聽說讀寫，哪一個都不能少

這里貼段我的發(fā)言吧： 


響應(yīng)大班號召，一起來討論討論。 
我覺得大家在這里討論學(xué)英語，有個很有意思的現(xiàn)象，就是大家都對英語口語特別重視，沒有一個媽媽愿意走我們以前學(xué)英語的啞巴英語的老路。 
區(qū)別是有的媽媽更為重視發(fā)音，覺得一開始就要打下一個發(fā)音的好的基礎(chǔ)；有的媽媽則覺得語感是最主要的，發(fā)音相對而言可以放在第二位。我個人覺得，大家首先心里其實是有一個定位的：就是我的孩子學(xué)英語的目的是什么，我希望她將來到達一個什么程度。然后在這個基礎(chǔ)上，結(jié)合各家不同的觀點采取了不同的方式方法。 
這就好比爬山，大家都是要登頂，但是不是只有一條路呢？從東山登和西山登的區(qū)別真的會很大嗎？每家孩子的情況和特點都不一樣，只有當(dāng)父母的才是最了解的，自然會從實際出發(fā)選擇一條最適合自己孩子的路。也許有幾條路是被大家走得多了驗證出來是可以行得通的，但是絕對不是只有這么幾條路，更不是非此即彼的關(guān)系吧。 
那個粽子爸爸的文章，幾年前就看到了，說實話覺得很偏激的。我不喜歡文章中用太多肯定句和強調(diào)詞，他沒有嘗試過的路徑怎么能一開口就說比不上他的呢？但是他的方法仍然有許多可取之處。 
學(xué)英語也好，學(xué)中文也好，語言的本質(zhì)是相同的，是需要在實際中加以應(yīng)用的。而應(yīng)用的程度和深度就因個人的定位不同而不同了。聽說讀寫是學(xué)習(xí)任何一門語言不可或缺的四個方面，其難易程度和發(fā)展階段當(dāng)然也有所不同。對任何人來說，學(xué)習(xí)一門語言的第一要務(wù)當(dāng)然是要聽，要大量地聽，在這個基礎(chǔ)之上才是說。而聽和說之后，可以啟動讀即閱讀了。對于月齡小的孩子，一定要聽和說的基礎(chǔ)相對比較牢固之后再開始讀，而對于年齡大一點的孩子，這兩個階段甚至是可以并行的。如果沒有大量廣泛的閱讀，那么到了寫的這個階段一定是相對較弱的。粽子爸爸的這個做法看似幫粽子打下了很牢固的聽說基礎(chǔ)，但是如果他只重視電影原聲的“聽”，而忽視閱讀這個環(huán)節(jié)的話，粽子的寫是一定會遇到問題的。當(dāng)然最基礎(chǔ)最簡單的寫作是沒有問題的，但是要寫出有深度的文章、有吸引力的文章、讓人眼前一亮的文章，那是幾乎不可能的。 
原因很簡單，如果一個中國孩子，你讓她不看書只看電影，然后要求她寫小說，你覺得她能寫出很優(yōu)秀的東西來嗎？就好比中國一個山溝溝里的老農(nóng)民，他的中文肯定很流利（假設(shè)他的普通話也標(biāo)準(zhǔn)的話），但是你能指望他寫出很好的文章來嗎？你覺得他對中文語言的表達力和領(lǐng)悟力會很高嗎？也好比一個國外的五六歲兒童，他英語的流利程度肯定要超過大部分我們六級甚至專八通過的人員，但是他思維的深度達到了嗎？那肯定差得很遠。 
語言的表達是一門藝術(shù)。簡單的開口通過聽力輸入就能達到，但要到能夠自如地表達，能夠“一句話讓人跳，一句話讓人笑”，都是需要很深厚的功底的，這些都不是僅僅通過聽就能解決的。 
一句話，個人觀點：學(xué)習(xí)語言如果只要求解決溫飽，比如出國旅行啥的，日常生活啥的。就像粽子爸爸那樣聽聽就可以了，還能搗鼓出一口流利挺能震人的英語，那是沒問題的。如果想在語言上有更高的要求和造詣，那么閱讀大量的閱讀，泛讀和精讀，絕對是一道繞不過的坎兒。