如何舉辦兒童家庭讀書會

我是個行動力強(qiáng)的人，認(rèn)同什么、想要做什么，往往會立馬去執(zhí)行，比如舉辦兒童家庭讀書會。回顧公號里這些年寫的讀書會記錄，仿佛這事才開始做不久，但細(xì)數(shù)之，發(fā)現(xiàn)已快滿五周年。這五年來，有不少人咨詢我到底該如何舉辦兒童家庭讀書會，雖然每次我都很認(rèn)真的回答了，但是總覺得不夠。原先應(yīng)朋友之約寫的《手把手教您舉辦兒童家庭讀書會》到現(xiàn)在也已經(jīng)四年多。如今，我的很多想法已悄然發(fā)生變化，因此，今天就把幾年來舉辦兒童家庭讀書會的感想理一理，算是做一次更新吧。

于我而言， 做任何事必須理念先行，有了堅定的想法，才會有堅定的實施過程。 如果你真想辦讀書會，首先你得清楚自己為何要辦讀書會？想清楚這一點后，再實施。相信我，這將是你堅持辦好兒童家庭讀書會的源動力，它會像一個加油站，不停為你加油、鼓勁，帶你度過一個又一個的懈怠期，幫你攻克一個又一個的難題。 

任何人，在決定辦舉辦讀書會前， 請先問自己三個問題：認(rèn)不認(rèn)同讀書會理念？舉辦讀書會的目的是什么？如何辦？ 對于第一個問題，幾乎所有人都會說認(rèn)同，那么問題來了，你認(rèn)為讀書會的理念應(yīng)該是什么呢？很多人并沒有想清楚。第二個問題，目的是什么？據(jù)我的觀察，很多人也沒想清楚，他們只是看到別人辦讀書會，覺得很好，所以想自己也辦一個。第三個問題是本文需要重點討論的話題，后文也會詳細(xì)介紹。 

一、 明確讀書會的理念 

我有兩個孩子，哥哥的讀書會是從2016年底開始辦的，到現(xiàn)在已經(jīng)有 5 年，其中，固定成員的小型讀書會于2017年初開始舉辦，中間更換過好幾次成員，當(dāng)前的小組成員則已經(jīng)全部替換成同伴同學(xué)；弟弟還沒上幼兒園，但他的讀書會小組也已經(jīng)組建了，至今已舉辦五期室內(nèi)讀書會和一期戶外自然活動。 

支撐我將讀書會堅持下去的源動力就是孩子。我希望能通過讀書會培養(yǎng)孩子的閱讀、思考，以及愛與他人分享、交流的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子成為一個眼界開闊的終身學(xué)習(xí)者。作為一個母親，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)方面，只有閱讀是唯一一個可以和孩子一起堅持到老的行為。我希望自己能成為孩子早期人生的閱讀引路者，待他們長大成人，我們也能將這種閱讀、分享、交流的做法堅持下去，變成一項家庭傳統(tǒng)。因此，在舉辦讀書會之初，我的讀書會理念就是“愛閱讀   樂分享”。這個理念沒有一直掛在嘴邊，但是確實是我的初心，且一直堅持著。也希望通過“分享”這個詞讓孩子明白，閉門造車不是好的學(xué)習(xí)之法，有分享才會有交流，有交流才會有思維的碰撞，有了思維的碰撞才會有源源不斷的新靈感。

二、 舉辦讀書會的目的 

有人可能會說，我前面寫的“理念”看起來很像“目的”。其實不是，“理念”是宏觀層面，需要靠具體的行為去踐行，而“目的”則是你想通過舉辦讀書會解決的具體問題。我認(rèn)為在孩子的不同成長階段，你的讀書會目的都應(yīng)該不一樣，要隨著孩子的成長不斷調(diào)整自己的做法。 

根據(jù)我自己的實踐經(jīng)驗，舉辦讀書會的目的應(yīng)有三種：一是激發(fā)孩子閱讀的興趣；二是提升孩子的閱讀能力；三是為了給孩子找玩伴。孩子小的時候，比如我家弟弟現(xiàn)在的讀書會，我的舉辦目的是第一個和第三個；而哥哥如今的讀書會，目的則是第二個。我也是為了要給哥哥提供高質(zhì)量的讀書會內(nèi)容才不斷進(jìn)行兒童閱讀課程方面的學(xué)習(xí)。具體到如何通過讀書會來提升孩子的閱讀能力，這又是個可以討論很多很多的話題，非本文重點，暫不展開。 

