小學(xué)低年級(jí)-大語(yǔ)文之——?dú)v史啟蒙書(shū)單推薦（一）

這篇文章是妞兒邊看書(shū)，妞媽邊整理，歷時(shí)一年，現(xiàn)在又到了放暑假的時(shí)候。這個(gè)暑假，妞媽為妞兒安排了8本歷史書(shū)，希望能夠讓她多學(xué)習(xí)一些歷史知識(shí)。

這幾本加一本魏晉風(fēng)華

小學(xué)課程較為單一，無(wú)法滿足孩子大腦成長(zhǎng)的需求。將精力僅放在課內(nèi)三門科目上，可能導(dǎo)致成績(jī)的虛假繁榮，初中后面臨成績(jī)滑落的風(fēng)險(xiǎn)；而廣泛閱讀的孩子，則在初中后有更大的上升潛力。

對(duì)于廣泛閱讀，可以涉及通識(shí)教育的范疇，如歷史、政治、哲學(xué)、科普（數(shù)理化生地等）、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、法學(xué)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)、人工智能等等。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的規(guī)劃，定制適合他們的書(shū)單。

目前，我家娃中文主要閱讀：古文類書(shū)籍、歷史類、散文類和初中必讀書(shū)

孩子三年級(jí)才開(kāi)始閱讀中文書(shū)，中文閱讀能力相對(duì)滯后了很多。沒(méi)有太多時(shí)間隨意她讀什么中文書(shū)。

妞兒媽只能選擇讓她在小學(xué)閱讀中引入了大量歷史類書(shū)籍，并精心規(guī)劃了閱讀路徑。主要目的是為了提高孩子的中文閱讀能力。不論是文學(xué)故事類還是歷史類書(shū)籍，都是通過(guò)中文進(jìn)行閱讀。其次，也是希望通過(guò)閱讀歷史類書(shū)籍，讓孩子在閱讀的同時(shí)順便學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，為將來(lái)學(xué)科學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。何樂(lè)而不為呢！

在一年級(jí)結(jié)束的暑假，有將近兩個(gè)月的時(shí)間。原本計(jì)劃給孩子有計(jì)劃地讀歷史類書(shū)籍，但是發(fā)現(xiàn)她讀不懂。孩子認(rèn)字很多，但以前并沒(méi)有中文閱讀經(jīng)驗(yàn)，純粹是死記硬背的字，所以書(shū)面語(yǔ)就讀不懂，并不喜歡讀中文。就放棄了，轉(zhuǎn)眼又到了二年級(jí)結(jié)束的暑假了，中文閱讀是必須要開(kāi)始進(jìn)行了，終于開(kāi)始讀歷史了。

因?yàn)槲冯y情緒加上書(shū)面語(yǔ)詞語(yǔ)積累太少，她還是不能順利地讀下去，我只能在旁邊陪著，讀不懂隨時(shí)來(lái)問(wèn)。本來(lái)是沒(méi)有耐心陪著，但不陪讀推進(jìn)不了中文閱讀。

妞兒媽被迫陪讀

坦率地說(shuō)，以前妞兒上小學(xué)前，妞兒媽曾對(duì)妞兒說(shuō)：學(xué)習(xí)是你自己的事，作業(yè)家長(zhǎng)不管，不報(bào)學(xué)習(xí)班，中午傍晚報(bào)托班，妞兒媽都失言了！

妞兒媽開(kāi)始干預(yù)孩子的教育，上個(gè)暑假陪讀兩個(gè)月，幫她提升中文閱讀能力，早點(diǎn)把歷史讀起來(lái)。妞兒媽自己喜歡讀歷史類的書(shū)，也不是想要把歷史學(xué)好，純粹當(dāng)故事書(shū)來(lái)看的，所以，家里歷史類的書(shū)比較多，英文歷史書(shū)也給妞兒買了接近100本。

為什么干預(yù)，也是因?yàn)殒簨尭鷰讉€(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的00后的家長(zhǎng)請(qǐng)教過(guò)經(jīng)驗(yàn)，有的家長(zhǎng)是保安，有的是老師，有的是普通上班族，每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后都是父母付出了很多很多。

其中很多方法，竟然幾個(gè)家庭也都是用到了一樣的。這說(shuō)明成功有經(jīng)驗(yàn)可循，有路徑可以參考。
 

父母需要通過(guò)有技巧的親子溝通，沉浸式地陪伴孩子，寓教于樂(lè)中養(yǎng)成好習(xí)慣，幫孩子從小培養(yǎng)興趣，點(diǎn)燃熱情。

妞兒媽對(duì)孩子英語(yǔ)的啟蒙中也發(fā)現(xiàn)，只要培養(yǎng)好了習(xí)慣，孩子有了興趣和熱情，配合一些學(xué)習(xí)方法，基本后面父母就可以解放。這就是為什么很多學(xué)習(xí)很好的孩子，到了小學(xué)高年級(jí)、初中基本上都不需要父母陪伴督促了，因?yàn)樵谛〉臅r(shí)候已經(jīng)完成了興趣習(xí)慣的培養(yǎng)。

