那個愛看英文的3+娃回來了（原因+方案）

從丟棄培生,丟棄raz,到丟棄牛津樹，到后面一兩本，甚至到了固定看書時間就說"媽媽不要看英文"我的內心是多么失落，我可是買了一筐一筐的書，你說不要就不要了么！

好吧，出了問題找問題，經(jīng)過兩周不到的時間各種嘗試與調整，到再次撿回牛津為小勝的第一步，我想是應該回到內驅力的話題了。是到家長行為意識的自我認識了，于是找了些關于內驅力的資料。                
 

(圖為近日恢復興趣，一口氣讀的新書)                
 

先上一些關于內內驅力的理論，后面的分割線下講我與我娃遇到的問題與解決方案。

????????????以下轉載????????????

影響內驅力的因素

 一、不可否認的先天因素

每個孩子都是獨一無二的個體，內驅力在個體上的差異，先天因素是不可忽視的。雖然我們說不清先天的比重占據(jù)多少，但應該不在少數(shù)。

 二、放手給孩子充足的自由時間

 每個孩子都有自己的節(jié)奏，都需要充足的自由時間來滿足自我。玩耍也是一種學習，而且這樣的學習是帶有內驅力的學習，是更加主動的學習，是更加高效的學習。

 三、善于發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的興趣

 興趣是最好的老師，也是內驅力的有力來源。憑借興趣做任何事情都不覺得累，還能把事情做得相當漂亮。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，尊重孩子的興趣，高度認可、積極配合、適當引導，讓孩子的興趣朝著有利的方向發(fā)展，自身產(chǎn)生強大的內驅力。

 四、提供保持內驅力所需的物質條件

 孩子喜歡運動，就給孩子提供運動的場地、器具；孩子喜歡下棋，就為孩子尋師、訪友，讓孩子有學習、博弈的對象；孩子喜歡昆蟲，就帶孩子收集昆蟲的標本、資料；孩子喜歡音樂，就給孩子買音樂的光盤、影碟、門票。只有父母支持和付出，具備基本條件，孩子才可能在興趣、特長方面有所發(fā)展，才能保持內驅力十足。

 五、賞識孩子所有的勞動成果  

 孩子都是喜歡被夸的，甚至越夸越好，進入良性循環(huán)。做孩子最忠實的觀眾，賞識孩子所有的勞動成果，毫不吝嗇地大加贊賞，并給予最中肯的建議。當然也可以示弱，給孩子大大的成就感，讓孩子有當小老師的機會，給孩子展示才華的舞臺。這些都會讓孩子的內驅力顯露出來甚至爆發(fā)。

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作為3+的小童我覺得加一條吧：

??六：興趣的持續(xù)引導與呵護 

 (此次調整的主要問題所在)

引導孩子向你的出發(fā)點靠近。首先讓孩子心情愉悅輕松，做到不強迫；其次孩子走開也不必叨叨，再次吸引他回到身邊這才是關鍵；最后有足夠的耐心，或許也可叫溫柔有辦法！

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好了，這會切入我與我娃啟蒙的狗糟過往，以下是口水時間

 一：吹響英語的啟蒙號角

此前就是時不時聽聽英文兒歌，正式啟蒙英語是從今年的元旦，娃31個月，從最初的聽兒歌，自制sss圖片式兒歌點讀書，自制安靜書，TPR教學的大白卡，到后來對sss的熟練，自制了185首清單式點讀書，開場的興趣領進門，還是進行的蠻順利。當然會順利啊，玩中學是公認的好辦法，同時切入低階分級。（如何做自制安靜書，sss書,見我寫的其他流水文章）                
 

自制sss圖文,生動形象               
            
 

185首sss點讀書，出門攜帶方便

大白卡入冊

大量的安靜書

打印掛墻的資料，定期更換

(需要上述資源的直接掃，包括下面的小土豆精講)

二：珍惜關鍵期，著手計劃性進階           

       元旦到04月，我們看完Raz aa, GK110本A-C，raz a 看了一部分，此時的興趣還是可以的， 小火慢燉娃開心，我開心。 后來刷到很多大神的文章，以及一些雞娃群，對分級的升級問題刷新了認知后，領悟到“大量重復”是各大門派統(tǒng)一的思想也是精髓所在，再有差異就是時間與技巧問題，老母親們自是拿出十八般武藝。我也不例外，04月中，真的如對待工作般，開啟計劃并有力實施了分級計劃，響應的是“不要在低階徘徊”。正所謂心中有目標，腦中有理論，手中有資源，腳下有路線！

三：大量推進與興趣并存  

   1.  發(fā)生問題

由于大火猛攻，近兩個月的時間，刷完RAZ A ,RAZ B ,RAZ C的一半，其實與大神們比這個量真的不多，但是作為班媽，也是不容易的。一本看3-5遍，而且大多數(shù)還是人肉，這真是誰陪誰知道。因為主要以Raz 為進階主桿，所以培生，牛津樹都是輔助進階添加趣味，都知道，Raz 相比還是枯燥些的，此時牛津2也是刷到一半。