三、 舉辦讀書會的具體步驟 

（ 一） 尋找讀書會籌辦伙伴 

俗話說，萬事開頭難！ 

我邁出第一步的方法很簡單：先找到一個志同道合的伙伴?；锇楸仨毷桥c自己理念、目標(biāo)一致的人，否則，別說一起辦讀書會了，連交流都會有困難。有了可以商量的人后，有什么想法，倆人可先進(jìn)行可行性分析，然后一起努力推進(jìn)，之后的事情就水到渠成了。 

我很幸運(yùn)，哥哥的讀書會小組雖然重建過兩次，但是，每一次我都遇到了特別棒的伙伴，尤其是第一個讀書會小組的伙伴，給我?guī)椭鷺O大。我們在一起堅持了兩年多。有關(guān)讀書會的一系列規(guī)則（比如輪流主講、主題式閱讀、讀書會紀(jì)律等）就是我們倆商量著確定下來的。 

（ 二） 確定讀書會模式 

我所組織的讀書會 曾經(jīng)分 成員不固定與固定兩種模式， 前者是我建的 親子共讀群的線下讀書會，成員不固定，根據(jù)報名情況進(jìn)行組合，每兩周舉辦一次， 舉辦過十幾期，因個人精力有限，后來停辦 ； 后者 自2017 年 春節(jié)后開始舉辦，每周一次， 寒暑假休息，除了孩子幼升小調(diào)整期和疫情期間暫停外，其他時候一直堅持著，至今已舉辦近百期 。 本文重點介紹第二種讀書會，我也更推崇第二種。第一種讀書會可以作為第二種讀書會的成員候選庫，喜歡讀書會的小伙伴可以在志同道合的集體中組自己的讀書會小組，曾經(jīng)我們的共讀群就是通過這種途徑成立了多個第二種讀書會小組，有的小組也一直堅持到現(xiàn)在。 

（以下為第一種讀書會的招募公告）

（ 三） 制定讀書會計劃 

我很喜歡做計劃，因為參與我的讀書會的家長都和我一樣是忙碌的職場人，大家沒多少空余時間，我要盡量為大家節(jié)省時間，因此，做一個可操作性強(qiáng)的計劃非常有必要。讀書會計劃一般是按年（學(xué)前）或?qū)W期（入小學(xué)后）來定的。學(xué)前的讀書會核心是共讀繪本，小學(xué)后的讀書會核心是整本書閱讀，自三年級后又增加了小古文學(xué)習(xí)。但我建議小學(xué)一年級上學(xué)期最好仍以繪本共讀為主，因為這個年齡的孩子正處于幼兒園到小學(xué)的過渡期，孩子還未真正適應(yīng)小學(xué)，不適合選擇難度太高的共讀書目。 

制作 2017 年度 讀書會主題計劃 時 ， 我 結(jié)合 繪本主題（如：友情、財商、健康等）、 節(jié)日 （ 如：兒童節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)等） 、紀(jì)念日（如植樹節(jié)、讀書日等），共列了34期主題，每個月約2-3個主題。 每個 主題內(nèi) 列好 推薦書目，以便大家提前 確定讀書會內(nèi)容和制作讀書會講義 。
 

制作 2021 年讀書會計劃時，我根據(jù)大家選定的整本書閱讀書單和《小學(xué)生小古文 100 課》目錄，按照每位家長或孩子的輪流順序?qū)⒚科谧x書會的時間、期數(shù)、共讀書目、主講人名字等都列好，提前在讀書會群里公布，如有調(diào)整再實時更新。因哥哥的讀書會有孩子參與主講小古文，因此，讀書會計劃一定要細(xì)致、準(zhǔn)確，以免影響孩子的讀書會準(zhǔn)備工作。 

（四）讀書會成員 招募

前面提到過，哥哥的讀書會經(jīng)歷過兩次重組，也就是說我一共發(fā)過三次（分別是：哥哥中班、哥哥一年級、哥哥三年級）成員招募公告。有了讀書會籌辦小伙伴，還得有其他同行之人。我給讀書會確定的人數(shù)是四人，因此需要招募兩個。成員的選擇需要非常慎重，相關(guān)條件我會在招募公告中列明。以下為第三次成員募的基本內(nèi)容：