父母選書(shū)的能力，決定孩子潛力的養(yǎng)成
 

下面是妞兒媽買的部分適合低年級(jí)看的歷史書(shū)，有幾套書(shū)不錯(cuò)，妞兒媽寫(xiě)了推薦。

課本的知識(shí)點(diǎn)確實(shí)非常凝練，包含了許多概念、時(shí)間、事件和結(jié)論，如果不進(jìn)行拓展，就只能依靠死記硬背，這會(huì)讓學(xué)習(xí)變得困難；相比之下，課本中包含的過(guò)程、內(nèi)因、人物描述和事情來(lái)龍去脈相對(duì)較少，這可能會(huì)降低孩子的興趣。

但作為教材，這些內(nèi)容就像是定海神針，可以指引孩子知道應(yīng)該拓展哪些方面的知識(shí)。我曾購(gòu)買過(guò)幾本美國(guó)的世界史教材，其中一本大約有1300頁(yè)，對(duì)人物和事件的來(lái)龍去脈講解得比較清楚。然而，我們的教材可能無(wú)法達(dá)到這種程度?，F(xiàn)在的教材相對(duì)較薄，就好像學(xué)習(xí)如何炒土豆絲，而考的是如何準(zhǔn)備一頓滿漢全席。如果我們課本有上千頁(yè)，考試又會(huì)考更多內(nèi)容，孩子可能也難以應(yīng)付。

學(xué)歷史首先需要了解時(shí)間線的歷史脈絡(luò)和歷史框架，這就好比樹(shù)干部分，然后再添加歷史細(xì)節(jié)，就像是樹(shù)枝葉一樣。這樣更容易讓學(xué)生深入理解歷史。人人都會(huì)的歷史故事并不等同于真正的歷史，如果連人物和事件都定位不到準(zhǔn)確的年代，那就更難學(xué)好歷史了。

中國(guó)歷史，準(zhǔn)備上初中前，課外書(shū)過(guò)兩輪，教材過(guò)一遍

第一輪：三年級(jí)，閱讀難度低、圖文結(jié)合的書(shū)為主，通俗易懂一些，就是這篇文章中的書(shū)，找一套全史當(dāng)主線，然后拓展很多其它書(shū)。
 

第二輪：四、五年級(jí)，閱讀的書(shū)厚一些，文本難度提升的大部頭書(shū)，主要讀一些斷代史，找?guī)滋兹返臅?shū)當(dāng)主線。
 

第三遍：六年級(jí)，初中歷史教材預(yù)習(xí)一遍，同時(shí)會(huì)找一些斷代史和全史的書(shū)，拓展閱讀。

每個(gè)種類下面的書(shū)，根據(jù)妞兒閱讀的難易程度，在小分類內(nèi)從易到難排列的。

中國(guó)史第一遍

第一遍：選一套主線搭配幾套書(shū)作為拓展。

因我家一二年級(jí)沒(méi)有閱讀中文書(shū)，那第一遍閱讀只能二年級(jí)結(jié)束的暑假開(kāi)始和三年級(jí)一年完成。

妞兒說(shuō)，媽咪，我很喜歡看歷史書(shū)啊，我問(wèn)為什么，她說(shuō)看歷史書(shū)，就是看真實(shí)的故事書(shū)，故事書(shū)唉，當(dāng)然很喜歡看了。

主線閱讀前的準(zhǔn)備

—01—

拼音類歷史低階書(shū)

因妞兒的中文閱讀水平不高，也沒(méi)有文史知識(shí)儲(chǔ)備，直接上主線的書(shū)，看起來(lái)孩子會(huì)覺(jué)得人物太多，事情太多，讀不懂，打擊積極性，因?yàn)榻o妞兒讀了主線第一本，結(jié)果讀了快一個(gè)月也沒(méi)讀明白，很多字還不認(rèn)識(shí)，她生氣不讀了。所以老母親，決定先做個(gè)主線前的準(zhǔn)備，那就是先看一部分拼音版的低階書(shū)，熟悉一些歷史人名和歷史故事。

所以選書(shū)主要選圖文結(jié)合的和部分帶拼音（因歷史很多人名地名等字不常見(jiàn)，每次查閱麻煩，帶拼音的書(shū)可以解決掉這一個(gè)麻煩）的書(shū)。

1.寫(xiě)給孩子的史記  5本 179頁(yè) 孫立權(quán) 盧麗艷主編 

這一套也是因?yàn)榭从衅匆糍I的，一年級(jí)時(shí)本來(lái)想先讀這套，但是這套雖有拼音，內(nèi)容也不難，但是書(shū)面語(yǔ)比較多，畫(huà)出來(lái)的都是當(dāng)時(shí)妞兒不太明白的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)直讀不下去，讓我給講了兩三個(gè)故事，我嫌煩，就棄書(shū)了，當(dāng)二年級(jí)結(jié)束了，再讀顯得容易的多了，幾天讀完了。

2.給孩子的中國(guó)通史  6本 122頁(yè) 啟文主編 

劃線部分就是老母親閑來(lái)無(wú)事讀了一遍，標(biāo)出來(lái)的成語(yǔ)

本書(shū)以史書(shū)為依據(jù)，化繁為簡(jiǎn)，知趣兼具，力求培養(yǎng)小讀者的歷史熱情。

這套書(shū)，因?yàn)橛胁蕡D注音，可以幫助孩子解決掉人名地名等微陌字的讀音，一篇文章兩三頁(yè)，以故事為主，偶爾有一點(diǎn)知識(shí)拓展，文字通俗易懂，里面有少量成語(yǔ)，很適合妞兒?jiǎn)⒚勺x。有聲伴讀。

