話不盡的語文學(xué)習(xí)，寫不完的仿寫練習(xí)

       不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)這件事，也講究“流行趨勢(shì)”，就比如語文：19年前后大語文”行遍天下，20年前后“閱讀課”雨后春筍，21年伊始“公式閱讀、作文方法”你方唱罷我登場(chǎng)，22年以后“散文閱讀”聲名鵲起，這到了23年了“仿寫練習(xí)”又一下子火起來了，事物的發(fā)展一定存在一定規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，我肯定不是“磚家”，但作為天天和孩子磨在一起的“瓦匠”來說，我覺得這個(gè)和家長的關(guān)注度密切相關(guān)（嗨，怎么感覺有點(diǎn)像廢話~~）

        話說什么是家長的關(guān)注度？政策這種有高度的關(guān)注點(diǎn)，不見得能引起家長共鳴，但是直接影響孩子眼前成績的事情，一定最容易引起家長關(guān)注和共鳴，語文學(xué)科上什么是最頭疼的？肯定是閱讀和作文，兩部分加起來的分?jǐn)?shù)基本就把把語文的等級(jí)定好ABC了，誰敢不重視？但這倆“哥們”真的是鐵子，誰也離不開誰啊，閱讀差的作文基本就別想太高分，作文寫不出來的基本這閱讀也涼涼了。所以大家在這幾年不斷被這“兩兄弟”反復(fù)折磨。從一開始宏觀上培養(yǎng)素質(zhì)，大語文課廣撒網(wǎng)，到逐漸集中火力突擊閱讀、作文，大浪淘沙，機(jī)構(gòu)和家長好像也逐漸摸索出如何馴服“兩兄弟”的方法了——仿寫，一個(gè)能完美契合閱讀和寫作兩項(xiàng)能力法寶。

       說起娃的仿寫，要從2021年說起，那時(shí)候流行摘抄好詞好句，學(xué)校老師也建議把這個(gè)作業(yè)當(dāng)做寒假的一個(gè)拓展，于是我就帶著孩子在閱讀課外書的基礎(chǔ)上，增加了一些摘抄，為了能保證摘抄時(shí)帶著腦子去做而不是形式上地勾勾畫畫，當(dāng)時(shí)用了“活頁本分類”的方法，讓孩子在做摘抄的時(shí)候，直接按照不同類別歸類，附上小圖：

        這種活頁本的好處就是可以隨時(shí)插頁添加，先用彩色標(biāo)簽紙分好類，在摘抄中，不斷增加新頁碼。在這個(gè)主動(dòng)摘抄的過程中，我和娃也會(huì)口頭模仿這些好句做一些練習(xí)，那時(shí)候其實(shí)并沒有意識(shí)到仿寫，只是不希望孩子敷衍著完成摘抄而已，稍微做得精細(xì)些。

      2022年初，我們上了邵鑫的名家散文，這種全新的精讀散文形式，一下子就打動(dòng)了我，邵鑫從閱讀的分析遷移到寫作的仿寫，仿內(nèi)容、仿結(jié)構(gòu)、仿詞語、仿立意等等，這個(gè)一下子進(jìn)入我的內(nèi)心，就是我想要的讀寫結(jié)合，于是我們就跟著寒假班上完了第一季，還上榜了一次優(yōu)秀作業(yè)。（大連的就是我們）

       有了這個(gè)仿寫基礎(chǔ)，我大概也梳理出平日里我們應(yīng)該怎么仿照這個(gè)方式，因?yàn)槊疑⑽膶?duì)于當(dāng)時(shí)的娃來說，還是略微有點(diǎn)難度，因?yàn)槲覀兊拈喿x量并不大，就是普普通通的孩子，都六年級(jí)了，還是喜歡相對(duì)幼稚的東西，一些有思想性的文章，她還感悟不到，那我自己就著手選擇閱讀文本，學(xué)習(xí)邵鑫老師方式，閱讀中體會(huì)，體會(huì)后仿寫。這就有了2022年暑假的仿寫。那時(shí)候聽說初中生常看的散文有丁立梅、白落梅、畢淑敏等等，于是我就選擇了辭藻相對(duì)華麗的白落梅的書，因?yàn)槟菚r(shí)候的想法比較單純，就是先從“形式”入手，讓字詞句透著美感，常說寫作文要有四美：“結(jié)構(gòu)美”“思想美”“語言美”“韻律美”，結(jié)構(gòu)和思想都是圍繞作文的整體而言，我們就先從小處著手，先從詞語的優(yōu)美，句子的長短韻律入手，慢慢提升。

