2015
大語(yǔ)文啟蒙從歷史切入效果好！（附書單）
大家好，我是肉肉等媽。最近把陪讀孩子在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)做了個(gè)總結(jié)和反思，于是寫了這篇文章。
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等等情況:
15年10月的中班男娃，前期通過(guò)認(rèn)字實(shí)現(xiàn)了中文閱讀自由，可以閱讀純文字書（識(shí)字量大概2500+）PS可參考我前期的認(rèn)字篇《普娃2000認(rèn)字攻略》http://www.nydsk.cn/blog/2b8e9f759ad1d6f2。
前期的語(yǔ)文閱讀多為文章中提過(guò)的書題材比較多，通過(guò)這一過(guò)程的閱讀積累，鞏固了閱讀基礎(chǔ)和字詞基礎(chǔ)，同時(shí)閱讀速度也越來(lái)越快，認(rèn)知理解能力也有了明顯的提升。其中特別推薦孟建平的高要求系列，整個(gè)低階段讀下來(lái)，收獲特別大。
大背景：
隨著近些年高考改革政策和語(yǔ)文改革政策來(lái)看，語(yǔ)文在考試中的區(qū)分度越來(lái)越明顯?！安烤幈尽钡慕滩?，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美。同時(shí)文言文，古文篇目大幅增加。就連體裁也從《詩(shī)經(jīng)》到清詩(shī)，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、均有涉及。
歷史啟蒙的緣由
借著世界歷史學(xué)RAZ的方式打開(kāi)了通過(guò)鋪中國(guó)歷史學(xué)語(yǔ)文的思路。去年書香節(jié)囤了一堆歷史類書籍，一直沒(méi)找到合適的啟蒙方法和規(guī)劃。偶然因?yàn)樵谧xRAZ文章里面有大量國(guó)家歷史的題材，加入了讀世界史的學(xué)習(xí)，更是通過(guò)2個(gè)月的陪讀階段，讓我深刻意識(shí)到有了知識(shí)面的鋪墊和知識(shí)背景的補(bǔ)充對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
簡(jiǎn)單舉例如下：
1、《世界的故事》羅馬人的神對(duì)應(yīng)RAZ N 《Persephone A Greek myth》
冥界之王哈迪斯把Persephone選為王后時(shí)，悲傷的母親把世界變成了寒冷而貧瘠的地方....季節(jié)起源的經(jīng)典神話。歷史書的羅馬神的介紹通過(guò)RAZ的描述增加了孩子的熟悉感
2、《世界的故事》英國(guó)最偉大的劇作家對(duì)應(yīng)RAZ O《William Shakespeare》
莎士比亞是有史以來(lái)最偉大的作家之一，據(jù)說(shuō)他寫人類共同經(jīng)歷的深度的能力是無(wú)與倫比的。Raz里的羅密歐和朱麗葉，哈姆雷特讓孩子通過(guò)歷史了解到了莎士比亞的一生及那段英國(guó)的歷史
通過(guò)閱讀過(guò)程中的這兩個(gè)小例子，孩子會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)之前鋪好的框架和知識(shí)面，進(jìn)行某部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)自動(dòng)的對(duì)應(yīng)重疊起來(lái)。熟悉的讀過(guò)的內(nèi)容出現(xiàn)在眼前，熟悉的歷史人物，熟悉的朝代故事及背景，加大了娃的學(xué)習(xí)興趣，從而提升了學(xué)習(xí)的效率。
由這得到啟發(fā)，語(yǔ)文也可以同理，如果上來(lái)直接生澀的文言文，古詩(shī)，孩子并不理解里面的含義，無(wú)法體會(huì)感受當(dāng)時(shí)歷史的情景。到現(xiàn)在依然記得3歲教過(guò)的30多首古詩(shī)，隨著時(shí)間的推移，娃已經(jīng)忘得一干二凈了...心碎...
