)間，但是，由于有探索的樂趣和求知的好奇心，很多學(xué)生都樂在其中。

4、超有趣！據(jù)說美國(guó)小學(xué)生就開始寫論文

音樂對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，色彩對(duì)植物生長(zhǎng)過程的影響，貓是左撇子還是右撇子，辛辛那提地區(qū)的氣溫與環(huán)保……聽著就好好玩，這些可是美國(guó)中小學(xué)生研究的課題哦！

據(jù)說在美國(guó)做的研究報(bào)告(不管是大學(xué)的還是小學(xué)的)，主要由三個(gè)基本因素組成：收集材料，研究前人對(duì)這一問題的看法；然后，提出問題：發(fā)現(xiàn)新的問題，提出新的研究課題；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是確定研究方法，實(shí)施研究計(jì)劃。

美國(guó)老師會(huì)給很小的孩子一個(gè)課題，讓他寫論文。孩子就會(huì)自己上網(wǎng)找資料，把問題弄清楚。在美國(guó)，電腦是孩子最好的學(xué)習(xí)工具，很少有孩子把它當(dāng)作玩具而上癮的。正確引導(dǎo)孩子如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)過程，通過上網(wǎng)自學(xué)，把知識(shí)教育轉(zhuǎn)變到獲取知識(shí)的能力培養(yǎng)上。

除了研究報(bào)告這種寫作形式外，美國(guó)教育的小學(xué)階段還鼓勵(lì)學(xué)生寫新聞評(píng)論、寫故事、寫推理小說、寫詩(shī)歌、創(chuàng)造寓言故事、寫表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的散文。有不少小學(xué)從三年級(jí)開始進(jìn)行“勸說類”文章的寫作訓(xùn)練，學(xué)生不僅要有自己獨(dú)特的帶有批判意識(shí)的思想，而且還要能夠使自己的思想和觀點(diǎn)有理有據(jù)地影響他人。

5、出實(shí)招！老師家長(zhǎng)這樣幫孩子做課題研究

最后呢，我想說的是咱也別只羨慕別人家的孩子、別人家的學(xué)校了，為了提高孩子們的研究能力和綜合素質(zhì)，老師和家長(zhǎng)們不妨可以這樣做哦！

幫助孩子自主確立小課題

小學(xué)生開展課題研究，關(guān)鍵在于學(xué)校和家庭要轉(zhuǎn)變理念，同時(shí)需要選擇適合小學(xué)生的小課題，這些小課題有助于調(diào)動(dòng)孩子的探究興趣，也可以保證孩子有能力探究。

對(duì)于所研究的小課題，可以是由學(xué)生提出，也可以由教師或師生共同提出。對(duì)于小課題的確立，教師不要包攬一切，自己作出決定，而是要把自己放在組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置，與學(xué)生處于平等地位，由學(xué)生自主確立小課題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)做好鋪墊。

指導(dǎo)小學(xué)生設(shè)計(jì)好探究方案

小課題確定后，就要指導(dǎo)小學(xué)生做好方案的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的過程中對(duì)整個(gè)小課題研究活動(dòng)有一個(gè)比較完整，清晰的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)研究方案剛開始時(shí)教師要作些指導(dǎo)，后由學(xué)生分小組設(shè)計(jì)，最后再由師生共同對(duì)小課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

放手讓孩子獨(dú)立探究，自主發(fā)展

由于小課題研究的內(nèi)容、要求和方法各不相同，有的要集體查閱資料，有的要走訪專家，開展社會(huì)調(diào)查，也有的要通過實(shí)驗(yàn)操作等等。

這所有的活動(dòng)都可以讓學(xué)生在制定方案的前提下，根據(jù)課題的分工自己去完成，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造想象，去解決實(shí)踐中遇到的各種問題。同時(shí)，也要求他們注意積累資料，隨時(shí)記下數(shù)據(jù)或感受體會(huì)等。

這個(gè)過程中家長(zhǎng)要注意給孩子克服困難的信心，必要的時(shí)候可以出手幫孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等查找資料。還要和老師配合好，知曉孩子們課題研究的進(jìn)度，給予孩子做課題的相關(guān)支持。

來源：北京教育播報(bào)