【最新】喜馬無(wú)用學(xué)大師課會(huì)員音頻合集資源蔣勛羅翔張其成周?chē)?guó)平

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01

前幾天，有位粉絲媽媽在后臺(tái)私信開(kāi)心爸爸，說(shuō)她的孩子突然間變得“特別不聽(tīng)話”，怎么教育都沒(méi)用，她都快崩潰了。

事情是這樣的。

孩子三年級(jí)，按理說(shuō)正是學(xué)業(yè)有難度，需要好好認(rèn)真對(duì)待的年級(jí)。但孩子呢，突然間就變得無(wú)比“叛逆”，作業(yè)不寫(xiě)，每天抱著平板不撒手，玩到?jīng)]電了插上電繼續(xù)玩，只要一阻止，他就發(fā)脾氣，動(dòng)不動(dòng)就指著媽媽說(shuō)，你別說(shuō)話，我不用你管！

別說(shuō)這位媽媽了，開(kāi)心爸爸聽(tīng)著都有點(diǎn)接受不了，小小年紀(jì)的孩子，好的沒(méi)學(xué)會(huì)，叛逆這一招倒是無(wú)師自通了。那么，面對(duì)這樣的孩子，爸爸媽媽們?cè)撛趺慈プ瞿兀?/p>

02

【10歲前孩子的“叛逆”，并不是真的叛逆】

首先說(shuō)一個(gè)結(jié)論，那就是10歲前孩子的“叛逆”，并不是真的叛逆，只是父母和孩子的溝通出了問(wèn)題。

總結(jié)起來(lái)就是兩個(gè)方面的原因。

第一個(gè)原因是管得太多了。

開(kāi)心爸爸這里說(shuō)的管的太多，不是說(shuō)在生活上管的太多，而是在學(xué)習(xí)上。

就拿開(kāi)心爸爸自己來(lái)說(shuō)，平時(shí)對(duì)開(kāi)心學(xué)習(xí)的管教確實(shí)是很多。

每天回家后要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)還要針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，有時(shí)間的話把專項(xiàng)培訓(xùn)以及拓展應(yīng)用跟著學(xué)，可以說(shuō)開(kāi)心每天晚上的時(shí)間被安排的滿滿的。就算是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是對(duì)他各種斥責(zé)，什么走神了啊，寫(xiě)的歪了，字沒(méi)寫(xiě)好等等，說(shuō)的自己都煩得不行。

這種管教孩子的方法有用嗎？有。

但效果卻不一定好。

一方面，小學(xué)階段，孩子最主要的任務(wù)不是學(xué)習(xí)知識(shí)本身，而是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思維，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

而很多爸爸媽媽們的問(wèn)題就在于過(guò)于看重知識(shí)點(diǎn)本身的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。一味的讓孩子學(xué)習(xí)，只能是讓孩子過(guò)早對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。

另外一方面，學(xué)習(xí)這件事講究的是勞逸結(jié)合。

學(xué)習(xí)一會(huì)休息一會(huì)，大腦才能得到充分的休息，在學(xué)習(xí)的時(shí)候更能夠做到專注，做到事半功倍。這樣的學(xué)習(xí)才是有效果的學(xué)習(xí)。

這樣在孩子學(xué)習(xí)時(shí)管得太多，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)表現(xiàn)出不耐煩，甚至是逆反的情緒。

第二個(gè)原因則是太沒(méi)有原則了。

這也是很多爸爸媽媽們的一個(gè)通病，在管孩子的時(shí)候是事無(wú)巨細(xì)，但孩子一反抗一撒嬌一鬧騰就算了，堅(jiān)持不下去了。

時(shí)間一長(zhǎng)次數(shù)一多，孩子就會(huì)形成一個(gè)印象，那就是爸爸媽媽說(shuō)的話其實(shí)沒(méi)必要去聽(tīng)，他們的要求也沒(méi)必要去做到，只要自己一撒嬌一哭鬧，到時(shí)候還是自己想做什么就做什么了。

爸爸媽媽們愛(ài)孩子這是天性，但如果無(wú)底線無(wú)原則的愛(ài)，那只能是害了孩子。

所以，對(duì)于10歲前的孩子來(lái)說(shuō)，那些看上去像是叛逆的行為，本質(zhì)上只是爸爸媽媽和他們溝通的方式，以及教育的方式出了問(wèn)題而已，根本不是所謂的叛逆。

03

【教育孩子其實(shí)也是教育自己】

那么，當(dāng)孩子有上述表現(xiàn)時(shí)，爸爸媽媽該如何去做呢？

其實(shí)也很簡(jiǎn)單。

第一就是少管點(diǎn)。

具體點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是把對(duì)孩子的要求，特別是對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的要求直接砍半。

不要害怕這樣做孩子就會(huì)“廢了”，或者說(shuō)變得很差。不會(huì)，而且是根本不會(huì)。

開(kāi)心爸爸就曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)自己和開(kāi)心寫(xiě)作業(yè)時(shí)對(duì)他提出來(lái)的要求，并且用紙筆記錄了下來(lái)。隨隨便便就是12條，整個(gè)開(kāi)心的寫(xiě)作業(yè)過(guò)程，就是開(kāi)心爸爸不斷重復(fù)這些要求的過(guò)程。真的是不記不知道，一記嚇一跳。

一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊聽(tīng)開(kāi)心爸爸在那里不斷嘮叨，效率能高了才怪，時(shí)間長(zhǎng)了不逆反才怪！

最后開(kāi)心爸爸的方法就是減少要求，把12條要求直接縮減成了兩條，坐正以及認(rèn)真，別的是一句也不提了，結(jié)果開(kāi)心爸爸說(shuō)的少了，開(kāi)心的表現(xiàn)直接就起飛了。

很多時(shí)候就是這樣，你說(shuō)了孩子不一定聽(tīng)，但如果你不說(shuō)的話，孩子大概率是可以做到的，而且效果要比不斷要求要好的多。

第二就是家長(zhǎng)要懂得示弱。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)是一個(gè)不斷嘗試不斷試錯(cuò)的過(guò)程。

只有自己嘗試了，才會(huì)有切身的體會(huì)，只有自己錯(cuò)了，才知道下次怎么做會(huì)更好。而很多爸爸媽媽呢，愛(ài)孩子，什么事情都幫孩子做了，看上去他們可以心無(wú)旁騖的去成長(zhǎng)，不至于被一些小事情綁住手腳，實(shí)際上他們的成長(zhǎng)是片面的，是虛假的繁榮。

一旦失去爸爸媽媽的陪伴，他們就會(huì)變得無(wú)所適從。

所以，爸爸媽媽要懂得示弱，要知道，只有你們示弱了，孩子才能參與進(jìn)去，只有你們示弱了，孩子才能通過(guò)自己的努力獲得驕傲感。爸爸媽媽的示弱，更加凸顯了孩子的存在感以及重要性，這份感受，才是孩子變得更好的底層力量。

04

【最后】

沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。

爸爸媽媽一味的付出換不來(lái)孩子在學(xué)習(xí)上的努力，指望好吃好喝供著，好話說(shuō)著孩子就能拿出好成績(jī)，這是不現(xiàn)實(shí)的更是不可能的。很多時(shí)候，孩子之所以會(huì)表現(xiàn)出叛逆，大概率是爸爸媽媽們管的太多了。