2020
作為以閱讀繪本為主要工作的人，經(jīng)?？吹郊议L們問：”如何帶孩子讀無字繪本?！盀榇?，我總結(jié)了自己和同事們帶小朋友閱讀無字繪本的經(jīng)驗，寫成了這篇文章。（這篇文章曾經(jīng)發(fā)布在公司的微信號上，現(xiàn)在分享給大家。）
孩子們必須通過觀察圖畫中的細(xì)節(jié)來理解故事，在閱讀無字繪本的過程中，他們會下意識地將關(guān)注重點放在繪本里的人物、動物或其他物體上，觀察它們的動作、表情、形狀等。
學(xué)齡前的小朋友，大腦的發(fā)育離不開圖畫的刺激。我們這些大人喜歡通過文字來認(rèn)識世界，但尚不認(rèn)識字的小朋友只能通過圖畫來豐富認(rèn)知。
如果你有和多位學(xué)齡前小朋友一起閱讀繪本的經(jīng)歷，你一定已經(jīng)注意到了，即便看同樣的畫面，孩子們腦補(bǔ)出的故事也不一樣。在沒有文字的制約下，孩子們可以自由地按自己喜歡的方式理解故事。
你可以讓孩子給你讀無字繪本，鼓勵孩子把從圖畫中看到的、感受到的、理解到的，都說出來。這不但會鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，還能幫助你更好地理解孩子的內(nèi)心世界：他們喜歡什么、會關(guān)注什么、討厭什么、害怕什么。
無字繪本大多面對的是年齡比較小的孩子，考慮到孩子的心理發(fā)展特點，這類繪本通常有以下幾個特征：色彩豐富、主人公明確、角色的情感都寫在臉上。
拿《會飛的帽子》來說，根據(jù)下面這張圖，你就可以這樣和孩子講：
“我們數(shù)數(shù)看，這張圖中有幾個人呀？”
“有幾個小人穿了黃色的衣服？”
“有哪些人注意到小男孩的帽子被風(fēng)刮跑了？”
有時候，這些問題可以和畫面中的情節(jié)聯(lián)系起來，在孩子一一告訴你答案后，再問孩子：“你覺得這幅畫在講什么呀？”比一上來就直接問孩子要好。
Tips
可以從角色（有可能是人，也有可能是動物）、色彩、出現(xiàn)的物體及其形狀、角色的動作和表情、背景里的天氣等幾個方面入手開講。
《會飛的帽子》有完整的故事線，大人一看就懂，可以毫不費(fèi)力地給孩子講它到底說了怎樣的故事，然后在講故事的過程中，啟發(fā)孩子思考現(xiàn)實的問題。比如：“刮大風(fēng)了，我們要怎樣做才能不讓帽子被吹走？”又或者：“我們可以怎樣安慰丟了帽子的人呢？”
但像《壞掉的電話》沒什么情節(jié)的無字繪本，又要怎樣講給孩子呢？
《壞掉的電話》豆瓣評分高達(dá)8.8。它講了一個關(guān)于“悄悄話”的故事，書中人物的登場順序如下：
小丑→國王→衛(wèi)兵→潛水員→海盜→鸚鵡→酋長→游客→富太太→老奶奶→大灰狼→小紅帽→獵人→小狗→小丑
其實，拿到這樣沒有什么情節(jié)的無字繪本，爸爸媽媽們的發(fā)揮空間就更大了。一位讀者就借著給孩子講這一繪本的機(jī)會，說服孩子改掉壞習(xí)慣。
“我孩子快2歲了，我昨天拿回家給她講的時候，首先給她講關(guān)于小丑的頭飾、假鼻子、衣服的顏色、身上的珠子，和區(qū)分左右手，然后跟她說國王的王冠，王冠上的圖案，衣服上的毛毛是哪兒來的，還讓她摸摸我的胡子和國王的胡子，告訴她這叫“一樣”。
“翻開新的一頁，我就會把一些我想說的話，以悄悄話的形式告訴她：比如你和姥姥出門，在路上的時候小心汽車，不要亂跑，過馬路的時候要讓姥姥拉著你的手，還要看紅綠燈。
—— from 魔云獸
https://book.douban.com/review/7426126/