會遇到他的小情緒，安撫+哄騙，最初還是能乖乖坐回來。但是班媽到家吃好飯也要7點了，安頓好他的陪玩小游戲環(huán)節(jié)，動畫片時間，洗澡時間，一般都要8點切入閱讀時間。（這個閱讀習慣我家是從2歲起中文閱讀養(yǎng)成的），十點關燈睡覺，時間的緊迫，催動了效率的提高，但是娃各種不配合，上竄下跳的有沒有，坐不住啊，從最初的哄騙，到耐心的喪失，我的表情開始流露出不滿，語言不太友好了，娃感覺到了我強大的氣場，空氣開始變得低壓，一切似乎變得不美好了，盡管媽媽還在盡量忍，用朋友的話來講，內血都憋出來了，但是有時還會情不自已的傷到他。

 2. 意識到問題 

從開始勉強的配合，到后面他的沒耐心，乃至言語的表達，媽媽就是不要看英文書，就這樣他離英文漸行漸遠。從他的一點點變化，我也慢慢意識到，先前培養(yǎng)出的內驅力沒有了，我也不能再這樣下去了。我不僅需要從刷分級的方式方法上改進，也要從態(tài)度上徹底改變自己。 總結為，方法+心態(tài)。

3. 解決方案。

     ??A: 依舊從興趣入手。 

從放手那天開始，娃在英文方面就暫時散養(yǎng)，他愛看啥看啥，考慮到娃的興趣點在各種車上，搬出英文繪本《汽車鎮(zhèn)》，娃從起初的二三本，到一口氣36本，英文也算沒有丟掉，至少是持續(xù)中。                
 

     ??B：從學習區(qū)切換到舒適區(qū)

在不反感的情況下，看以往看過的繪本或安靜書作精講，擴展到有關聯(lián)的分級作鞏固。我娃是特別喜歡看舊書的小朋友，新的中英文書推進全靠騙，所以這點很愁人，但這會發(fā)揮了些作用。比如下圖職業(yè)安靜書講完乘機拿出另兩本，一切悄聲無息…      
      
 

娃喜歡的牛津小土豆,以前沒有精講現(xiàn)在補上，看到當媽的誠意，是熾熱的真心的??  

（??小土豆精講已弄好，打印版可分享了）     
      
 

     ??C：持續(xù)玩中學，增加趣味性      
 

之前為了推進階，在方法上考慮欠缺，不能一味前進，畢竟還是小娃，趣味性還是很重要的，有時停下來，做個與內容相關的小游戲，小動作表演，雖然之前多少也有些，所以還是家長把握個度吧。

      ??D:加入思維導圖，玩中學加強發(fā)散與聚合

現(xiàn)在都強化思維能力，所以這會也摻合一些這方面的元素進去，進行導圖的啟蒙，一邊玩一邊鞏固，學完做過發(fā)散思考，導圖做聚合。

??第一步：確定導圖主題

一般從某本或多本繪本中采集圖片，小娃不會寫字，圖片替代填圖     
 

??第二步：從多元的信息中抓住導圖的主線

     娃在思考中，幫助復述，歸納分類與總結，使其抓住主線，比如這是蘋果，是水果，這是山羊是動物等。這也是有趣的部分。

??第三步：依據(jù)主線，深入發(fā)散

如果不是沿著主線去深入，而只是任由孩子想到什么說什么，那就是無規(guī)則的發(fā)散，最后能說出來的東西，往往比沿主線去深入發(fā)散要少很多。所以此時引導入發(fā)散，比如河里游的除了你書上看到的還有些什么？

??第四步：重新講述做導圖，建立全局觀

     一邊填圖（思維聚合），一邊說（口語輸出），一邊玩（親子關系+興趣建立）                
 

是不是覺得有些很眼熟，部分圖片來自Raz和Gk

看到我的決心，這文檔里每個小圖都是一個個截出排版再打印的??                
 

好了，導圖好像說得有點多，因為也是最近新研究的方式，感覺特別好。

    ??E： 口語日常推進英語環(huán)境

生活中口語浸潤，也是先從感興趣的話題開場，比如我們熱衷的車車，先把話題聊起來，然后引入其他。再比如喜歡迷宮，思維這些，用國外資源，將英文盡量多些融入生活，使其正?；Ｖ翱谡Z并不多，所以在刷這些國外資源，還有大白卡，Bq卡這些，可以補足媽媽口語差的劣勢。      
 

（這樣的資源是不是對渣媽特友好??)        
 

   ??F: 關注娃的生長周期特征

   5月娃剛過3歲生日，第一反抗期就接踵而來，指東道西，情緒怪異，所以還得在生理上理解娃，多照顧情緒，媽媽要如書中所說《不吼不叫》，提升自我修行。(戳淚~~~哪有書中講的這么好辦，還是要修行啊寶媽們~)        
 

??G：培養(yǎng)并呵護內驅力

    再次強調上面的第六點呵護， 小齡的我們英文遵循習得，有了內驅力事半功倍，傷害過一次就夠了。                
 

總結了找回內驅力，寫在最后還要再啰嗦一下，養(yǎng)娃漫漫長路，父母有多少精力走下去？盡管陪孩子終身成長是個非常好的理論，我們不可能代替孩子探完所有的路。做好教練的角色，培養(yǎng)探索未知的意識，發(fā)現(xiàn)尊重孩子的興趣，使之成為永不止步的信念。內驅力，或許這才是照亮孩子前程最好的明燈吧！

共勉！