2017
2014
首次圣誕主題活動(dòng)兩周后,我們的家庭讀書會(huì)又舉辦了第二次冬天主題活動(dòng)，記錄如下。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 發(fā)布招募信息
此次招募了5位小朋友，實(shí)際到場(chǎng)4位男孩。年齡均在4-4歲半。
2 繪本選擇
結(jié)合上次經(jīng)驗(yàn)，考慮到小朋友專注力時(shí)間有限，此次主要講解以下三本書。
故事性繪本——
傳記性繪本——
雪花人6313人有 · 評(píng)價(jià)3334 · 書評(píng)47Jacqueline Briggs Martin三之三 / 1999/10/15
無字書繪本——
雪人7150人有 · 評(píng)價(jià)3474 · 書評(píng)66[英]雷蒙·布力格 (Raymong Briggs) 文圖明天出版社 / 2009-11
另外用了下面這本非故事性繪本做第二本書內(nèi)容的進(jìn)一步演繹——
雪花的故事1054人有 · 評(píng)價(jià)691 · 書評(píng)6（美)馬克·卡西諾、喬恩·尼爾森 著；張博 譯新世紀(jì)出版社 / 2016-01
二 正式活動(dòng)記錄
1自我介紹、規(guī)則介紹、暖場(chǎng)手指謠
以上三個(gè)內(nèi)容同首次活動(dòng)，可參考前一篇文章，不再贅述。
2 第一個(gè)故事：《松鼠先生和第一場(chǎng)雪》
【故事梗概】
這本書講述的是森林里幾個(gè)本要冬眠小動(dòng)物如何保持清醒，等待和尋找冬天和雪花的故事。
【讀前提問】
1 ）冬天是什么樣的？
小朋友回答：非常冷，會(huì)結(jié)冰，會(huì)下雪。
2 ）誰見過雪?玩過雪？
小朋友回答：看見過別人堆雪人，用鏟子鏟過車上的雪；用玩具車收集過雪；看過雪下下停停。
3 ）雪是什么樣的？
小朋友回答：白茫茫的一片，白色的，像在地上鋪了地毯，小小圓圓的，六邊形的，碰到臉上冷冷的。
4 ）有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？
小朋友回答：松鼠，蛇，熊，烏龜。
【講解過程】
書中出現(xiàn)了三個(gè)動(dòng)物，我將原文內(nèi)容改成了動(dòng)物之間的對(duì)話，這樣也方便和小朋友互動(dòng)。再配上相關(guān)動(dòng)作和聲音，讓繪本“活”起來。
下圖：誰被運(yùn)動(dòng)的松鼠吵醒了？沒有小朋友猜對(duì)。你看出來了嗎？
下圖：刺猬和松鼠開始高歌，由一位小朋友唱歌曲“小雪花”來演繹。
下圖：刺猬發(fā)現(xiàn)的雪花，小朋友齊聲回答：牙刷，全部笑趴了。
下圖：松鼠發(fā)現(xiàn)的雪花，小朋友說：這是桶，是硬硬的，雪花是軟軟的。
下圖：熊發(fā)現(xiàn)的雪花，小朋邊笑邊說：這是臭襪子。
下圖：小朋友們觀察到下雪了。
下圖：讓孩子們猜動(dòng)物們會(huì)拿什么做雪人的帽子、鼻子等。他們有些猜出來了，有些沒有。
【讀后提問】
三個(gè)動(dòng)物從沒見過雪，所以搞錯(cuò)了。如果你有一個(gè)朋友沒見過雪，有什么辦法可以保存雪花，讓他看到雪花的樣子嗎？（也是為了引出第二本書）
（提示：雪很容易融化）
小朋友回答：用盒子接住雪花，把它畫出來；把雪花保存在冰箱里；把雪花放到書里；把客人接回來看雪花。
2 第二個(gè)故事：《雪花人》
【故事梗概】介紹一個(gè)愛雪的孩子，如何從一位普通的農(nóng)夫成為研究雪的專家，50年拍攝無數(shù)張雪花照片的故事。
【講解過程】
這是一本人物傳記繪本，主人公威利對(duì)雪花的癡迷與執(zhí)著，堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年拍攝工作的精神，特別打動(dòng)我。這也是我為何想和孩子們分享此書的原因。
這本書文字眾多，故事性并不強(qiáng)，我選擇縮減了文字進(jìn)行講解，小朋友們都聽得很認(rèn)真，出乎我的意料。