所以重點(diǎn)，學(xué)習(xí)重在抓核心精華。家長(zhǎng)面對(duì)家里一堆厚厚的書無(wú)從下手，隨便讀一本書，這些的零散的內(nèi)容因?yàn)闆](méi)有背景的鋪墊，孩子會(huì)覺(jué)得枯燥而缺乏了閱讀的興趣。
所以構(gòu)建知識(shí)框架非常重要，有了宏觀的認(rèn)知，有了面的鋪墊，后續(xù)才會(huì)有線和點(diǎn)的相連。在后期的泛讀中就能做到胸有成竹，也增加了閱讀的信息和積極性。
思維導(dǎo)圖如下
《寫給兒童的中國(guó)歷史》
寫給兒童的中國(guó)歷史 全14冊(cè)1887人有 · 評(píng)價(jià)560 · 書評(píng)18陳衛(wèi)平 著新世界出版社 / 2014-04
此套書脈絡(luò)清晰且有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣荏w系，從盤古開(kāi)天辟地到民初中華民族5000年的歷史做了敘述，同時(shí)語(yǔ)言理解難度低，比較容易理解和接受，配合真實(shí)的照片和最后的說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，讓孩子在整個(gè)閱讀的過(guò)程中累積知識(shí)的積累，慢慢的對(duì)正好歷史框架和脈絡(luò)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。
此書是我們重點(diǎn)朗讀書目，全書十四冊(cè)，一冊(cè)有7個(gè)章節(jié)剛好一周結(jié)束一本書，可以說(shuō)從這套書開(kāi)始差不多每天有三千字朗讀量的積累，鍛煉了朗讀能力，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
故事集這套目錄以成語(yǔ)形式呈現(xiàn)，包括：春秋故事，戰(zhàn)國(guó)故事，西漢故事，東漢故事，三國(guó)故事。同時(shí)也是一部連續(xù)的歷史故事集，從周朝東遷一直講到晉朝統(tǒng)一全國(guó)為止，前后一千零五十年。一篇篇短文方式，孩子接受度很高這套同時(shí)和林漢達(dá)漫畫版是對(duì)應(yīng)的，孩子讀漫畫一本后，我?guī)еH子讀這本林漢達(dá)故事集。
《中國(guó)歷史地圖繪本》
中國(guó)歷史地圖1036人有 · 評(píng)價(jià)424 · 書評(píng)3洋洋兔 著北京理工大學(xué)出版社 / 2018-06
這套書是手繪系列，全書脈絡(luò)十分清晰，按照朝代更迭安排書整本書的進(jìn)度，能讓孩子對(duì)歷史一目了然。里面專題非常多，配時(shí)間軸，囊括了古代文明科技、宏大建筑、著名人物、經(jīng)典戰(zhàn)役等，讀完一篇寫給兒童的中國(guó)歷史后，配合這套書，按圖索驥，這樣可以更加有效的把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整合，方面理解和記憶。
成語(yǔ)部分
讀歷史書的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的由來(lái)和一些寓言神話、歷史典故、民間故事等件息息相關(guān)。
比如【春秋】時(shí)期的掩耳盜鈴、爾虞我詐、退避三舍；比如【戰(zhàn)國(guó)】時(shí)期的門庭若市、畫蛇添足、游刃有余；又比如【三國(guó)】時(shí)期的刮目相待、忍辱負(fù)重、三顧茅廬、樂(lè)不思蜀.....等等，通過(guò)此階段成語(yǔ)的補(bǔ)充只有真正的了解成語(yǔ)背后的歷史事件，做到真正的融匯貫通。
從《常爸陪孩子一起講故事學(xué)成語(yǔ)》到《一讀就會(huì)用的分類成語(yǔ)故事》慢慢鋪墊成語(yǔ)的積累最后通過(guò)《出口成章》系統(tǒng)的練習(xí)及場(chǎng)景化的應(yīng)用，達(dá)到對(duì)成語(yǔ)的基本掌握。
《常爸陪孩子一起講故事學(xué)成語(yǔ)》
常青藤爸爸陪孩子一起講故事學(xué)成語(yǔ)(共3冊(cè))859人有 · 評(píng)價(jià)461 · 書評(píng)3常青藤爸爸臺(tái)海出版社 / 2020-01