閱讀這些書(shū)時(shí)成語(yǔ)這一塊妞兒知道的甚少，因?yàn)橛衅匆艨梢宰宰x，既然不用陪讀，老母親無(wú)聊時(shí)就看了一遍，把成語(yǔ)都標(biāo)注出來(lái)，并查了百度把意思整理打印了出來(lái)，妞如有看不懂的成語(yǔ)，就看看解釋，既可以幫助剛開(kāi)始閱讀中文的妞兒順利閱讀，又可以積累700多個(gè)成語(yǔ)。

這套書(shū)，雖不是名家大作廣為流傳，但是對(duì)妞兒來(lái)說(shuō)，老母親付出了一些心血，這套書(shū)就變得意義不同了。

3.單本

上面這些故事、成語(yǔ)書(shū)的，隨便買的書(shū)，都是帶拼音的，讓一些人名、地名、物件名稱不再成為閱讀障礙。有時(shí)間了，拿來(lái)當(dāng)故事書(shū)讀讀，給歷史第一條主線預(yù)熱一下，里面也標(biāo)注了一些成語(yǔ)的意思，挺方便積累成語(yǔ)。

—02—

成語(yǔ)類歷史故事書(shū)

成語(yǔ)是中國(guó)文化的重要組成部分，它們不僅是漢語(yǔ)詞匯的精華，還蘊(yùn)含著深刻的歷史文化內(nèi)涵，我們可以更好地了解和傳承中國(guó)的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信心。成語(yǔ)也反映了中國(guó)古代的社會(huì)風(fēng)貌、思想觀念和價(jià)值體系。

閱讀成語(yǔ)故事可以幫助孩子深入了解中國(guó)的歷史文化，掌握到很多古代歷史事件和歷史名人的故事和背景，例如《臥薪嘗膽》、《愚公移山》等，這些故事不僅有趣，還能夠幫助我們理解歷史的背景和更好地了解中國(guó)古代社會(huì)的面貌和精神文化，增加歷史知識(shí)的積累，提高歷史學(xué)習(xí)的興趣和效果。

成語(yǔ)故事類的書(shū)，還買了很多其它的，上學(xué)期看了三五十本，就不單獨(dú)介紹了。老母親會(huì)整理一篇成語(yǔ)書(shū)的文章，點(diǎn)擊下面鏈接可以閱讀，確實(shí)有幾套書(shū)，老母親覺(jué)得很好，至少是妞兒看了很喜歡，收獲很大。

大語(yǔ)文閱讀之——成語(yǔ)攻堅(jiān)記

—03—

開(kāi)始主線

第一條主線書(shū)：寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史

先拿有清晰歷史脈絡(luò)的書(shū)當(dāng)主線，搭配歷史地圖幫助理解，然后再搭配一些故事、成語(yǔ)、文物、詩(shī)詞、藝術(shù)類的作為拓展閱讀，提升閱讀興趣和補(bǔ)充人物、事件的詳細(xì)描述

先主線+搭配的故事+地圖和工具書(shū)，過(guò)一遍主線的書(shū)

1.寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史  14本  77頁(yè)  大開(kāi)本  陳衛(wèi)平著  推薦 

聽(tīng)完5遍 閱讀1遍

本書(shū)以近百篇精彩故事、上千幅插畫(huà)貫穿上古至現(xiàn)代的中國(guó)歷史，為兒童描繪一個(gè)完整具體的輪廓，以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與歷史因果相結(jié)合，敘史故事化、新鮮的文字再加上寫(xiě)實(shí)精美的插畫(huà)，激發(fā)兒童對(duì)歷史的興趣。

老母親先看了一遍，把初中歷史書(shū)上的一些知識(shí)點(diǎn)、一些其它書(shū)上相關(guān)的內(nèi)容、一些不常見(jiàn)的字注音，備注在了這套書(shū)上，這套書(shū)因?yàn)槊}絡(luò)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，適合當(dāng)了解歷史脈絡(luò)的第一套主線書(shū)。

去年6月份讓妞兒讀的時(shí)候，很多書(shū)面語(yǔ)不懂，也發(fā)現(xiàn)仍然很多字不認(rèn)識(shí)，她又是個(gè)很多字不認(rèn)識(shí)，就讀的難受的娃，我只好每天給她讀十幾頁(yè)，講解一遍書(shū)面語(yǔ)，她再自己讀，但是還是很難解決不認(rèn)識(shí)的字，她用詞典筆查了寫(xiě)書(shū)上，但是這樣很影響閱讀速度，有時(shí)候半個(gè)小時(shí)才讀了一兩頁(yè)。
 

老母親發(fā)現(xiàn)這樣的方法，是不可行的，反正也是為了熟悉歷史知識(shí)，那就先聽(tīng)這本書(shū)吧，從6月初開(kāi)始聽(tīng)的音頻，分成幾個(gè)板塊，來(lái)回聽(tīng)熟悉一個(gè)板塊，再聽(tīng)下一個(gè)板塊，累計(jì)聽(tīng)了四五遍，效果是很顯著的。解決了書(shū)本不認(rèn)識(shí)的字，還記住了書(shū)本的內(nèi)容，再閱讀起來(lái)，猶如神助。她很喜歡這套書(shū)，聽(tīng)了五遍都沒(méi)嫌煩。