結(jié)合前一個(gè)問題和封面圖片，我先介紹了用于拍攝雪花的顯微照相機(jī)。
書中提及威利第一年拍攝雪花并不成功，于是我提問：為何一開始會(huì)失敗？
小朋友回答：相機(jī)被凍壞了；雪融化了。
在講解中，為了讓孩子們對(duì)雪花拍攝有更直觀的認(rèn)識(shí)，我拿出了《雪花的故事》，讓孩子們看了相關(guān)照片，并介紹了雪花的實(shí)際大小和種類，孩子們都驚嘆雪花的美麗。
下圖：請(qǐng)問雪是在哪里形成的？小朋友回答：冰箱里。提示：雪從哪里落下？小朋友回答：天上，接著有小朋友說：云里。
下圖：
小朋友在看書中雪花的實(shí)際大小。
【讀后提問】
使用哪些工具收集雪花，便于觀察，不使它融化？
小朋友回答：
用深色的盒子，事先把盒子放在冰箱里冷凍，還需要放大鏡。
3 第三個(gè)故事：《雪人》
【故事梗概】
講述一個(gè)男孩堆雪人，晚上發(fā)現(xiàn)雪人活了，和雪人一起玩耍的故事。
【讀前提問】
如果我們?nèi)チ艘粋€(gè)積雪很深的地方，你們會(huì)做什么？
小朋友回答：玩雪；打雪仗；堆雪人。
如果雪人活了，你們會(huì)和它一起干什么呢？
小朋友回答：和它一起玩。
【講解過程】
這是一本經(jīng)典的無字書，里面類似一格格的漫畫,內(nèi)容豐富，我邀請(qǐng)小朋友們邊看邊講解。
第一次安排看圖說話，小朋友們參與度很高，語言組織能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
當(dāng)看到雪人帶著小男孩飛起來了，大家都感到不可思議。
最后，我讓孩子們猜測(cè)，第二天雪人怎么了？有人說：雪人融化了。
我回應(yīng)道：說不定雪人飛走了呢。
一個(gè)孩子說：你看，帽子、圍巾都在，它就是融化了。
一個(gè)孩子看到最后一頁說：小男孩哭了嗎？
又一個(gè)孩子說：說不定雪人鉆到地下去了，也有可能這就是個(gè)夢(mèng)。
是啊，一切皆有可能，我很為孩子們的回答高興。
【讀后提問】
之后，我給小朋友們看了由此書改編的動(dòng)畫片——《雪人》——的高潮部分。（三分鐘）
播放前，我請(qǐng)孩子們留意動(dòng)畫片和原著的不同之處。
馬上有孩子提問：原著是什么意思？
然后他們紛紛發(fā)現(xiàn)了不同之處，邊看邊說了出來。
4 搭建活動(dòng)
最后，我拿出了樂高積木，請(qǐng)孩子們各自選擇一種顏色，搭一個(gè)冬天的人物。
讓我特別開心的是，孩子們完全不受我的作品影響，各自搭出了天馬行空的作品。
我也請(qǐng)他們解釋，如何體現(xiàn)冬天的特征。
有一位孩子拒絕了搭建要求，所以最后有三件作品。
從左到右分別是：
1）冬天的小怪獸。體現(xiàn)冬天：頭上有一塊被燒紅的木頭，用來取暖。
2）冬天的小雪人。體現(xiàn)冬天：頭上戴著厚帽子，這是一個(gè)會(huì)飛的雪人。
3）冬天的小怪獸。體現(xiàn)冬天：身上有冰塊和雪花，這是一只三只眼的怪獸。
5 閱讀護(hù)照蓋章
活動(dòng)結(jié)束，給小朋友們的閱讀護(hù)照蓋章。
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
這次三本繪本講解大約1小時(shí)，孩子們很感興趣，提問和回答比上次更積極。不過，聽第三本故事時(shí)，開始有點(diǎn)鬧騰了，控場(chǎng)和紀(jì)律是個(gè)問題。
另外，設(shè)計(jì)提問時(shí)，如何引導(dǎo)孩子們更深的思考也是需要故事媽媽繼續(xù)努力的。
p.s. 我是一位二寶媽媽，CTP持證人（國際財(cái)資管理師），熱愛閱讀、戲劇、旅游、心理學(xué)等。
我們的半月家庭讀書會(huì)每?jī)芍芘e行一次，已經(jīng)舉辦的主題有：圣誕、冬天、中國新年、假期、雨、春游、牙齒、建筑、蓋房子、城市、地圖、美食；可以關(guān)注我，查看相關(guān)活動(dòng)記錄。
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