孩子做作業(yè)磨蹭怎么解決？

誰(shuí)都知道養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子是一件至關(guān)重要的事情，可到底要怎么做？比如面對(duì)這個(gè)具體的孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦的時(shí)候要怎么覺(jué)得呢？ 

看到一個(gè)專家寫的文章，我覺(jué)得這個(gè)方法還是值得參考的，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和大家分享一下。 

一個(gè)媽媽的求助： 
女孩，現(xiàn)在7歲，上小學(xué)二年級(jí)，寫作業(yè)特別磨蹭，一開(kāi)始有人在旁邊監(jiān)督，她也是寫幾個(gè)字就想干點(diǎn)別的事或者和別人說(shuō)話，后來(lái)讓她自己做，可還是不行。想了好多辦法，比如說(shuō)給她定時(shí)間、鼓勵(lì)她，一開(kāi)始還可以，可是弄了幾天她也不當(dāng)回事了。天天寫作業(yè)的時(shí)間特別長(zhǎng)，別的孩子一個(gè)小時(shí)就能寫完的，她最起碼要兩個(gè)半小時(shí)多。哄也哄了，罵也罵了，打也打了，就是不管用。 

專家的回應(yīng)： 

在心理學(xué)中有個(gè)名詞叫“推遲滿足感”，這是美國(guó)心理醫(yī)生斯特克.派克定義的。（還記得那個(gè)棉花糖實(shí)驗(yàn)嗎？） 

什么是“推遲滿足感”。不知大家有沒(méi)有這樣的體會(huì)：在我們的工作和生活中，總是把容易和喜歡做的工作或事情先完成，如果一天工作8個(gè)小時(shí)，我們會(huì)找各種理由先干自己喜歡的事，盡量規(guī)避棘手的事。到最后一個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己要么時(shí)間不夠了，要么已經(jīng)沒(méi)有精力了，于是，只好把最棘手最重要的事推遲到明天。實(shí)際上在前7個(gè)小時(shí)里心里不停地自責(zé)、懊惱、焦慮：我怎么這樣呢？到了第二天又重復(fù)以前的模式，總之，最棘手的事總是拖到最后。 

每個(gè)人都有惰性，惰性是天生的，它會(huì)拖累我們的腳步，拖延我們的工作。 

而所謂“推遲滿足感”是指重新設(shè)計(jì)人生快樂(lè)與痛苦的次序，先面對(duì)問(wèn)題并感受痛苦，然后，解決問(wèn)題并享受更大的快樂(lè)，用通俗一點(diǎn)的話就是“先苦后甜”。也就是說(shuō)，在第一個(gè)鐘頭里，先去解決那些麻煩的差事，在剩下的時(shí)間里，會(huì)很輕松地完成其他事情。一個(gè)鐘頭的痛苦，加上7個(gè)鐘頭的幸福，顯然要比一個(gè)鐘頭的幸福，加上7個(gè)鐘頭的痛苦劃算。 

談?wù)摪胩欤覀兗议L(zhǎng)應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自律，怎樣讓孩子做到“先苦后甜”呢？ 

孩子六歲以前，可以從最簡(jiǎn)單的事情入手。我記得我曾用過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法：雯雯三、四歲時(shí)，會(huì)有些小作業(yè)比如畫(huà)畫(huà)、彈電子琴等，我會(huì)在雯雯的書(shū)桌上放一瓶她最喜歡吃的水果罐頭，然后告訴她，畫(huà)完畫(huà)就可以吃了，沒(méi)畫(huà)完是不能動(dòng)的，雯雯很聽(tīng)話，雖然開(kāi)始眼睛盯著罐頭，但很快就投入到作業(yè)中去了，我和雯雯的爸爸會(huì)時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)夸夸雯雯：“嗯，畫(huà)得真不錯(cuò)，顏色也配得好”，絕口不提罐頭的事。待她畫(huà)完后，我們會(huì)親吻雯雯的小臉，一邊夸她一邊開(kāi)罐頭，此時(shí)的雯雯，一臉滿足地一小勺一小勺享受著她的罐頭。還采用過(guò)“如果8點(diǎn)以前做完作業(yè)就可以看電視片《西游記》”、“做完作業(yè)帶你去看電影”、“星期天先做作業(yè)再去摘蘑菇”等辦法。 

雯雯的學(xué)習(xí)習(xí)慣好像沒(méi)有太費(fèi)勁就養(yǎng)成了，每天她不光完成學(xué)校的作業(yè)，還給自己增加了一些內(nèi)容：預(yù)習(xí)第二天課程、總結(jié)前階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)、找出薄弱環(huán)節(jié)……，等她學(xué)習(xí)結(jié)束后才去心安理得地去看電視或做別的事情，如果反過(guò)來(lái)讓她先去玩再寫作業(yè)，她會(huì)玩得相當(dāng)不踏實(shí)。 

當(dāng)年我們沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)，也不懂斯特克.派克定義的自律四大原則，更不知道這是走向心智成熟的關(guān)鍵。只是覺(jué)得自律很重要，是管理自己的一種能力，沒(méi)想到對(duì)雯雯的成長(zhǎng)很有幫助。 

如果孩子大了，培養(yǎng)“先苦后甜”就要加大“甜”的份量，一盒罐頭、一場(chǎng)電影已吸引不了孩子，家長(zhǎng)這時(shí)要講道理，如同我前面舉的例子，是要一個(gè)鐘頭幸福還是要7個(gè)小時(shí)的幸福。 

當(dāng)然，有的孩子要先玩再寫作業(yè)也不是不可以，只要能培養(yǎng)出自律，孩子可以控制掌握自己的生活就行。