親測(cè)：常爸大語文L0課程，這樣學(xué)效果更佳！

盡管手頭已經(jīng)有ABC reading，大科學(xué)成語故事，婷婷大語文這三個(gè)需要打卡的課程，我最近還是入了全網(wǎng)火爆的常青藤爸爸大語文年課——L0幼兒閱讀表達(dá)。
 

這個(gè)課的詳細(xì)介紹我這里就不贅述了——掃描上方二維碼即可看，或者更直觀的，我也更建議的方法是，帶娃去試聽課程。

今天只說說我購(gòu)買的原因以及使用的感受：

購(gòu)買原因：

大語文的噱頭現(xiàn)在太多了，第一次看到常爸大語文課，其實(shí)我沒有太關(guān)注。

但后來發(fā)現(xiàn)是針對(duì)2-4歲小寶寶的課，還有表達(dá)相關(guān)的，所以就帶著寶寶上了試聽課，沒想到孩子竟然很喜歡看，一口氣上了兩節(jié)課。
 

不管什么課，娃喜歡上是最大原則。

所以，果斷入手。

試聽課如何上？

在常青藤爸爸app中，點(diǎn)擊菜單欄中“學(xué)堂”，熱門課程中選擇“語文”，選擇幼兒閱讀與表達(dá)系統(tǒng)課L0，其中第一周的課程都可以試聽。

以下是課程安排表。

使用感受：
 

這個(gè)課程打卡入口是5月4日開放，目前除了試聽的第一周課程，課程更新到第二周。
 

我們最近學(xué)習(xí)的是第二周，周二的課程，“認(rèn)識(shí)植物”。

這節(jié)課的繪本閱讀和課程精講中，提到了植物的各個(gè)部分名稱，

之后在“趣味測(cè)試”這個(gè)環(huán)節(jié)，有個(gè)這樣的問題：

小朋友，你知道下列兩張圖中，哪個(gè)是花苞嗎？

我本以為這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，
 

沒想到娃眨巴眨巴眼睛，沒有點(diǎn)擊屏幕，而是扭頭對(duì)我說：
“媽媽，寶寶不太明白。”

然后我告訴她，左邊的是植物的葉子，右邊的是植物的花，這些花還沒有完全開放，這個(gè)時(shí)期的花，叫花蕾，也叫花苞，就是含苞未放的花兒。

植物的生長(zhǎng)，對(duì)于寶寶來說還是有點(diǎn)抽象，

于是我舉個(gè)她熟悉的例子：你還記得《媽媽買綠豆》的故事嗎？阿寶和媽媽，最后把一顆綠豆種在了瓶子里，綠豆在瓶子里，生根，發(fā)芽，長(zhǎng)出莖和葉子。這就是植物的生長(zhǎng)。
 

這下子寶寶好像明白了：“就像<媽媽買綠豆>那樣！”

不過這節(jié)課上完，倒是讓我反思個(gè)問題，和周一的認(rèn)知課相比，科學(xué)數(shù)學(xué)課的信息量比較大，僅僅靠課上幾分鐘的講解，小寶寶是無法理解得很好的。
 

如果要很好的消化課程，還得靠其他的輔助。

于是我在網(wǎng)上找了一些植物生長(zhǎng)周期的資源，第二天帶寶寶玩，不過比較遺憾的是，我沒有找到含有“花苞”這個(gè)過程的資源，

事實(shí)證明，這樣玩的效果果然比較好，

這些資源中，娃最喜歡的是最下面的一張，拼花朵，而且很快，每個(gè)部分她都可以說出對(duì)應(yīng)的名字——“根、莖、葉、花”。

此時(shí)再用手勢(shì)表演一下“花苞”綻放成“花朵”的過程，

再結(jié)合家里的一盆虎皮蘭，和她復(fù)述下昨天課程里的內(nèi)容，比如“植物的生長(zhǎng)需要水、陽光和空氣，所以我們每天要給植物澆水?！薄爸参镆话闵L(zhǎng)在土壤里?！?/p>

對(duì)于小寶寶的科學(xué)啟蒙，除了這些資料，日常生活中多帶娃去大自然里認(rèn)識(shí)真正的植物、動(dòng)物，應(yīng)是更好的方式。

話說回來，這個(gè)課可是語文課呀，現(xiàn)在畫風(fēng)好像有點(diǎn)偏:)

不過談到大語文，其實(shí)就是這樣的一個(gè)概念吧，交叉學(xué)科的知識(shí)很多，也符合現(xiàn)在流行的steam教育的理念。
 

最后我想說的是，在平時(shí)的閱讀啟蒙中，我不太會(huì)做繪本精讀和拓展，但和娃上這些課，給了我拓展的思路，也讓我在實(shí)踐中能發(fā)現(xiàn)孩子不懂的地方，從而去找相關(guān)的資源。我想這是這個(gè)課程，最吸引我的地方。

文中植物相關(guān)的資料我也整理了下，在公眾號(hào)“原來是張小慢”內(nèi)回復(fù)“植物”即可獲得相關(guān)鏈接。

以上就是今天的分享了。你有上過常爸的這個(gè)課嗎，有什么上課感受，也歡迎留言分享。