高考語(yǔ)文卷觸發(fā)的焦慮，說(shuō)說(shuō)我為何讓糯米讀《論語(yǔ)》

有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很抱歉——我在公眾號(hào)上不斷地分享“迫害”孩子的方法。

在糯米讀小學(xué)之前，我曾經(jīng)梳理過(guò)對(duì)她的期望，比如希望她人格健全、身體健康、保持好奇心等等；在此基礎(chǔ)上，我思考了有哪些我能做的“功課”可以促成這些目標(biāo)，最后發(fā)現(xiàn)，有三件事很重要：閱讀、旅行和學(xué)英語(yǔ)。

也就是說(shuō)，在糯米四年級(jí)以前，我對(duì)她的引導(dǎo)幾乎與“古詩(shī)文”無(wú)關(guān)。

兩個(gè)極端

在糯米尚年幼的時(shí)候，許多家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始帶孩子“讀經(jīng)”了。令我嘆為觀止的是，這個(gè)“經(jīng)”不僅包括《三字經(jīng)》，還有《道德經(jīng)》，甚至還有《易經(jīng)》。

與此同時(shí)，也有許多人堅(jiān)決反對(duì)孩子讀經(jīng)，視《弟子規(guī)》為封建主義毒草，只要一碰就會(huì)讓孩子三觀不正。

我對(duì)極端的聲音有一種本能的抗拒，一方面不認(rèn)為把《論語(yǔ)》倒背如流就意味著“與圣賢為伍”，另一方面也不認(rèn)同會(huì)背弟子規(guī)就變成了故步自封的滿(mǎn)清遺少。

教育是一項(xiàng)多因素的復(fù)雜任務(wù)，你不能指望做一件事就成就（或毀掉）一個(gè)孩子。

因此，在糯米上學(xué)之前，我給她念《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》作為“催眠曲”；上學(xué)之后，要求她假期的時(shí)候每天背一首小學(xué)階段的必背古詩(shī)，除此之外，并沒(méi)有額外的古詩(shī)文輸入了。

他山之玉

2018年春天，我在小花生社區(qū)讀到了一個(gè)帖子《石中火論如何學(xué)好語(yǔ)文》。

這個(gè)帖子的主要內(nèi)容，可以用作者的一段話(huà)來(lái)總結(jié)：“至于語(yǔ)文怎么學(xué)好，反正我自己的經(jīng)驗(yàn)就是背誦經(jīng)典，這個(gè)在別的帖子里談過(guò)。背誦看起來(lái)很累很枯燥，但是背誦是捷徑。背一兩本書(shū)是看不出成效的，但是一旦背了5、6本書(shū)，自己的語(yǔ)文進(jìn)展自己都看不懂。”
 

對(duì)于自己的語(yǔ)文成績(jī)，作者可以說(shuō)是相當(dāng)傲嬌了：“（我）讀研的時(shí)候不想留在本校，跨?？鐚?zhuān)業(yè)，結(jié)果考的比北大學(xué)了五年的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)都高。面試的時(shí)候，老師并不想考我啥，只是想知道我是怎么自學(xué)的。”

我對(duì)這樣方法具體、效果顯著的現(xiàn)身說(shuō)法很感興趣，研究下來(lái)發(fā)現(xiàn)，就是作者說(shuō)的那句話(huà)“背5、6本書(shū)”。

順便說(shuō)一聲，石中火推薦的背誦順序是《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《荀子》和《莊子》。

下點(diǎn)兒慢功夫，以獲得長(zhǎng)期、強(qiáng)大的能力，符合我一貫的育兒理念。

所以，這篇文章深深地印在了我的腦海里，在這兩年里打開(kāi)它學(xué)習(xí)過(guò)好幾次。

觸發(fā)

真正令我下決定的，是一沓高考真題。

去年暑假前，因?yàn)橄胍鼍x思維導(dǎo)圖系列的緣故，我買(mǎi)了一套《2013-2017 語(yǔ)文5年真題》，打算看看孩子們最終要面對(duì)的大BOSS長(zhǎng)什么模樣。

