學(xué)習(xí)英語(yǔ)，邁不過(guò)的《新概念》

正所謂天時(shí)地利人和，我這幾天圍繞《新概念》正好想整理下思路，恰逢小花生就有征稿，這就是“一拍即合”

 其實(shí)關(guān)于學(xué)習(xí)“英語(yǔ)”這件事，最好寫(xiě)也最難寫(xiě)，好寫(xiě)之處在于英語(yǔ)自雞門(mén)檻較低、學(xué)習(xí)效果明顯、家長(zhǎng)參與性高、教材教輔課程資源極其豐富、路線(xiàn)規(guī)劃明明白白等等，難寫(xiě)之處也恰恰是因?yàn)樯鲜鰝€(gè)方面，導(dǎo)致你想寫(xiě)的任何東西，可能家長(zhǎng)都知道，甚至比你知道的還多，還有很多不同意見(jiàn)更容易碰撞。所以，為了不挨噴、不跑偏，我就老老實(shí)實(shí)按照小編給我制定的框架，知無(wú)不言、言無(wú)不盡。

 【基本情況】坐標(biāo)大連、三歲啟蒙、目前FCE課程完成，但水平應(yīng)該不夠，學(xué)習(xí)兼顧線(xiàn)下機(jī)構(gòu)、線(xiàn)上機(jī)構(gòu)、原版閱讀、自己瞎學(xué)等等，關(guān)于原版閱讀我家也不能免俗，RAZ是主線(xiàn)，但是從S開(kāi)始，沒(méi)有說(shuō)嚴(yán)格的一本一本讀，而是挑著自己喜歡的內(nèi)容讀一讀，其他原本內(nèi)容，附上圖片，大家參考下。

校內(nèi)成績(jī)穩(wěn)居前三，但小學(xué)成績(jī)不具有代表性，尤其是英語(yǔ)更不值得一提。在整個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主線(xiàn)上，線(xiàn)下機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是我們必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我曾在之前分享中，介紹了我們?nèi)绾巫叩臋C(jī)構(gòu)路線(xiàn)：英語(yǔ)本沒(méi)有“路線(xiàn)”試錯(cuò)多了也就成了“路線(xiàn)” - 小花生 (xiaohuasheng.cn)，這里不再贅述，今天主要圍繞《新概念》學(xué)習(xí)來(lái)聊一聊

學(xué)《新概念》前，我們的啟蒙是這樣的，

英語(yǔ)3歲啟蒙，啟蒙就跟著機(jī)構(gòu)走，是我們當(dāng)?shù)氐挠⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只看重一點(diǎn)，就是外教是否有證書(shū)，正規(guī)老師是我比較看重的，再就是教材是不是成套系，因?yàn)槲抑酪坏┰谝粋€(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)始學(xué)習(xí)，肯定就是要一直堅(jiān)持的，不能學(xué)一兩年就斷檔，所以在這個(gè)學(xué)校的課程和教材是否能承載孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的進(jìn)步需求。我上的這個(gè)機(jī)構(gòu)，是英國(guó)教育體系，教材每個(gè)基本算是逐步上升，從SPEC系列到OD到THINK，基本能滿(mǎn)足孩子小學(xué)全階段。

 【《新概念》學(xué)習(xí)經(jīng)歷】

我一直堅(jiān)持的原則就是兩條腿走路：原版培養(yǎng)能力，新概念培養(yǎng)應(yīng)試，我們能力再高，也離不開(kāi)考試的語(yǔ)法和套路，其實(shí)應(yīng)試也是一種能力，而新概念是最成熟、配套最全面、老師資源最豐富的課程，坊間傳聞學(xué)完新二初中語(yǔ)法沒(méi)問(wèn)題，那我也必須重視《新概念》

學(xué)新概念之前，我們?cè)跈C(jī)構(gòu)學(xué)所謂原版英語(yǔ)已經(jīng)6年多了，聽(tīng)力沒(méi)問(wèn)題，口語(yǔ)還湊付，最重要的是對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)不排斥，甚至是喜歡，那新概念前96課有多簡(jiǎn)單，學(xué)過(guò)的家長(zhǎng)都知道，所以我們是無(wú)痛入門(mén)。

跟著機(jī)構(gòu)：《新概念一》蜿蜒曲折小兩年

我們從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)的新一，因?yàn)橐恢备鴻C(jī)構(gòu)上外教課，在早期的英語(yǔ)規(guī)劃上，我一直隨大流，不太操心，利在于家長(zhǎng)可以偷懶省心，弊在于你要聽(tīng)從于機(jī)構(gòu)的安排，無(wú)論是教材還是課時(shí)。所以為了能繼續(xù)自己躲清閑，在新一學(xué)習(xí)上，我依然選擇了機(jī)構(gòu)課。