常青藤爸爸成語(yǔ)，此書分為成語(yǔ)故事、經(jīng)典出處、成語(yǔ)釋義、活學(xué)活用等4個(gè)方面。讓作為啟蒙書可以順利的了解這100個(gè)成語(yǔ)故事。同時(shí)成語(yǔ)部分和手中的歷史書有重疊呼應(yīng)部分，等等每次都非常開(kāi)心的給我講上一番下圖（學(xué)了歷史書里西施對(duì)越國(guó)滅吳的重要作用，成語(yǔ)里出現(xiàn)的東施效顰，等等的興趣就特別高）
其中經(jīng)典出處部分我們借鑒了英文RE的閱讀策略，做了原文定位，紅色和綠色標(biāo)注，通過(guò)經(jīng)典出處的古文，回到原文去對(duì)應(yīng)，確保理解。
歷史名人部分
閱讀名人故事的同時(shí)，還能梳理歷史脈絡(luò)，溫習(xí)歷史知識(shí)。所以名人部分我們是拿來(lái)專門做一個(gè)專題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此感謝群里橘子?jì)寢?strong>（微笑向晴花友號(hào)484022）篩選了市場(chǎng)部分名人書籍，結(jié)合朝代覆蓋程度，文人領(lǐng)域等分析，確定了這兩套為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
群星閃耀 寫給兒童的中國(guó)歷史名人故事集31人有 · 評(píng)價(jià)7石崗 著團(tuán)結(jié)出版社 / 2019-05
書中選取的人物上至先秦，下迄三國(guó)。作者廣泛搜羅典籍資料，選取富有代表性的事件，用引人入勝的語(yǔ)言娓娓講述，力求為讀者呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)真實(shí)的、有血有肉的歷史人物。 在《群星閃耀》中，讀者既能了解這些歷史人物的命運(yùn)軌跡，又能一窺先秦至三國(guó)一千多年的歷史概況。單篇讀來(lái)，它們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人物故事；整冊(cè)讀來(lái)，它們承載著一個(gè)時(shí)代的歷史?？梢哉f(shuō)，《群星閃耀》是一套非常適合孩子閱讀的優(yōu)秀中華文化讀物
《走近課本里的中外名人》
走近課本里的中外名人521人有 · 評(píng)價(jià)160李文庠 著北京日?qǐng)?bào)出版社 / 2021-01
看書名就知道，這套書最大的特色就是銜接課本，書中選取的人物均來(lái)自中小學(xué)課本！一共有148位來(lái)自課本中的名人按照古今、中外順序排列，內(nèi)容豐富有趣。孩子們閱讀名人故事的同時(shí)，還能梳理歷史脈絡(luò)，溫習(xí)歷史知識(shí)。這也有別于市面上一般的名人傳記。每個(gè)歷史名人的介紹都獨(dú)立成篇，通過(guò)六大板塊來(lái)講述人物取得成就的思維、過(guò)程，以及這個(gè)過(guò)程中使用的方法、體現(xiàn)的精神，了解名人事跡和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)名句，拓展知識(shí)面。
古詩(shī)古文 部分
此階段還未開(kāi)始，計(jì)劃前面鋪墊歷史框架結(jié)束后最后進(jìn)入古詩(shī)和古文的學(xué)習(xí)
《小學(xué)生必備背古詩(shī)詞75+80》《一周一首古詩(shī)詞》
一周一首古詩(shī)詞892人有 · 評(píng)價(jià)91 · 書評(píng)5尹建莉 等 著；米藝文化 繪作家出版社 / 2016-11
尹建莉老師緊這套貼當(dāng)下小學(xué)教學(xué)大綱，精選古詩(shī)50首，涵蓋四年級(jí)教材內(nèi)所有古詩(shī)文，按季節(jié)順序編排，并配有圖片，設(shè)置注釋、詩(shī)歌大意欄目便于孩子理解，閱讀延伸欄目通過(guò)小故事調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性。
