幫孩子改善寫作業(yè)磨蹭一些建議與措施

通過閱讀上篇文章，您可能已經(jīng)知道了在孩子幼兒期該注意哪些。比如：

1.  讓他動(dòng)手做事、做家務(wù)，不過度保護(hù)凡事包辦；

2.  讓孩子多做戶外活動(dòng)，玩鍛煉身體的游戲；

3.  讓他有自主玩的時(shí)間；

4.  對(duì)電視和電子產(chǎn)品有限制，幼兒期少接觸這些孩子沒什么損失；

5.  飲食合理，喂養(yǎng)得當(dāng)，多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；

6.  利用生活中自然有的機(jī)會(huì)，讓他練習(xí)為了目標(biāo)而控制眼下的欲望；

7.  多和他談?wù)摃r(shí)間的安排，對(duì)活動(dòng)的規(guī)劃，做事的目標(biāo)，對(duì)行為和進(jìn)度的監(jiān)控；

8.  五歲后學(xué)一樣?xùn)|西，或者做一個(gè)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的項(xiàng)目，需要他付出努力，克服困難，取得進(jìn)步；

9.  寫作業(yè)時(shí)桌面簡(jiǎn)約，只放與作業(yè)有關(guān)的東西。文具不要太花哨。房間安靜有序。

……

那么，對(duì)于那些最初沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，已經(jīng)“磨蹭成性”的孩子，現(xiàn)在該如何幫他們改變呢？除了上面那些條您逐一改善，您還可以試試這些： 

1.和他講明這個(gè)道理。告訴他，我知道不是你不努力，但是每次當(dāng)你寫作業(yè)時(shí)，就會(huì)忍不住要玩點(diǎn)別的，對(duì)不對(duì)？我也有這個(gè)問題。比如，我現(xiàn)在看書沒看幾分鐘，就想看一眼手機(jī)。咱倆這是一樣的。我們現(xiàn)在要做的就是，像鍛煉身體肌肉一樣，訓(xùn)練我們的大腦，練習(xí)可以專注的時(shí)間久一點(diǎn)。咱倆互相監(jiān)督……

2.  寫作業(yè)時(shí)，實(shí)行番茄工作法，比如可以用家長(zhǎng)手機(jī)設(shè)置定時(shí)器，設(shè)置8分鐘、10分鐘，在這幾分鐘里，全速寫，一點(diǎn)也不許走神。時(shí)間一到，就停下來放松一下。或者，讓他把作業(yè)分成很多小部分，做每部分時(shí)，不能玩別的，做完一部分，停下來休息一下。以后逐漸延長(zhǎng)能專注的時(shí)間。 

3.和孩子約定好，如果發(fā)現(xiàn)他走神，就敲一個(gè)什么東西給他個(gè)提醒的聲音。有時(shí)家長(zhǎng)可以讓他監(jiān)督你看書，一旦看手機(jī)了他就敲一下。

4.  一定記得多給孩子好的反饋。在他有進(jìn)步、做好的時(shí)候，多肯定，多鼓勵(lì)！很多家長(zhǎng)對(duì)孩子批評(píng)太多了，實(shí)際他們無比渴望您的夸獎(jiǎng)！寫作業(yè)對(duì)于孩子來說，常是比較枯燥的事，他們?nèi)狈?dòng)機(jī)，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，可以給這事增加動(dòng)機(jī)，讓它值得孩子去努力。當(dāng)家長(zhǎng)在跟別人聊天時(shí)，如果孩子在場(chǎng)，您要把他描述成能獨(dú)立自覺寫作業(yè)、自控力強(qiáng)的孩子，給他樹立這樣的自我形象！

5.  一定想辦法保證，孩子每晚抓緊寫完作業(yè)后，有一些時(shí)間可以自由支配。如果完成了就被趕上床，他們下次才不愿意去抓緊呢！有太多的孩子，是因?yàn)樗麄儚膩頉]有體驗(yàn)過抓緊的好處，因而不覺得這是值得他付出、忍耐的。你不能讓他忍住欲望了卻不讓他吃棉花糖！ 

??最后說幾條總的提醒

提醒： 

1. 家里有積極、好玩的氛圍，而不是沮喪、互相責(zé)備的調(diào)調(diào)。

2. 家人做事情都有那種擼起袖子加油干的勁頭，玩也是擼起袖子使勁玩，而不是做事總是拖泥帶水沒精打采的，總是在那里耗著。大人的狀態(tài)影響孩子。

3. 從孩子幼兒時(shí)起，帶他做事有清晰的開端、目標(biāo)，中間用語言描述進(jìn)度，有清楚的結(jié)束點(diǎn)。

4. 對(duì)孩子切忌空泛地催促、批評(píng)，因?yàn)椴粌H無效而且有反作用。要具體地提要求，多多指出他哪里做得好！

5. 對(duì)幼兒和一二年級(jí)孩子不能要求完美，尊重孩子當(dāng)下的特點(diǎn)和成長(zhǎng)節(jié)奏，記得上面這些，但是具體做時(shí)您要觀察他，了解他能做到怎樣。您提出的標(biāo)準(zhǔn)比他此刻的水平高一點(diǎn)點(diǎn)就可以。孩子的大腦還在成長(zhǎng)發(fā)育，且教養(yǎng)、且等待。

6. 對(duì)十歲以上的孩子，這篇寫的恐怕沒多大用，因?yàn)槎鄶?shù)情況是，他們已經(jīng)不給家長(zhǎng)機(jī)會(huì)去帶動(dòng)他了，他們會(huì)把自己關(guān)房間里，請(qǐng)家長(zhǎng)不要打擾。這時(shí)家長(zhǎng)可做的是：通過同伴、孩子的偶像、生活中的重要他人、影視文學(xué)作品、生活中的事件、自己的經(jīng)歷等來影響他。家長(zhǎng)的重心要放在幫他找到自己的目標(biāo)、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)這上。

??????總結(jié) 

孩子在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因?yàn)檫@影響他們的學(xué)習(xí)效果。而基礎(chǔ)階段的知識(shí)掌握又會(huì)繼續(xù)影響以后的學(xué)業(yè)發(fā)展。另外，我們現(xiàn)在對(duì)這方面的培養(yǎng)，其意義更是幫孩子未來一生的學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。您今天帶他一起做的時(shí)間管理的辦法，或許會(huì)一直影響到他大學(xué)時(shí)、工作時(shí)獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。

??????同時(shí)我必須說到事情的另一面： 

1.孩子此刻是否能很好地寫作業(yè)，并不能完全決定他以后學(xué)業(yè)成就如何，因?yàn)樗€會(huì)有很多成長(zhǎng)和變化。

2.  能否自覺寫作業(yè)，由很多因素決定，不一定都是您教養(yǎng)的結(jié)果。（自覺寫作業(yè)也同樣是多個(gè)因素的結(jié)果。）比如，多動(dòng)癥、讀寫障礙等等情況都會(huì)影響他。另外，有些學(xué)習(xí)任務(wù)不一定那么合理，或者不是恰好與孩子的特點(diǎn)相符合，不能體現(xiàn)他的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)孩子都不一樣！

3.  學(xué)校學(xué)業(yè)成就如何，不是決定他未來人生成功幸福與否的唯一因素。

我們可以假想一下，??無限遐想????????????