Tips
·想想繪本里描繪的場景和孩子的生活有什么共通之處。
這個共通處只要一點點就可以，比如，繪本里出現(xiàn)了老奶奶的角色，就可以和孩子生活里的老奶奶聯(lián)系起來。
（有些道理，你直接講給孩子，孩子很可能根本聽不進(jìn)去，但你借著給他讀故事的機(jī)會，融在故事里告訴他，他就能聽進(jìn)去了。）
還是《壞掉的電話》，翻開下面這頁時，魔云獸給2歲的女兒講了“愛的表達(dá)”：
“……最后的畫面是狗狗在舔小丑，我就告訴女兒說狗狗不會說愛，它只會舔啊舔，然后用悄悄話跟女兒說，你快去找媽媽，跟媽媽悄悄說‘我愛你。’她聽了，一開始沒反應(yīng)過來，過了好一陣子，突然抱著她媽媽，悄悄地說了一聲‘我愛你?！?/span>
可能有爸爸媽媽覺得：“我還是覺得很難，不知道要怎么和孩子說，說什么?！逼鋵嵃职謰寢屧诮o孩子講無字繪本前，最好先自己翻一遍，然后回想一下“我對那一頁印象最深？”，再問問自己“為什么我會對這一頁印象如此深刻？”，再得到答案后看看用怎樣的語言將自己的感悟告訴孩子。
Tips
大人讀繪本，也要釋放想象力和感受力。
不要輕易放過那些觸動你內(nèi)心的畫面，搞清楚它們觸動你的原因，總結(jié)一下你的感受和經(jīng)驗，把可以告訴孩子的，用孩子能理解的方式告訴孩子，
繪本是教孩子理解被愛、愛人的大好工具，如果你找不到方向，就從這點入手。
（繪本不只是“小孩子的讀物”，它也能治愈，甚至升華大人的情感。）
所有無字繪本，都有鍛煉孩子邏輯思維和語言表達(dá)能力的功能，有些無字繪本在設(shè)計時，就超級明確地奔著這兩個目的而來。比如《故事盒子》和《幽靈的故事盒子》。
《故事盒子》和《幽靈的故事盒子》，各包含20張雙面圖案的卡片，把卡片銜接起來可以組成故事。它們和繪本不同的地方在于，繪本里的畫面都是按照固定順序排列的，但在“故事盒子”這里，如何排列畫面的順序，卻完全由讀者自己決定，甚至拼一個故事用多少卡片，也完全由讀者自己決定。
若是遇到“故事盒子”這樣的有著明顯訓(xùn)練功能的繪本，家長最好放下“給孩子講故事”的心，而是鼓勵孩子把故事講給自己。
孩子年紀(jì)小，就用兩張卡片拼故事（拿著一張卡片講也可以）；孩子年齡大一些，能用好多張卡片拼故事了，就請孩子給自己講講他“創(chuàng)作”的長故事。
在這個過程中，你一定會收獲驚喜——小孩子的思維方式和我們大人的不同，有時他們會把自己的經(jīng)歷帶入到自己創(chuàng)作的故事里，而不是完全客觀地根據(jù)給定的圖畫講故事。
Tips
·如果孩子不知道如何講起，就問問他：“畫面里都有什么?！保蝗绻⒆硬豢辖o你講，你可以用“和孩子一起玩”的心態(tài)給孩子做示范（而不是“我教你怎么玩”），當(dāng)孩子進(jìn)入狀態(tài)后，再由孩子當(dāng)故事的講述者。
·如果孩子開始講了，請認(rèn)真聽，不要打斷，給孩子充足的時間自我發(fā)揮。
·進(jìn)入孩子的幻想世界，尊重孩子所講的內(nèi)容，如果孩子在講述過程中流露出你不喜歡的東西，比如消極的情緒、特別討厭某個角色等。請嘗試尋找其背后的原因，但千萬不要否定孩子的感受，除非你希望孩子再也不向你流露負(fù)面情緒。
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不知道有沒有幫到大家，歡迎大家給我留言啦
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