繪本的選擇與講讀技巧

上周日，我參加了一個(gè)領(lǐng)讀者訓(xùn)練營(yíng)——繪本的講讀藝術(shù)，結(jié)束后收獲挺多的。女兒沐沐很小時(shí)，大約5個(gè)多月，我就開(kāi)始陪她親子閱讀，如今她2周七個(gè)月，我陪她讀了五百多本繪本，也許這個(gè)繪本數(shù)量還算可以吧。不過(guò)在閱讀過(guò)程中，還是會(huì)有一些困惑，在這次的繪本閱讀訓(xùn)練營(yíng)我找到了更好的解讀繪本繪本的方法。 
 

繪本適合誰(shuí)讀？ 難道只適合小孩子嗎？其實(shí)繪本適合0-99歲讀。繪本背后的深刻寓意首先教育的是父母，當(dāng)父母領(lǐng)悟并親身行動(dòng)后，才能在閱讀和生活中去影響孩子。

如何選擇繪本呢？ 

選擇繪本有多種方式。從繪本的主題來(lái)看，分為生命教育、戰(zhàn)爭(zhēng)教育和幻想娛樂(lè)。不同主題的繪本解決孩子不同的成長(zhǎng)需求，具體表現(xiàn)為人與自我、人與他人、人與自然。從類(lèi)型來(lái)看有:兒歌類(lèi)、故事類(lèi)、游戲類(lèi)和無(wú)字繪本。不同類(lèi)型的繪本所對(duì)應(yīng)的年齡也就跟著不同，講讀技巧也跟著不同。

整體來(lái)說(shuō)給孩子營(yíng)造一個(gè)世界美好、社會(huì)安定的大美好，但不能忽視大美好背后的戰(zhàn)爭(zhēng)、險(xiǎn)惡，如《世界上最美麗的村子——我的家鄉(xiāng)》，以及現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)自我價(jià)值，愛(ài)情婚姻觀(guān)的影響，如《紙袋公主》一樣辨人識(shí)人，自強(qiáng)自信。

繪本如何講讀呢？（繪本的講讀技巧） 

郭群老師談到的繪本講讀技巧，讓我印象很深。

首先要合理采用引導(dǎo)策略，引導(dǎo)孩子從“頭”讀到“尾”（封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底）認(rèn)識(shí)，研究繪本（作者、圖畫(huà)內(nèi)容、出版社），其次是引導(dǎo)猜想，激發(fā)孩子興趣，接著細(xì)心讀圖，豐富想象。最后是聯(lián)系生活，提升認(rèn)識(shí)。

繪本講讀過(guò)程中要繪聲繪色，其實(shí)這是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)享受。

一是要有情感基調(diào) ，配合作品的情感基調(diào)及風(fēng)格特點(diǎn)，比如憂(yōu)傷的、明朗的、有趣的等等；

二要把握故事整體情節(jié) ，進(jìn)行繪本演繹，把握每個(gè)人物的特點(diǎn)(性別、體型特征等)，性格特征(正派反派角色)、氣質(zhì)以及故事的節(jié)奏(緊張、輕松、生氣等)進(jìn)行角色扮演；

三是通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的高低變換以及肢體動(dòng)作的變化 ，甚至可以借用道具給孩子一個(gè)豐富的繪本體驗(yàn)。

四是進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn) 。而提問(wèn)也是有技巧的、有藝術(shù)的：要圍繞主題提問(wèn)，跟隨孩子的興趣方向，進(jìn)行有目的的提問(wèn)，避免無(wú)效的提問(wèn)；在講讀過(guò)程中提問(wèn)，問(wèn)的得體，孩子能夠回答了；問(wèn)的有趣，孩子愿意回答；問(wèn)題具有開(kāi)放性，有多重回答，而不是封閉式的（是不是？有沒(méi)有？）；問(wèn)題要具有啟發(fā)性，可進(jìn)一步引發(fā)新的提問(wèn)；問(wèn)題有效，能推進(jìn)閱讀；有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等提問(wèn)方式。最后一點(diǎn)不要低估孩子的能力，有些完全不用問(wèn)，有些可問(wèn)可不用問(wèn)、有些需要問(wèn)的。