《小學(xué)生小古文100課》
小學(xué)生小古文100篇 上下10498人有 · 評(píng)價(jià)5316 · 書評(píng)80朱文君 編濟(jì)南出版社 / 2015-07
這應(yīng)該算套小古文入門書籍，內(nèi)容上也比較多樣，看了下內(nèi)頁(yè)每一課的內(nèi)容基本都是原文的拓展，所以放在最后階段實(shí)施。有了前面人物情況，歷史背景的鋪墊在去開(kāi)展閱讀會(huì)比較順利一些。
泛讀繪本系列
任何中國(guó)史相關(guān)（有關(guān)文物，博物館，建筑，藝術(shù)中國(guó)畫等，）此階段根據(jù)自己本身需求和孩子興趣做調(diào)整，選擇自己合適的書，有了前面框架的鋪墊，讓孩子通過(guò)大量的閱讀達(dá)到知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)和互通，書籍不一一展開(kāi)介紹，有了前面框架的鋪墊去補(bǔ)充孩子感興趣的內(nèi)容即可。
這套太好了！加古里子擔(dān)綱創(chuàng)作的講述長(zhǎng)城故事的作品，難得的資料翔實(shí)，知識(shí)點(diǎn)全面、嚴(yán)謹(jǐn)。 全書以歷史發(fā)展脈絡(luò)為主線，用講故事的方式呈現(xiàn)與長(zhǎng)城相關(guān)的許多歷史細(xì)節(jié)，建立起一個(gè)“大歷史”的脈絡(luò)。 從長(zhǎng)城誕生之前的原始文化的孕育，到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期長(zhǎng)城雛形的形成，再到后來(lái)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期戰(zhàn)云密布的長(zhǎng)城，大致梳理了中國(guó)上下五千年的歷史。書中還假托長(zhǎng)城探險(xiǎn)隊(duì)的形式，嘗試身臨其境地體驗(yàn)，并且不斷提出問(wèn)題，引導(dǎo)深入思考，由此將長(zhǎng)城功能的演變與歷代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特色相聯(lián)結(jié)
漫眼看歷史·中華文化遺產(chǎn)圖畫書: 秦始皇兵馬俑2405人有 · 評(píng)價(jià)821 · 書評(píng)5董晶 編；華予智教 繪四川少年兒童出版社 / 2017-05
漫眼看歷史是一套別具一格的漫畫歷史小叢書。它講述的是中國(guó)歷史上一批最富傳奇魅力的文化瑰寶的故事。圖書運(yùn)用趣味十足的漫畫和簡(jiǎn)潔嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言將這些文化瑰寶的誕生背景、修造過(guò)程以及歷里面的幾本我很喜歡：《 秦始皇兵馬俑》 《絲綢之路》、
建長(zhǎng)城+建天壇(給孩子的古建筑解剖書)73人有 · 評(píng)價(jià)10崔彥斌，許慧君北京科學(xué)技術(shù)出版社 / 2019-01
此套書生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出長(zhǎng)城及天壇祈年殿的修筑過(guò)程，簡(jiǎn)潔直觀地回答和長(zhǎng)城和天壇相關(guān)的各種問(wèn)題。讓孩子眼中的長(zhǎng)城和天壇不再是一個(gè)抽象的符號(hào)，一堵灰舊的城墻，一些古老的木頭，而是承載著歷史文化，承載著古代勞動(dòng)人民智慧的偉大結(jié)晶
穿越報(bào):春秋戰(zhàn)國(guó)卷833人有 · 評(píng)價(jià)352 · 書評(píng)7彭凡 著化學(xué)工業(yè)出版社 / 2012-07
墨中國(guó)文化藝術(shù)啟蒙～認(rèn)識(shí)名畫家166人有 · 評(píng)價(jià)1時(shí)光中信出版社 / 2018-11