歷史啟蒙一段時(shí)間后，妞兒看到一本書(shū)上寫(xiě)，漢朝初年，中原戰(zhàn)亂不斷，她告訴我為什么戰(zhàn)亂不斷，她說(shuō)漢朝建立前，農(nóng)民起義，然后就是“楚漢爭(zhēng)霸”，漢朝建立初，還有很多沒(méi)有收服的諸侯王，都要打仗。
 

現(xiàn)在看書(shū)看到熟悉的人名，就會(huì)問(wèn)我，是不是哪個(gè)年代，干了什么事的那個(gè)人?？吹揭槐窘榻B大運(yùn)河的書(shū)，書(shū)中說(shuō)到夫差，她就問(wèn)，是不是那個(gè)跟越國(guó)爭(zhēng)霸，然后每天都安排宮人站在高處對(duì)自己喊:“夫差,你難道忘記越國(guó)殺了你的君父嗎?”的那個(gè)王。

老母親真有一些激動(dòng)，她能把新看到的一些內(nèi)容，放到她初步建立起來(lái)的歷史框架中了，懂得了讓知識(shí)互相鏈接，互相遷移。

但這套主線對(duì)人物和事件的詳細(xì)描述不夠多，需要拓展，這套搭配林漢達(dá)老師的故事集、上下五千年，就剛好很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。還給她選擇了下面幾套書(shū)輔助，來(lái)同步閱讀，閱讀到相關(guān)地方，就停下來(lái)，把故事類的補(bǔ)充進(jìn)去，來(lái)培養(yǎng)興趣，加深印象。

2.中國(guó)歷史故事集  2本   1000頁(yè) 820頁(yè)  林漢達(dá) 雪崗  推薦 名家   

聽(tīng)完1遍，看完一遍

這是兩本寫(xiě)給孩子的歷史故事啟蒙書(shū)，以故事的方式講述歷史人物和事件，容易吸引孩子閱讀，口語(yǔ)化的風(fēng)格使得人物和故事都非常鮮活生動(dòng)，別看書(shū)很厚，每個(gè)故事三五頁(yè)，符合孩子閱讀心理和習(xí)慣，讀起來(lái)沒(méi)壓力。是不錯(cuò)的兒童啟蒙書(shū)。

因?yàn)殒簩W(xué)前沒(méi)啟蒙中文，上學(xué)后不愛(ài)讀中文，磕磕絆絆的，主要是讀不懂，所以一年級(jí)暑假拿出來(lái)，沒(méi)有讀下去棄書(shū)。

老母親最怕麻煩了，就說(shuō)你繼續(xù)聽(tīng)歷史故事吧，等聽(tīng)熟了，懂了，再自己看書(shū)。妞兒廢寢忘食、見(jiàn)縫插針的找時(shí)間聽(tīng)完了幾遍，再讀就沒(méi)障礙了，她很喜歡，幾天就讀完了這本60萬(wàn)字的書(shū)，真沒(méi)想到，半年多前，拼音歷史書(shū)讀起來(lái)都困難，現(xiàn)在可以輕松讀大部頭了。

3.上下五千年 3本  466頁(yè)  林漢達(dá)等著  推薦 名家 

是一套故事化的歷史讀物，可以作為啟蒙歷史的輔助讀物，不能代替歷史教科書(shū)。作者選擇重要和著名的人物和事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和剪裁，用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不加鋪敘和描寫(xiě)，基本上沒(méi)有虛構(gòu)。

用故事化形式來(lái)講述歷史，有它的局限性，通過(guò)故事，讀者只能了解某一歷史事件或某一人物活動(dòng)的片段；有的故事，可能只反映事件的現(xiàn)象，至于它的經(jīng)濟(jì)、政治的背景（特別是經(jīng)濟(jì)背景）以及它和思想文化發(fā)展的關(guān)系，不大可能用故事形式來(lái)詳細(xì)論述。但對(duì)讀者了解歷史培養(yǎng)學(xué)科興趣來(lái)說(shuō)有較大益處，提供的材料是比較可靠的，有根據(jù)的。

雖然書(shū)挺厚，但文字流暢，通俗易懂，每個(gè)小故事三四頁(yè)，有的有插圖，微陌字有注音。對(duì)于妞兒來(lái)說(shuō)，直接閱讀沒(méi)啥困難，有一些人名地名，不認(rèn)識(shí)，聽(tīng)1遍后再閱讀就解決了這個(gè)問(wèn)題，妞兒很喜歡。

4.中國(guó)歷史名人傳    170頁(yè)  6本  劉若茵著 

每一冊(cè)中的故事主人公都是享譽(yù)中國(guó)乃至世界的代表人物。

書(shū)中每一個(gè)歷史人物的傳記，都是一篇可供學(xué)生借鑒參考的范文。作者立足史實(shí)依據(jù)，以獨(dú)到的視覺(jué)、細(xì)膩的筆法刻畫(huà)出故事主角或足智多謀、或戰(zhàn)功赫赫、或命運(yùn)多舛的人生。同時(shí)，設(shè)置“字詞采擷”“歷史速讀”“文化博覽”“靈感偶拾”欄目，點(diǎn)撥故事內(nèi)容，真是特別幫助閱讀水平一般的小朋友，最重要的是解放老母親不停查閱詞語(yǔ)成語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)解釋的麻煩。