這時(shí)候?qū)Ρ劝肽昵暗膯渭冋?，有了不小的進(jìn)步。2022年這個(gè)暑假，我就帶著幾個(gè)志同道合的小伙伴一起嘗試了暑假的仿寫打卡，當(dāng)時(shí)就是自愿參加，每天大家把自己仿寫的內(nèi)容上傳，同伴之間也可以互相學(xué)習(xí)分享。我就負(fù)責(zé)每天仿寫資料。經(jīng)歷了一個(gè)暑假的練習(xí)，大家感覺自己的孩子都在寫作上有明顯進(jìn)步。

     2023年，我們升入初一了，時(shí)間就顯得尤其珍貴，恨不得一件事能出N個(gè)效果，所以我就琢磨能不能在仿寫基礎(chǔ)上，提高下孩子的閱讀技巧，2023年寒假，我在原有仿寫框架的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)了仿寫的引導(dǎo)，就是這個(gè)仿寫不是單純的仿照結(jié)構(gòu)或者主題，最主要的事，你先去體會(huì)人家這么寫的好處，你怎么用到自己的文章里，2023年的資料，我選擇了《向美文締造者致敬》，這是一套合刊，選擇了不容作家的文章，甚至一些中考文章也在里面，非常符合我的要求，于是就有了新的資料：這套資料里，我著重增加了文本的分析和仿寫的引導(dǎo)，這年的暑假，加入的小伙伴就比較多了，大家也都嘗到了仿寫的甜頭，所以在督促孩子打卡這件事上也格外賣力，一個(gè)假期，我們總共寫了27篇仿寫，也意味著閱讀了27篇美文，雖然這和大量閱讀的孩子沒法比，但這27篇美文，是比較細(xì)致地閱讀分析下來的，含金量比較高。

這次打卡我又先進(jìn)了一步，就是邀請(qǐng)我的好朋友幫忙批改，這下子不僅在打卡中可以看到小伙伴的作業(yè)了，還能看到老師的點(diǎn)評(píng)了，大家的積極性也更高了，所以大家呈現(xiàn)的作品真的有很多讓人眼前一亮的地方，這也變相督促了自己孩子能更認(rèn)真地對(duì)待仿寫這件事。

這次的仿寫結(jié)束后，群內(nèi)的好評(píng)真的是爆了，這也讓我挺感動(dòng)的，因?yàn)樽约阂粋€(gè)小小的念頭，讓一群孩子都有了進(jìn)步，我覺得真的挺有成就感！

回顧一下我們從2020寒假年開始一直到2023年寒假的仿寫經(jīng)歷，我覺得要寫把仿寫這件事做好，需要幾個(gè)條件：

1、仿寫的資料一定要接地氣：很多名家散文每篇文章很長，內(nèi)容也可能比較深刻，孩子可能接受起來比較困難，那就選擇相對(duì)初中生能接受一些合刊或者是當(dāng)代作家的一些文章。

2、仿寫資料一定要加工：不能拿一本書讓孩子自己漫無目的地摘抄完仿寫，最好是選擇出彩的段落進(jìn)行分析，比如可以從描寫的角度——正面描寫、側(cè)面描寫，人物描寫、景物描寫，從閱讀分析的角度一舉兩得，分析這段話人物描寫體現(xiàn)在哪里？語動(dòng)心神外這些描寫的好處有哪些，讓孩子知道了好處再去引導(dǎo)。

3、集中突破：最好就是寒暑假，因?yàn)榉聦懕容^費(fèi)時(shí)間，剛開始都得2個(gè)小時(shí)才憋出來，熟練后也得40多分鐘，平日里本身事情就多，舍不得大量時(shí)間，也不容易聚精會(huì)神。

4、有寫有評(píng)：一個(gè)正向的反饋容易讓事情堅(jiān)持下去，所以不能僅僅是寫，寫后一定要有專業(yè)人士點(diǎn)評(píng)。

5、堅(jiān)持到底：一鼓作氣，一個(gè)假期一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

   接下來的2023年暑假，希望能有更多好的點(diǎn)子，我們一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！