1. 小朋友（未公布的隱形條件：是否愛閱讀以及孩子的整本書泛讀量） 

（1） 僅限班內(nèi)同學(xué)； 

（2） 限額 4 名，男女皆可； 

（3） 若有特殊情況，可以請假，但不得連續(xù)請 2 次，以免跟不上讀書會進(jìn)度。 

2. 家長 

（1） 重視孩子的教育，認(rèn)同讀書會理念且自己愿意主動學(xué)習(xí)； 

（2） 有擔(dān)任輪流組織、主持、主講讀書會討論的能力； 

（3） 愿意花時間提前備課、參與討論讀書會計劃。 

3. 地點 

因讀書會采取輪流制，為便于孩子們堅持參加讀書會，本次招募的家庭應(yīng)在學(xué)校周邊居住。 

4. 讀書會學(xué)習(xí)計劃 

（1） 學(xué)習(xí)頻率：每兩周一次（注：后來實際是每周一次），建議晚上舉辦，白天留給孩子們戶外活動。 

（2） 學(xué)習(xí)模式：整本書閱讀 

（3） 基本步驟：孩子閱讀完一本書→讀書會開始前完成一張閱讀學(xué)習(xí)單（如有）→讀書會互動討論（側(cè)重開放式問題），主講家長可以根據(jù)實際情況選擇學(xué)習(xí)單當(dāng)堂或提前完成。 

（4） 學(xué)習(xí)計劃：每期閱讀一本（注：目前是每月三期小古文學(xué)習(xí)，一期整本書閱讀），大致進(jìn)度與年級閱讀書單同步 

（5） 學(xué)習(xí)形式：當(dāng)期負(fù)責(zé)的家長需同步閱讀當(dāng)期書目，準(zhǔn)備好PPT課件，讀書會開始的時候需要用電視機(jī)或投影儀投影。

與前兩次相比，哥哥的第三次讀書會成員招募公告內(nèi)容最大的變化有兩點：一是共讀書由圖畫書及其他附加內(nèi)容（如數(shù)學(xué)思維、英語學(xué)習(xí)等）變成了聚焦整本書閱讀；二是不再堅持原創(chuàng)課件。發(fā)生這兩個轉(zhuǎn)變的原因有很多，但主要有四：一是家長們精力有限，沒那么多時間自己制作課件；二是負(fù)責(zé)的學(xué)科太多，不利于集中精力備課；三是孩子們大了，提的問題對家長們的挑戰(zhàn)更大，為了不誤導(dǎo)孩子，我們盡量不做自己不擅長的事情；四是相對而言，整本書閱讀有更多可供參考的資料。 

弟弟的讀書會成員招募則還是沿用舊的招募要求，因為孩子越小，越需要注重讀書會內(nèi)容的多樣化和根據(jù)參與孩子的實際情況設(shè)計讀書會課件，這樣才能更好地吸引孩子參加讀書會。 

（ 五） 讀書會內(nèi)容

讀書會的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和需求進(jìn)行調(diào)整，哥哥的讀書會在不同的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不一樣。但是，有一點是我們所有人都認(rèn)同的：不重復(fù)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容。讀書會一定不能是炒學(xué)校老師的現(xiàn)飯，而應(yīng)該做學(xué)校老師做不了的內(nèi)容。 

1. 三四年級讀書會內(nèi)容 

在哥哥三年級時，我察覺到了讀書會小朋友對知識、技能的學(xué)習(xí)有明顯的需求，于是增加了小古文學(xué)習(xí)（注重誦讀，增強(qiáng)語感），調(diào)整了整本書閱讀的方向（側(cè)重閱讀策略的學(xué)習(xí)）。小古文學(xué)習(xí)的方式是每周家長提前制作好課件，讓當(dāng)期主講的孩子提前預(yù)習(xí)課件，讀書會時，由主講的孩子帶著其他人一起學(xué)當(dāng)期內(nèi)容。為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們在孩子們常用的曉黑板APP設(shè)置了打卡活動，每日朗讀 5- 10 分鐘，孩子們堅持得很好。
 

2. 一二年級讀書會內(nèi)容 

這個時期的孩子還處于閱讀能力的培養(yǎng)階段，家長應(yīng)先從引導(dǎo)孩子選擇合適的書開始做起，其次才是關(guān)注孩子的孩子整本書閱讀能力的提升。很多孩子在小學(xué)低年級沉迷米小圈之類的漫畫不可自拔。這類書不是說不可讀，但是家長要幫孩子掌握“消遣”的度，借助讀書會書目選擇， 帶孩子走出閱讀舒適區(qū)（讀漫畫）， 邁向閱讀學(xué)習(xí)區(qū)（ 閱讀經(jīng)典兒童文學(xué)） 。 