5.中國(guó)歷史地圖人文版 洋洋兔  推薦

學(xué)歷史離不開(kāi)地圖，超大一本。為孩子一頁(yè)一頁(yè)揭開(kāi)朝代更迭的神秘面紗，了解影響中國(guó)歷史進(jìn)程的重大事件。

地圖的魅力在于一目了然，直觀地認(rèn)知古中國(guó)不同歷史時(shí)期的科技、文化、疆域、物產(chǎn)、人物、戰(zhàn)役，而豐富的知識(shí)，生動(dòng)的筆觸，讓它不僅僅是一本地圖，更是一本包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。

配合中國(guó)歷史書(shū)看，更能夠清楚地明白，各個(gè)時(shí)期國(guó)家的疆土變化。我以為妞兒會(huì)更喜歡這一本地圖，畢竟畫(huà)的可愛(ài)，很多解釋，結(jié)果妞兒喜歡下圖的，說(shuō)能看的更清楚，知道國(guó)土的變化情況，能看著這個(gè)地圖找到現(xiàn)在對(duì)應(yīng)的城市。

6.簡(jiǎn)明中國(guó)歷史地圖集 名家 推薦

本圖集由我國(guó)歷史地理學(xué)家譚其驤先生編著，他是我國(guó)歷史地理學(xué)科的主要奠基人和開(kāi)拓者之一。本書(shū)自原始社會(huì)到各歷史時(shí)期地圖共36幅組成，并有包括序圖在內(nèi)的約7萬(wàn)字的圖說(shuō)及地名索引。讀者從中可以了解到我國(guó)各歷史時(shí)期疆域政區(qū)設(shè)置、部族分布的概貌和我國(guó)歷代疆域政區(qū)沿革的情況。

工具書(shū)，隨時(shí)看書(shū)時(shí)拿出來(lái)翻閱的書(shū)，幫助孩子了解歷史地理。妞兒很喜歡的工具書(shū)。如果是線裝書(shū)就更好了，現(xiàn)在的版本，中間折疊了一些內(nèi)容。

7.中國(guó)歷代官制大辭典(修訂版) 商務(wù)印書(shū)館

本書(shū)是記錄中國(guó)歷代職官制度廢置沿革的大型工具書(shū)。收錄20000多詞條，內(nèi)容涉及中國(guó)古代官制信息的方方面面。通過(guò)它們，可以看到歷代國(guó)家機(jī)關(guān)的組織管理的結(jié)構(gòu)形式，職、權(quán)、責(zé)、利的劃分及其整體運(yùn)行機(jī)制。

超厚的一本書(shū)，只是紙張比較薄。

閱讀完這套主線后，如果閱讀能力還沒(méi)達(dá)到更高水平，可以閱讀下圖這套書(shū)
 

一讀就通的中國(guó)歷史

一書(shū)讀通五千年完整中國(guó)史，像連續(xù)劇一樣，清晰、精彩地梳理歷史脈絡(luò)，講清歷史演變的前因后果、來(lái)龍去脈。比陳衛(wèi)平先生的故事性更強(qiáng)一些。

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拓展部分

拓展部分·中國(guó)文史類書(shū)

1.給孩子講好中國(guó)故事 16冊(cè):中國(guó)奇跡5冊(cè)+中國(guó)符號(hào)6冊(cè)+中國(guó)力量5冊(cè) 推薦 

讀完2遍

“給孩子講好中國(guó)故事”這套叢書(shū)共分三輯，第一輯“中國(guó)奇跡”共五冊(cè)，分別先整體介紹該奇跡在中國(guó)乃至世界上的地位和影響，然后以跨頁(yè)大圖的形式展現(xiàn)該奇跡在不同歷史時(shí)期的面貌。第二輯“中國(guó)符號(hào)”共六冊(cè)，分別先整體介紹該符號(hào)在中國(guó)乃至世界上的地位和影響，然后以跨頁(yè)大圖的形式展現(xiàn)該符號(hào)在不同歷史時(shí)期的面貌。第三輯“中國(guó)力量”共五冊(cè)，分別先整體介紹四大發(fā)明、諸子百家、絲綢之路、漢唐盛世以及鄭和下西洋在中國(guó)乃至世界上的地位和影響，然后以跨頁(yè)大圖的形式展現(xiàn)其歷史發(fā)展軌跡。

精美的中國(guó)風(fēng)水彩插畫(huà)，顏色清新，畫(huà)面精致，文字和圖畫(huà)相得益彰，文字輕松活潑充滿童趣，以孩子的視角展開(kāi)，生動(dòng)的故事，孩子通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，能夠讀懂這些中國(guó)力量的前世今生，增強(qiáng)民族自豪感。