沒(méi)想到一看之下大驚失色——原來(lái)高考的閱讀理解第一部分是“古代詩(shī)文閱讀”??！占36分??！

這么長(zhǎng)的古文，且不說(shuō)最終能不能讀明白，光看完一遍就得花不少時(shí)間啊。

再看2013年的名篇名句默寫(xiě)題，我竟然一句也不會(huì)，簡(jiǎn)直疑心自己讀的是“假高中”??！

且顧不上萬(wàn)馬奔騰了，我趕緊給糯米制定了每天1頁(yè)的《論語(yǔ)》誦讀計(jì)劃。

行動(dòng)

寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一邊寫(xiě)一邊嘆息“不夠”——以糯米現(xiàn)在的進(jìn)度，相比熟背5、6本古文，還差十萬(wàn)八千里啊。

孩子的時(shí)間有限，年級(jí)越高任務(wù)越重。這個(gè)暑假，糯米把大量的時(shí)間用在了奧數(shù)上，能堅(jiān)持每天半小時(shí)的古詩(shī)文學(xué)習(xí)已經(jīng)不容易了。我再不忍心給她增加學(xué)習(xí)任務(wù)。

按照現(xiàn)在的進(jìn)度，恐怕到寒假，也剛能把《論語(yǔ)》學(xué)完——僅僅讀15遍而已，達(dá)不到背熟的程度。

越是提前準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)學(xué)校的功課才越輕松啊。

我真希望自己能有一雙慧眼，幫助孩子區(qū)分短期的、抱佛腳式的任務(wù)與長(zhǎng)期的、受益一生的學(xué)習(xí)。

建議

如果您看到這篇小文，我有這樣幾個(gè)不成熟的建議：

1.重視古詩(shī)文是大趨勢(shì)。

看看近幾年的新聞以及央視層出不窮的“文化節(jié)目”，就知道大環(huán)境對(duì)漢語(yǔ)言文化的重視程度了。

所以，無(wú)論為了孩子的文學(xué)修養(yǎng)還是為了終將一戰(zhàn)的高考，這一關(guān)都得過(guò)。

2.在理解的基礎(chǔ)上誦讀，記憶效果更持久。

孩子年齡越小越擅長(zhǎng)機(jī)械記憶。機(jī)械記憶的缺點(diǎn)是，學(xué)習(xí)的維度太單一（僅僅記住了內(nèi)容），容易遺忘。

如果想擺脫機(jī)械記憶魔咒，就得在選擇教材上下功夫——選擇較符合孩子年齡的材料，而不僅僅是“高大上”。

3.充分利用影音資源，立體式地學(xué)習(xí)。

想要把古詩(shī)文學(xué)好，必須具備相應(yīng)的文史知識(shí)。如果這個(gè)任務(wù)讓孩子的啟蒙者——爸爸媽媽來(lái)解決，那就太困難了。

好在，近些年有許多人——比如于丹、蒙曼、二混子——致力于將知識(shí)“零食化”。

且不論這種現(xiàn)象的利弊，至少這意味著孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)典的門(mén)檻進(jìn)一步降低了。

找到這樣的音頻/視頻/書(shū)籍資源，幫助孩子增加接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)吧！（大家有好的介紹，也可以在留言里分享）

這些資料能夠幫助孩子建立更為立體的古詩(shī)文知識(shí)庫(kù)，在經(jīng)典之中看到活生生的人，而不僅僅局限于死記硬背幾篇古文。

4.早一點(diǎn)開(kāi)始

“早”有各種好處，意味著小朋友時(shí)間更充足，更容易“擺布”；意味著可以慢慢兒來(lái)，更從容；意味著有更多時(shí)間發(fā)酵，有機(jī)會(huì)獲得更大的能力提升。

最后，我想說(shuō)的是，這些經(jīng)典曾經(jīng)是兩千年里讀書(shū)人必讀、必背的書(shū)，是中國(guó)人安身立命的哲學(xué)，也是華夏文明之中不可或缺的一部分。

如今借考試之名讓孩子學(xué)一學(xué)，未嘗不是一件幸事。

你覺(jué)得呢？

這篇文章首發(fā)于我的原創(chuàng)公眾號(hào)：糖紙匣子，歡迎大家圍觀