但是讀書會的初期仍可以進(jìn)行圖畫書的共讀，讓孩子先適應(yīng)，然后再慢慢過渡到注音兒童文學(xué)書，大約一年級下學(xué)期就可以帶孩子閱讀類似彩烏鴉系列的純文字整本書。 

共讀的時候要注意，多討論開放性的話題，除了提取信息類問題，盡量不要提有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。一定要讓孩子多表達(dá)自己的觀點，學(xué)著讓他們尋找論據(jù)，支撐自己的觀點。只要能 言之有物， 自圓其說，家長就要肯定。比如《綠拇指》中的一位老師說“貧窮的人會變壞”，我們有個問題是問孩子們是否同意這位老師的觀點。當(dāng)時有三個孩子回答了，一個說同意，因為貧窮的人往往懶惰，而貧窮和懶惰的人容易變壞；一個說不完全同意，因為貧窮而沒有文化的人一般找不到好的工作，會容易變壞，但是并不是所有貧窮而沒有文化的人會變化；第三個孩子說不同意，因為只有為了生存不擇手段的人才會變壞，而內(nèi)心真正善良的人即使貧窮也不會變壞，他舉了某本書里面的一個例子來支撐自己的觀點。我們對三個孩子的表現(xiàn)都給予了肯定，孩子們很高興。 

3. 學(xué)前讀書會內(nèi)容 

弟弟目前正好在學(xué)前階段，與哥哥相比，弟弟的讀書會更注重多樣化和趣味性。我給讀書會成員列的主題參考內(nèi)容包括：中文類（中文繪本閱讀、口才訓(xùn)練、語言游戲、教孩子講故事）、英文類（ S uper  S imple  S ongs、廖彩杏書單、吳敏蘭書單）、數(shù)學(xué)類（樂高積木、磁力片、算牌紙牌游戲、蒙氏數(shù)學(xué)教具）和手工類（益智桌游、折紙、剪紙、貼紙），還可以加入視頻、音頻等?？傊褪抢靡磺惺侄握{(diào)動孩子的閱讀積極性。 

（六） 讀書會小結(jié) 

我一直在讀書會小組內(nèi)提倡寫活動小結(jié)，希望大家能通過寫小結(jié)來復(fù)盤自己和孩子當(dāng)期讀書會的表現(xiàn)，這是一種非常好的提升自己閱讀和寫作能力的方法。我的很多次有關(guān)讀書會的調(diào)整計劃和教案設(shè)計的思路都是在寫小結(jié)時想到的。除此之外，讀書會活動記錄還是一種非常新穎的孩子成長手冊。每兩年，我會給讀書會的孩子們制作讀書會活動記錄書，目前已經(jīng)制作兩本，即將制作第三本。讀書會活動記錄書圖文并茂，很好地記錄了這些年家長和孩子們的堅持與成長。
 

四、 我對讀書會的新展望 

最近我有個新想法，目前還在醞釀中。我希望能將整本書閱讀與戶外自然課堂結(jié)合，給孩子們設(shè)計與系列課程，讓孩子們不僅僅“讀”書上的文字，還要學(xué)著“讀”大自然中的文字。引導(dǎo)孩子從書本走向戶外，帶孩子們 了解 生活在我們身邊的小生靈，培養(yǎng)孩子們熱愛動物和植物，熱愛我們生活的這座城市。讓孩子們既能學(xué)到新知識，也能通過接觸大自然而釋放自己的天性。具體到讀書會的新做法，我可以通過主題的形式，比如動物主題，結(jié)合《昆蟲記》《醒來的森林》等書籍的閱讀，帶孩子們做主題探究活動，將整本書閱讀從語文學(xué)習(xí)拓展到全科學(xué)習(xí)。 

以上僅僅是我的一個想法，目前還在探索中，希望有經(jīng)驗的花友們能分享自己的成功經(jīng)驗。事實上，我已經(jīng)嘗試自己組織策劃了六七期戶外自然活動，這些活動實踐下來給我的感受是：如孩子們想在知識和興趣方面“進(jìn)階”，尚需更專業(yè)的自然科學(xué)導(dǎo)師來引導(dǎo)。這也是我目前的困擾。 

ps：格式有點亂，手機(jī)不好調(diào)整，折騰了半天??