這套書(shū)篇幅不長(zhǎng)，三五千字一本，文字考究，作者多次修改稿件，作文都直接可以借用，適合陪讀。

二年級(jí)暑假，本想拿寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史陪讀，結(jié)果文章長(zhǎng)，生僻字多，堅(jiān)持了三天換這一套了，這是妞兒媽陪讀妞兒的第一套書(shū)，第一遍妞兒自己讀，第二遍老母親陪讀，講解一些她不懂的詞語(yǔ)，第三遍妞兒自己讀，她也經(jīng)常給媽咪講解和本書(shū)相關(guān)聯(lián)的很多歷史事件。

很推薦這套。

2.絲路上的敦煌兒童歷史文化百科繪本全4冊(cè)

由敦煌研究院官方授權(quán)并主編。以歷史、藝術(shù)、生活和絲綢之路為切入點(diǎn)，為小讀者展現(xiàn)出多彩耀眼的敦煌文化。本書(shū)中的圖片，均來(lái)自敦煌研究院授權(quán)的高清壁畫(huà)圖，包括54個(gè)洞窟，160幅壁畫(huà)。

3.少年讀史記   194頁(yè)  5本 張嘉驊著 推薦 

《史記》是中國(guó)史書(shū)中文學(xué)和歷史結(jié)合最好的一部，很多精彩的故事，辨士刺客俠士的傳奇等，讓孩子著迷，且印象深刻，還誕生了很多成語(yǔ)。讀史，當(dāng)然要讀經(jīng)典。

史記原著，是文言文，紀(jì)傳體，一個(gè)歷史事件需要看幾個(gè)篇章，孩子難在龐雜的歷史碎片中理清脈絡(luò)，本書(shū)專為孩子打造，用孩子的生動(dòng)語(yǔ)言和現(xiàn)代的視角把艱深的古典通俗化，文字流暢簡(jiǎn)約，通俗易懂，讓歷史鮮活起來(lái)。有極強(qiáng)的故事性和可讀性。本書(shū)先白話文故事-古文-譯文-成語(yǔ)，由淺及深，從泛讀到精讀，層層遞進(jìn)。

這套書(shū)妞兒愛(ài)讀，主要是史記的魅力，吃飯讀，上個(gè)洗手間都要帶著讀，中文閱讀8個(gè)月后讀的這套，能3小時(shí)一本書(shū)了，速度大大的提升了。

4.少年讀資治通鑒   196頁(yè)  6本  張麗璇著 推薦

北宋司馬光的《資治通鑒》與司馬遷的《史記》并列為中國(guó)史學(xué)的不朽巨著?！顿Y治通鑒》是政治家筆下的歷史，《史記》是文學(xué)家筆下的歷史。

《資治通鑒》，一部多卷本編年體史書(shū)，共294卷。主要以時(shí)間為綱，事件為目，從公元前403年寫(xiě)起，到公元959年征淮南停筆，涵蓋十六朝1362年的歷史，約三百多萬(wàn)字。

《資治通鑒》不側(cè)重故事的戲劇性，內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，兼及經(jīng)濟(jì)、文化和歷史人物評(píng)價(jià)，目的是通過(guò)對(duì)事關(guān)國(guó)家盛衰、民族興亡的統(tǒng)治階級(jí)政策的描述警示后人。

本書(shū)精選了原著的內(nèi)容，先白話文介紹人物和事件-關(guān)鍵人物-古文原文節(jié)選-譯文-成語(yǔ)，由淺及深，從泛讀到精讀，層層遞進(jìn)。

這套書(shū)跟上套書(shū)，編寫(xiě)差不多的感覺(jué)，妞兒也很愛(ài)看，晚上做完作業(yè)看一個(gè)小時(shí)左右，三天看一本。

娃厲害了，讀了一段時(shí)間歷史書(shū)，看來(lái)真是積累了不少的歷史知識(shí)，皇帝名號(hào)我都記不住。她讀到上圖這兒，跟我說(shuō)，媽咪，光武帝不是劉秀嗎？劉莊不是他兒子嗎？書(shū)是不是印錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)還想，這套書(shū)很暢銷，出版多次，應(yīng)該有錯(cuò)誤也改了，結(jié)果一查，果然妞兒是對(duì)的。

如果喜歡閱讀資治通鑒，沒(méi)過(guò)癮，推薦閱讀下圖這套。

少年讀資治通鑒  中國(guó)歷史名人傳   20本  劉娟著 暢銷

這套書(shū)，故事介紹的詳細(xì)，字大，可讀性強(qiáng)。

5.到歷史上的都城去旅行 推薦

全書(shū)以歷代都城為點(diǎn)，把中國(guó)歷史串連成線，以都城為中心，精選歷朝歷代發(fā)生的大事件，講述各個(gè)朝代建立、發(fā)展和興盛、衰落和消亡的故事，并以大幅場(chǎng)景圖生動(dòng)還原主要朝代的都城生活。在歷史故事之后，以圖文形式介紹了各朝重要的科技文化成果，并通過(guò)景點(diǎn)和文物插圖呈現(xiàn)曾為各代都城的25座古都中保留至今的當(dāng)朝重要?dú)v史遺跡，從而實(shí)現(xiàn)歷史時(shí)間和地理空間兩個(gè)層面上的歷代都城之旅。

補(bǔ)充了很多歷史典故，紙張和排版看著都很舒服，老母親看這本書(shū)不錯(cuò)，又去買了這個(gè)出版社的世說(shuō)新語(yǔ)來(lái)了等多套。