我們學(xué)的是成人版，因?yàn)榈阶詈?，你無(wú)論是學(xué)《新二》還是《新三》都要回歸到成人版，所以最好一開(kāi)始就用成人版打基礎(chǔ)。

跟著機(jī)構(gòu)學(xué)新一到底有什么優(yōu)勢(shì)，有什么弊端呢？

優(yōu)：好老師是前提，有了這個(gè)前提，家長(zhǎng)特省心

【課文、單詞】背默老師課課檢查

【練習(xí)冊(cè)】老師課課批改

【語(yǔ)法詞匯】老師掰開(kāi)了揉碎了

弊：對(duì)我來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)——太耗時(shí)間，一周一節(jié)課，我們整個(gè)新一溜溜上了2年，從3年級(jí)到五年級(jí)，小兩年時(shí)間。

注：但這兩年的時(shí)間里，我不是僅僅只學(xué)新一，我同時(shí)在機(jī)構(gòu)一周一節(jié)外教課，教材是牛津原版教材（OD），所以我對(duì)進(jìn)度當(dāng)時(shí)沒(méi)有太大的焦慮。

“新一”對(duì)孩子最大的影響就是【單詞+課文】的背誦，這個(gè)硬性要求是老師提出的，新一單詞和課文每節(jié)課老師都要求背默，這個(gè)算是對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法上直接具體化，以前就是多聽(tīng)多看，現(xiàn)在要求就是落實(shí)到筆頭上，原版的孩子聽(tīng)說(shuō)讀都沒(méi)問(wèn)題，就是寫(xiě)這件事，真不好下手，而新概念的老師，都會(huì)強(qiáng)調(diào)背默，所以這個(gè)影像還是挺大的。校內(nèi)成績(jī)一直不錯(cuò)，學(xué)完新概念最大的改觀就是小的語(yǔ)法細(xì)節(jié)一點(diǎn)不丟分，不如冠詞a、an、the,動(dòng)詞的單三、過(guò)去式等，她會(huì)自動(dòng)注意有沒(méi)有語(yǔ)法坑點(diǎn)。

學(xué)完了新一，因?yàn)槔蠋煏r(shí)間的問(wèn)題，不能繼續(xù)教我們新二，再加上因?yàn)樾乱簧系臅r(shí)間太長(zhǎng)，讓我對(duì)新二又了一點(diǎn)自雞的想法，就這樣，新二我就摸索著上手了……

自雞階段：剛上手的時(shí)候，覺(jué)得新二這么成熟了，無(wú)論是教材還是教輔，甚至是各種線(xiàn)上課程資源，我就照貓畫(huà)虎讓孩子聽(tīng)課做題不就行了，但真是應(yīng)了那句話(huà)“說(shuō)易行難”啊。

首先最簡(jiǎn)單的就是教材，這個(gè)統(tǒng)一教材很好辦，可到了教輔和用什么課程，我就“亂花漸欲迷人眼”了。這時(shí)候，混雞娃群的好處就體現(xiàn)出來(lái)了，自己不知道的可以像前輩們請(qǐng)教啊，于是梳理出以下內(nèi)容

《一課一練》和《語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)》以及《配套練習(xí)卷》都做過(guò)，這些都是老師要求的課后和課堂作業(yè)，《一課一練》是每節(jié)課課后作業(yè)，《語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)》《配套練習(xí)卷》老師是安排課堂測(cè)試或者是小考的時(shí)候使用。機(jī)構(gòu)的好處就是，就在不用操心，老師直接布置、批改，家長(zhǎng)省心了。小孩子哪里有喜歡做練習(xí)冊(cè)的，但這些都是老師的要求，不做也不行。 
 

【教輔】：《一課一練》、《完美演練》、《小題大做》、《語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)》、《配套練習(xí)卷》等等

如果是最基礎(chǔ)的配套，《一課一練》足矣

但如果想進(jìn)行綜合性練習(xí)，可以考慮《小題大做》、《完美演練》

《小題大做》偏難，《完美演練》題型相對(duì)全，有完形填空。

這倆相同點(diǎn)：兩者都屬于精編版，不像《一課一練》類(lèi)似知識(shí)點(diǎn)混在一去，可以做復(fù)習(xí)拓展題

不同點(diǎn)：小題大做有詞匯推展，難度較大。完美演練題型全，有完型。

 《語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)》就是強(qiáng)化新概念課程重點(diǎn)語(yǔ)法，做點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的練習(xí)。

 如果說(shuō)針對(duì)每節(jié)課課后強(qiáng)化課內(nèi)知識(shí)的練習(xí)，《一課一練》還是很人性化的，尤其是答案給的也完整，家長(zhǎng)可以自行批改。 