講述了家喻戶曉的五位名畫家的傳奇人生。這五位名畫家分別是：八大山人、唐伯虎、趙佶、趙孟頫、鄭板橋。各冊(cè)以畫家的生平、畫家二三事、同時(shí)期的畫家等方面進(jìn)行講述。這套書由藝術(shù)教育家團(tuán)隊(duì)精心編撰，全書圖文并茂，以名畫詮釋大師，娓娓道來(lái)，輕松認(rèn)識(shí)名畫家。也是給兒童的中國(guó)文化通識(shí)課。
漫話國(guó)寶: 秦始皇兵馬俑博物館341人有 · 評(píng)價(jià)162杜瑩 編著, 朝畫夕食 繪四川少年兒童出版社
每次去博物館，看那些拗口和枯燥的知識(shí)介紹，總讓人覺(jué)得和國(guó)寶之間有特別遠(yuǎn)的距離。而這套《漫話國(guó)寶》各大博物館挑選了一些經(jīng)典國(guó)寶，用漫畫的形式帶我們了解國(guó)寶。
幼三國(guó)(下部·第二十五冊(cè))751人有 · 評(píng)價(jià)124 · 書評(píng)1新華出版社
水墨丹青畫是這套書的特色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但不淺顯，后面很多文言文的部分，幽默風(fēng)趣，孩子非常喜歡，最近的日常就是每天會(huì)問(wèn)爸爸一些三國(guó)的話題做討論。
《漢聲中國(guó)童話》
漢聲中國(guó)童話(典藏版) [6-14歲]794人有 · 評(píng)價(jià)86 · 書評(píng)2漢聲雜志社 著天地出版社 / 2018-02
這套幾乎包含了大部分的中國(guó)傳統(tǒng)神話和民俗故事，這些凝聚了我們民族的歷史，智慧，文化的內(nèi)容和歷史里面人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，形成呼應(yīng)關(guān)聯(lián)，能引導(dǎo)孩子更多的價(jià)值觀和思考。同時(shí)這部書，語(yǔ)言應(yīng)用也很精美，里面包含很多成語(yǔ)，畫風(fēng)有年畫，皮影，剪紙等等，最近肉等真是看的入迷，每次跟我說(shuō)起來(lái)里面的人物就會(huì)又講到之前看過(guò)的歷史書細(xì)節(jié)。
AI課程 常爸小古文
小古文，常爸小古文240句，對(duì)應(yīng)了語(yǔ)文新課標(biāo)1-6年級(jí)的日積月累小古文，我們通過(guò)學(xué)習(xí)5分鐘的視頻做到一篇小短文的的理解并掌握，每日一句，日積月累，為以后的學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。把古文的來(lái)歷以淺顯易懂的方式做了講解且會(huì)有一些做人做事的道理
附一些之前學(xué)習(xí)打卡：
一日讀書一日功，一日不讀十日空
通過(guò)兩個(gè)對(duì)比故事一個(gè)堅(jiān)持，一個(gè)不堅(jiān)持，來(lái)理解…
讀書學(xué)習(xí)持之以恒，停頓了，之前的也荒廢了 ，堅(jiān)持才能積少成多，三天打魚兩天曬網(wǎng) 永遠(yuǎn)都沒(méi)成果。
《弟子規(guī)》置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
教育孩子，衣物不要隨手亂放，以免弄皺，弄臟。通過(guò)生活中整理衣服的技巧，不同分類方式；延伸到玩具，書籍作業(yè)本。
《楚辭》尺有所短，寸有所長(zhǎng)
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰一尺等于十寸
通過(guò)楚國(guó)的故事告訴我們不要用自己的長(zhǎng)處拿別人的短處做比較
最后來(lái)一張目前家中的歷史書大合照（漏了好多…）
以上是我一些歷史啟蒙對(duì)語(yǔ)文的思考，因?yàn)楹⒆舆€在中班，對(duì)大語(yǔ)文也是摸索前進(jìn)著進(jìn)行，希望能有持續(xù)的堅(jiān)持和引導(dǎo)，讓孩子能慢慢對(duì)歷史感興趣，通過(guò)習(xí)歷史，有更多有更多自己獨(dú)立思考的能力和價(jià)值觀判斷。
在學(xué)習(xí)路上，感謝一群天南地北的好友陪伴和分享，讓我去學(xué)習(xí)和借鑒，在此就不一一表白了。
2015
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