妞兒很喜歡讀這本，能知道很多有趣的歷史知識(shí)。

拓展部分·文物類書(shū)

6.藏在文物里的中國(guó)史1-4冊(cè) 

帶領(lǐng)孩子穿越中國(guó)各個(gè)歷史時(shí)期，學(xué)習(xí)浩瀚的中國(guó)歷史文化知識(shí)。以文物為線索來(lái)講述中國(guó)歷史，每件文物都蘊(yùn)含豐富的歷史信息，是歷史的實(shí)物見(jiàn)證，通過(guò)文物，可以更真實(shí)地感受歷史，這也是閱讀本書(shū)要比讀其他歷史書(shū)更有趣的地方。本書(shū)由中國(guó)國(guó)家博物館編撰，文物圖片由專家精挑細(xì)選，附以簡(jiǎn)練生動(dòng)的文字，使讀者既可了解歷史又可增加許多文物知識(shí)。

這類書(shū)，妞兒喜歡，圖片大，又有介紹，介紹部分還挺多歷史故事，讀起來(lái)比較輕松有趣的書(shū)。妞兒媽覺(jué)得，先看一套全史后再閱讀這類書(shū)，就能把文物定位到歷史背景下的人，容易把這些內(nèi)容互相鏈接起來(lái)。

7.那爺爺講青銅器玉器瓷器 3冊(cè) 

每一本書(shū)中，濃縮了一類文物知識(shí)的精華這是那志良爺爺根據(jù)自己的故宮工作經(jīng)歷、教授古器物學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、孩子們的閱讀興趣，精心搭建出的知識(shí)框架，并用輕松有趣的家庭故事來(lái)引導(dǎo)小讀者。讓孩子們可以不費(fèi)力地，學(xué)到精準(zhǔn)的文物知識(shí)，在頭腦中形成對(duì)一類文物的相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出探索的興趣。

妞兒媽特別喜歡里面文物的圖片，夠大夠清晰，能很直觀地看到文物的樣子和裝飾，圖多字大，文字通俗易懂。

跟上套感覺(jué)相近的書(shū)，妞兒挺喜歡讀。

8.如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話 3本
 

如果還想了解更多文物，可以讀這套書(shū)。該書(shū)每本透過(guò)25件國(guó)寶的展示，著重講述國(guó)寶背后鮮為人知的傳奇故事和曲折經(jīng)歷，在引人入勝、跌宕起伏的故事中，尋找中華魂魄，引領(lǐng)讀者領(lǐng)略中華國(guó)寶不朽的價(jià)值與魅力。

這套書(shū)也有英文版，3本。也有紀(jì)錄片，但是還沒(méi)有看記錄片，不知道內(nèi)容跟書(shū)是不是一樣。看完中文，會(huì)買英文再讀一遍。

9.偉大的中國(guó)繪畫(huà) 圖解傳世珍品及其背后的故事 推薦

面對(duì)一幅古畫(huà)時(shí)，我們會(huì)不禁發(fā)問(wèn)：是誰(shuí)畫(huà)的？什么時(shí)間畫(huà)的？畫(huà)了什么？是畫(huà)給誰(shuí)的？為什么這樣畫(huà)？本書(shū)按照時(shí)間線的順序排列，多角度圖解74幅傳世名作，契合國(guó)內(nèi)的國(guó)學(xué)、國(guó)風(fēng)、博物館看展熱潮，邀請(qǐng)讀者跟隨作者的講解路線，發(fā)現(xiàn)作品中不為人知的細(xì)節(jié)，從畫(huà)作中構(gòu)建中國(guó)藝術(shù)史的脈絡(luò)。

好讀性與專業(yè)性兼具：這本書(shū)除了盡量完整呈現(xiàn)原作，還引申解讀畫(huà)家生平、歷史背景、畫(huà)作背后的故事、藏品所在地等信息，十分適合碎片化閱讀。

本書(shū)的作者是中央美術(shù)學(xué)院碩士，作者依照自身的專業(yè)知識(shí)，基于不同的角度，以畫(huà)作講解人的身份逐一解讀每幅作品，十分值得一讀。

將藝術(shù)作品置于歷史長(zhǎng)河中屬于它的位置上，讓我們能夠更全面、立體地理解歷史。藝術(shù)作品不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是一種藝術(shù)家對(duì)所處時(shí)代和社會(huì)的反映和思考，記錄歷史、反映社會(huì)、傳達(dá)文化的載體。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的研究，我們可以了解到藝術(shù)家所處的歷史背景、文化傳統(tǒng)和社會(huì)環(huán)境，從而更好地理解歷史的發(fā)展和演變，提高我們的歷史認(rèn)識(shí)和文化素養(yǎng)。

作為藝術(shù)專業(yè)的老母親，又希望培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的娃，怎么可能不給妞兒選擇藝術(shù)類的書(shū)呢，中英文藝術(shù)類的都有選擇一些呢。

每幅畫(huà)的介紹，都像是一個(gè)故事，而且是圖文結(jié)合的，妞兒當(dāng)然很喜歡讀。她發(fā)現(xiàn)只要書(shū)中有介紹一些人物或者物品，就像是故事一樣，她就很容易讀下去。

拓展部分·漫畫(huà)類書(shū)