而這些都是要在熟讀繪本的基礎(chǔ)上才能很好的把握。在深入研讀繪本后，體會(huì)圖文之間的關(guān)系，圖與圖之間的關(guān)系，它們可能是連續(xù)的，也可能是跳躍的。把握二者之間的關(guān)系，加以延伸和拓展，給孩子一個(gè)想象力發(fā)展的空間，如繪本《薩利，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》。

關(guān)于適當(dāng)提問(wèn)這點(diǎn)對(duì)我而言挺重要的，我在陪孩子閱讀過(guò)程中，有時(shí)候我不免有點(diǎn)焦慮，希望孩子能很好地get到知識(shí)，所以給孩子設(shè)置的提問(wèn)挺多，而孩子未必都能好好思考并且能很好的回答，她經(jīng)常說(shuō)不知道，所以選擇適當(dāng)?shù)那榫辰o孩子設(shè)置提問(wèn)是很需要的。

《子兒，吐吐》 這本繪本我陪女兒閱讀很多次，但是那天郭老師演繹出來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這本繪本的好玩有趣之處，把整個(gè)故事中小豬胖臉兒的情緒的變化：由焦慮轉(zhuǎn)為著急、悲傷到樂(lè)觀(guān)又到焦慮最后又到樂(lè)觀(guān)的狀態(tài)很形象的表現(xiàn)出來(lái)，以及對(duì)細(xì)節(jié)的挖掘等，這是我以后跟孩子閱讀互動(dòng)過(guò)程中需要好好學(xué)習(xí)的，還有《你看起來(lái)真好吃》繪本現(xiàn)場(chǎng)老師的演繹也讓我get到很多以前沒(méi)有關(guān)注的地方。

那天兩位老師現(xiàn)身演繹繪本講讀中的“聲情并茂”，而家暉老師更是親自指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員進(jìn)行演繹繪本閱讀中的“聲情并茂”。

說(shuō)到語(yǔ)言的魅力，這的確對(duì)繪本講讀者是一個(gè)考驗(yàn)，需要從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面來(lái)演繹繪本，這當(dāng)然需要線(xiàn)下多實(shí)操，這些于我而言還需要好好努力。在平時(shí)陪女兒閱讀過(guò)程中，有些角色自己抓不到要點(diǎn)，平時(shí)演繹最多的是媽媽和孩子的角色，而其他的角色需要下功夫多練習(xí)、多聽(tīng)。

最后，家暉老師講到如何做好一個(gè)線(xiàn)下活動(dòng)和需要注意的環(huán)節(jié)，故事會(huì)中常見(jiàn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)技巧，這也是我平時(shí)很少涉及到的。要想辦好一場(chǎng)繪本活動(dòng)，要做好諸多準(zhǔn)備，與主辦方做好溝通、一定要準(zhǔn)備名貼，做好自我介紹、開(kāi)場(chǎng)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則，對(duì)突發(fā)狀況要隨機(jī)應(yīng)變，遇到無(wú)法回答的問(wèn)題，可以將問(wèn)題拋出，自己做一個(gè)總結(jié)性評(píng)語(yǔ)，所有小朋友的回答都是正確的(給孩子自信)。這些都需要自己多去嘗試多學(xué)習(xí)。

繪本其實(shí)也是雙刃劍，平時(shí)除了給孩子讀繪本圖畫(huà)書(shū)，也可以讀詩(shī)歌、話(huà)劇或者故事書(shū)給孩子聽(tīng)，不要只是單純的圖畫(huà)書(shū)。不同的文學(xué)類(lèi)型也要輸出給孩子，避免孩子對(duì)繪本產(chǎn)生依賴(lài)，只吃一種“食物”長(zhǎng)大的孩子容易營(yíng)養(yǎng)不良。在平時(shí)的親子閱讀過(guò)程中可以通過(guò)角色扮演、用布偶、指偶、手工、道具等進(jìn)行演繹，豐富孩子的想象力，而不是把孩子的想象力限制在圖畫(huà)中，否則孩子以后對(duì)圖畫(huà)書(shū)會(huì)有依賴(lài)心理。