距離高考還有375天
英語(yǔ)答疑：
不說(shuō)那些有的沒(méi)的，從自身找原因，把重點(diǎn)和精力放在自我提升上面，擱英語(yǔ)閱讀理解就是，不搞大概齊，而是注重細(xì)節(jié)的斷案，尊重文章，尊重出題人，盡量不制造，少制造冤假錯(cuò)案。為達(dá)到目標(biāo)，要求一定在文中標(biāo)注解題根據(jù)，細(xì)節(jié)決定成敗。不注重細(xì)節(jié)，多少努力都只能付諸東流。
選C是個(gè)平庸的做題者，選D是個(gè)訓(xùn)練有素的小鎮(zhèn)做題家。
C簡(jiǎn)單赤裸直白，不像個(gè)符合主流價(jià)值觀的高大上美國(guó)夢(mèng)。
分段，在各個(gè)間隔開(kāi)的層次，找尋答案。
語(yǔ)文老師的答疑：
這個(gè)題目本身是一道“詩(shī)眼題”。答題思路的：①解釋詩(shī)眼含義；②結(jié)合全詩(shī)，談每一聯(lián)如何體現(xiàn)詩(shī)眼；③總結(jié)，點(diǎn)出情感。
小說(shuō)最后一道主觀題是一道評(píng)論分析題。題干已經(jīng)給出了評(píng)論要點(diǎn)，那么答題格式就應(yīng)當(dāng)是圍繞“善良”“美好”去談。當(dāng)然，每一個(gè)評(píng)論要點(diǎn)都可能單獨(dú)與人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、語(yǔ)言中的一個(gè)或多個(gè)有關(guān)聯(lián)，還要具體結(jié)合文本去篩選。
生物老師的答疑：
老師，植物細(xì)胞培養(yǎng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪里？感覺(jué)不太有印象～
植物組培那邊細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。
是不是就是擴(kuò)大培養(yǎng)？
是的。
還有，缺氮的完全培養(yǎng)液那空，答不含氮源的培養(yǎng)基行不行？
應(yīng)該可以。
老師，第三問(wèn)，為什么是多糖？⊙ω⊙感覺(jué)題目里面只出現(xiàn)了蛋白質(zhì)。。。
還有，第五問(wèn)，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一般怎么答？
鳳凰臺(tái)配套練習(xí)18頁(yè)。
他的意思是識(shí)別蛋白是糖蛋白，但這個(gè)空有點(diǎn)奇怪。
還有第五問(wèn)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，感覺(jué)和物質(zhì)合成與運(yùn)輸相關(guān)的結(jié)構(gòu)很多，為什么只答答案上的幾個(gè)？⊙▽⊙
細(xì)胞器，生物膜，囊泡我覺(jué)得這幾個(gè)方面挺全面的啦！
可以再補(bǔ)充一個(gè)細(xì)胞核。
生物老師的答疑：
老師，鳳凰臺(tái)（大書(shū)）51頁(yè)第五題的a選項(xiàng)不太能理解，能不能講一下？(*^_^*)
這個(gè)a感覺(jué)題目出的不好，他的意思是這個(gè)細(xì)胞用400高倍鏡才能看清楚，所以細(xì)胞更小。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法課筆記：
圓錐曲線解答題，書(shū)寫(xiě)過(guò)程，10到15分鐘
單選8，多選11，12是選擇壓軸
最新工作賬單：
元素化學(xué)4，生物必修二2，生物必修一2，完型填空2，語(yǔ)法專(zhuān)題14,小說(shuō)2，古詩(shī)詞鑒賞4，散文7，語(yǔ)用7，電學(xué)實(shí)驗(yàn)5，力學(xué)小題6，三角函數(shù)4，概率1，函數(shù)5，數(shù)列提升5，選填7，物理14，化學(xué)14。共105
小說(shuō)5612，古詩(shī)詞0046，選填0025，概率0104，函數(shù)0438，三角函數(shù)001，數(shù)列001，完形填空001，電學(xué)實(shí)驗(yàn)001，力學(xué)小題2042，元素化學(xué)001，生物二0151，生物一0530，數(shù)競(jìng)1，3017
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)60，導(dǎo)數(shù)55，立體幾何120+60
英語(yǔ)答疑：
閱讀理解題一道，語(yǔ)法填空題一道。
語(yǔ)文老師的答疑：
小說(shuō)第9題問(wèn)“小說(shuō)如何體現(xiàn)作者‘崇尚英雄主義’這一傾向的”。學(xué)生選取的是比較具體的情節(jié)。但我認(rèn)為類(lèi)似這樣的設(shè)問(wèn)方式，需要從更大的點(diǎn)入手，即分別分析人物刻畫(huà)、情節(jié)設(shè)置、選材等方面去分析。