10.半小時(shí)帝王漫畫(huà)史

輸入半小時(shí)，搜到這個(gè)隨便買的，無(wú)聊時(shí)解悶的歷史漫畫(huà)書(shū)

從秦始皇到溥儀，精選50位改變中國(guó)歷史的重要帝王，從繁雜線中抓重點(diǎn)，展現(xiàn)中國(guó)古代皇權(quán)更替的游戲規(guī)則——妙圖妙言，大道至簡(jiǎn)，趣味非凡！3分鐘讀懂一個(gè)皇帝，5分鐘了解一段歷史！

妞兒超喜歡看，周末看完第一本，迫不及待地拿了第二本去學(xué)?？?，看完大呼過(guò)癮！這是妞兒第一次帶書(shū)去學(xué)校讀呢，可見(jiàn)本書(shū)對(duì)妞兒的吸引力。

11.半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史、世界史 200頁(yè)左右 7本  推薦

買這套純粹是給孩子解壓當(dāng)娛樂(lè)書(shū)看的。

這系列是用幽默的方式，講述嚴(yán)肅的歷史知識(shí)點(diǎn)，比較適合低齡兒童親子閱讀使用，獨(dú)自看需要三年級(jí)及以上的人，因?yàn)槲恼轮泻芏喽巫?，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)和笑點(diǎn)，小孩子不懂，即使能認(rèn)識(shí)字。

漫畫(huà)形式，用這種用視覺(jué)化的方式，表達(dá)人物生平和史實(shí)，用圖文結(jié)合的歸納方式，串聯(lián)歷史事件，很多風(fēng)趣幽默的笑點(diǎn)穿插其中，很容易了解史實(shí)的歷史背景，記憶比較深刻。

妞兒很喜歡讀，以前拿出來(lái)給她看，看不懂，也沒(méi)啥興趣，現(xiàn)在文史知識(shí)積累多了，能看懂了，就覺(jué)得有趣了，第二套帶到學(xué)校讀的書(shū)。

拓展部分·演義類書(shū)

12.三國(guó)演義

推薦下圖中間這本，青少年版，字大，微陌字注音，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。右邊那本，原著大字版，閱讀難度比藍(lán)色這本大。

妞兒太喜歡三國(guó)演義了，她先看了拼音版，又聽(tīng)了2遍音頻，對(duì)里面的人物如數(shù)家珍。聽(tīng)完音頻后再看書(shū)，也沒(méi)幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字了。當(dāng)然她非常喜歡看。

原版可以選毛宗崗批評(píng)本。但是考慮到閱讀難度，準(zhǔn)備四年級(jí)再讀圖片最右邊一套原版。
 

13.隋唐演義

本來(lái)覺(jué)得妞兒閱讀起來(lái)，還有一些困難，但聽(tīng)了一遍音頻，看了一本拼音版的書(shū)，她覺(jué)得可以讀原版了，就買了這本讀。

果然聽(tīng)了音頻再讀，障礙就小了。但因幾百年前的作品，文字風(fēng)格與現(xiàn)代書(shū)本有差別，她現(xiàn)在讀起來(lái)并不輕松。我感覺(jué)，等學(xué)一些世說(shuō)新語(yǔ)和古文觀止以后，再讀會(huì)比較輕松，讀了前面一些，讓她暫停閱讀了。

看完或者聽(tīng)完上邊這些書(shū)后，再看一套通史加深一些主線的印象，三年級(jí)這一年的歷史閱讀任務(wù)就完美完成了。

簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社 推薦

知識(shí)含量豐富準(zhǔn)確，體系結(jié)構(gòu)系統(tǒng)完整，較廣泛吸收了史學(xué)研究的新成果，深入淺出、通俗易懂，簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹隽松献灾袊?guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古人類與文明起源，下迄1911年辛亥革命爆發(fā)，中國(guó)最后一個(gè)封建王朝-清王朝滅亡的歷史，是集學(xué)術(shù)性、思想性和知識(shí)普及性為一體的力作。字挺大。

歷史看的第一本大部頭書(shū)，全書(shū)40多萬(wàn)字，看了快10天才看完。
 

由于閱讀中文的量增加，現(xiàn)在能夠在三到五個(gè)小時(shí)內(nèi)完成兩三百頁(yè)的書(shū)，閱讀難度也在迅速提升，感覺(jué)讀的非常暢快！

三年級(jí)暑假前把這些有質(zhì)量的看完，歷史基本上就入門了，后面逐步提升難度，加更多全史、斷代史和歷史人物傳記就好了。

世界史：世界史最近閱讀了這套中文版  推薦

英文已經(jīng)讀過(guò)和聽(tīng)過(guò)六七本世界史的書(shū)。

中文的閱讀，三年級(jí)這一年收獲很大，閱讀了約1500萬(wàn)字，讀了約200本中文書(shū)。去年暑假?gòu)淖x圖多的繪本都困難到現(xiàn)在能讀五六十萬(wàn)一本的文字書(shū)，真的很大的提升。
 

感觸特別深的是，去年七月份閱讀的寫(xiě)給兒童的中國(guó)歷史，一頁(yè)經(jīng)常讀六七分鐘，一頁(yè)有的還有十幾二十個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在讀同難度的世界史，6本累計(jì)只有三四十個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，50-60分鐘就可以讀完一本書(shū)了。