【課程】這個(gè)就更是一抓一大把了，就這些資料，真的別說(shuō)細(xì)細(xì)去看，就是看目錄，感覺(jué)都頭大，所以多聽(tīng)前輩的篩選，聽(tīng)群友們的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)有很多收獲

目前好評(píng)率最好的幾個(gè)人分別是：

劉飛飛、霍娜、新東方體系，這些老師的特點(diǎn)都是拓展能力強(qiáng)，缺點(diǎn)也出奇的一致——課時(shí)長(zhǎng)，一節(jié)課2小時(shí)起步。

我對(duì)網(wǎng)盤(pán)課其實(shí)還是有點(diǎn)抗拒的——時(shí)間太長(zhǎng)，一節(jié)課都是2小時(shí)起步，劉飛飛的課我們是聽(tīng)的比較多的，他的課詞匯拓展還是不錯(cuò)的，但網(wǎng)盤(pán)課的互動(dòng)確實(shí)有局限，其實(shí)如果想跟網(wǎng)盤(pán)課，家長(zhǎng)必須同步，否則孩子聽(tīng)一聽(tīng)肯定跑神。我目前用友鄰優(yōu)課聽(tīng)新二，因?yàn)橛燕弮?yōu)課的課都是音頻的，最主要是語(yǔ)法集中，雖然拓展不足，但是基本把每課的詞匯、語(yǔ)法、句型都會(huì)整理歸納，10多分鐘一段，孩子中間暫停記錄筆記，全部下來(lái)30分鐘以?xún)?nèi)也搞定了。

對(duì)于以上教材、教輔、課程都是自雞的最基本要素，但隨著自己逐漸把握節(jié)奏了，還有個(gè)神器也可以考慮，就是APP，比如友鄰優(yōu)課

PS.還有個(gè)巨長(zhǎng)的音頻是暴虐版，那個(gè)是鍛煉孩子發(fā)音的，我們一般不聽(tīng)，但如果能堅(jiān)持聽(tīng)和練，背誦基本就不成問(wèn)題了。

我買(mǎi)的是暴虐英語(yǔ)二，音頻版課程，每節(jié)課把詞匯和語(yǔ)法重點(diǎn)以音頻形式輸出，時(shí)長(zhǎng)控制30分鐘以?xún)?nèi)，我娃現(xiàn)在就是利用這個(gè)課程學(xué)習(xí)。

 如果說(shuō)教材、教輔、課程時(shí)硬件，那么時(shí)間的規(guī)劃就是軟件，跟著機(jī)構(gòu)走可以有固定時(shí)間學(xué)習(xí)，但如果自雞很容易被瑣事耽誤，課程可能就一拖再拖，怎么辦，那就定時(shí)定點(diǎn)，比如每周固定周幾什么時(shí)間段就是上課時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)形成規(guī)律。 

新概念我們即使現(xiàn)在自學(xué)也是每周一課的進(jìn)度，每周六自學(xué)一課，周日做練習(xí)冊(cè)《一課一練》，每天單詞打卡（我們單詞打卡群其實(shí)就是為了互相督促，保證背單詞這個(gè)任務(wù)能順利完成），每天朗讀課文（希望是久讀成誦，暫時(shí)看朗讀挺順利，下一輪就是背課文）

如果說(shuō)硬件、軟件都尚可，但恰恰家長(zhǎng)還多少有惰性，比如檢查被背單詞、讀課文、批改練習(xí)冊(cè)都不愛(ài)弄，那怎么辦？報(bào)團(tuán)取暖啊，這時(shí)候就是找學(xué)伴，建立打卡群。

大家一起滾動(dòng)式背單詞、讀課文，互相監(jiān)督，有問(wèn)題群內(nèi)探討，形成良性循環(huán)。

具備了以上條件：教材、教輔、課程、APP、時(shí)間規(guī)律、組團(tuán)打卡，自雞就是水到渠成啦~~ 

新二已經(jīng)22課了，其實(shí)新概念目前我們就是溜著學(xué)，因?yàn)镕CE學(xué)完之后，我們現(xiàn)在還是想把題刷一刷，即使不能考試，也希望做真題能達(dá)到優(yōu)先的水平，任重而道遠(yuǎn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們不設(shè)目標(biāo)，在我意識(shí)里，沒(méi)有保溫這一說(shuō)，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也不單單是為了考試，而是希望孩子能更自由的交流、更自信的表達(dá)、更自主的去獲取更多信息，而不是將來(lái)看到某些信息只能通過(guò)別人的翻譯，別人演化過(guò)的東西。我希望語(yǔ)言能成為孩子獨(dú)立、自主的工具，無(wú)論是認(rèn)識(shí)世界還是去傳達(dá)觀點(diǎn)。

期待大家多分享更多自雞方法，一起進(jìn)步