文言文翻譯丟了3分。13（1）“從善”直接組詞即可，“從”沒(méi)有效仿的意思?！芭d亡是系”是一個(gè)賓語(yǔ)前置，應(yīng)當(dāng)在翻譯中體現(xiàn)出“興亡是系”的翻譯。
13（2）“比”本身有“近來(lái)”的意思，表示時(shí)間的時(shí)候還有“等到”的意思?！氨取笔且粋€(gè)?？紝?shí)詞，需要積累。除此之外，還有“比較”“等同”“靠近”的意思。
古詩(shī)的“氣象”可以點(diǎn)一下意象選取。尤其是偏豪放的語(yǔ)言風(fēng)格，往往會(huì)在內(nèi)容上設(shè)分。
作文我覺(jué)得寫(xiě)得還可以?！懊浇樗仞B(yǎng)”對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，核心確實(shí)是“獨(dú)立思考”“堅(jiān)守原則”。學(xué)生寫(xiě)得是可以的。如果是我寫(xiě)這篇文章，可能會(huì)更強(qiáng)調(diào)甄別真?zhèn)?，不人云亦云，不盲目跟風(fēng)等等。
這里只能結(jié)合上下文推斷，皇甫冉這里已經(jīng)選擇歸隱，何須為前程“愁”。類(lèi)似這種題目其實(shí)沒(méi)有非常絕對(duì)的定法，只能回原文去推斷。
作文稍微有一點(diǎn)點(diǎn)偏（沒(méi)有到偏題的程度）。核心事件是“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下鄉(xiāng)”。最終是要寫(xiě)“守正與創(chuàng)新”沒(méi)錯(cuò)。比較好的思路是：鄉(xiāng)土視頻內(nèi)容只有根植鄉(xiāng)村生活的內(nèi)核，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
這是我寫(xiě)的思路：
立意：我贊同互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下沉到農(nóng)村。此舉不僅拓寬了農(nóng)民致富的渠道，更提供了新時(shí)期鄉(xiāng)土文化創(chuàng)新式傳承的新思路。
為什么-淺層：互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)下沉到農(nóng)村是好事情（拓寬致富渠道）。
為什么-深層：鄉(xiāng)土文化傳承并不意味著一味守舊，只有借力互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)，融入信息化生活，與時(shí)俱進(jìn)，方能煥發(fā)鄉(xiāng)土文化的新生命。
為什么-深層：鄉(xiāng)土文化傳承不等于回到過(guò)去，更不等于固守貧窮和落后，而是發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化中的精神財(cái)富。鄉(xiāng)土視頻內(nèi)容也只有根植鄉(xiāng)村生活的內(nèi)核，方能在海量信息中站穩(wěn)腳跟，更是弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的應(yīng)有之義。
怎么辦-國(guó)家：可聯(lián)系鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略（人才振興、產(chǎn)業(yè)振興、文化振興）。
怎么辦-視頻平臺(tái)：積極監(jiān)管、引導(dǎo)、培訓(xùn)，彰顯社會(huì)責(zé)任。
怎么辦-農(nóng)民/視頻提供者：積極學(xué)習(xí)、提升知識(shí)和技能，做鄉(xiāng)土文化的傳播者。
怎么辦-學(xué)生個(gè)人：樹(shù)立文化自覺(jué)，建立文化自信，成為傳統(tǒng)文化的維護(hù)者和建設(shè)者。
生物老師的答疑：
老師，大鳳凰臺(tái)上有一些問(wèn)題。
第66頁(yè)第三條，C選項(xiàng)哪里錯(cuò)了？斐林試劑不該都可以用嗎？
72頁(yè)第一條，C選項(xiàng)和d選項(xiàng)。
C選項(xiàng)ATP的分解為什么是對(duì)的？是不是應(yīng)該是水解？
D選項(xiàng)，它說(shuō)“相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程” ，是不是雙方都得達(dá)到條件？
我們嚴(yán)格講說(shuō)是水解，但是說(shuō)分解也沒(méi)關(guān)系。
D你是什么問(wèn)題？
D選項(xiàng)的到底是什么意思？他的意思是ATP轉(zhuǎn)化成ADP和ADP轉(zhuǎn)化成ATP都釋放能量嗎？
就是意思是你只有ATP轉(zhuǎn)化成ADP的時(shí)候才會(huì)釋放能量，反過(guò)來(lái)那個(gè)是需要能量的呀！
英語(yǔ)答疑：
完形填空題兩道。
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