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拼音和自然拼讀非常相似，有很多家長擔(dān)心孩子學(xué)混，騎虎難下。

特別是幼兒園大班和一年級家長，正處于學(xué)拼音階段，格外糾結(jié)。

看到有寶媽的留言，她們都在苦惱同樣的問題。

有寶媽說：本來打算英語啟蒙，拼音還沒有全學(xué)完，等上了一年級再說吧。

還有寶媽說：孩子6歲，學(xué)了一年自然拼讀，現(xiàn)在開始學(xué)拼音了，不知道是不是該停掉自然拼讀。

不必多慮！孩子不會(huì)混，學(xué)語言要趁早，不要因?yàn)檫^度擔(dān)心耽誤孩子學(xué)英語。

我家兩個(gè)孩子學(xué)拼音和自然拼讀都有交叉階段，但都沒有混。

大寶6歲時(shí)，在暑假學(xué)拼音1個(gè)月，上一年級后學(xué)拼音1個(gè)月，之后集中精力學(xué)自然拼讀，同時(shí)穿插閱讀中文拼音讀物練習(xí)拼音，中英拼讀轉(zhuǎn)換很自然。

二寶6歲時(shí)，在幼兒園學(xué)拼音1年，上一年級前的暑假開始學(xué)自然拼讀，上一年級一個(gè)月后同時(shí)學(xué)拼音和自然拼讀，并沒有互相拼錯(cuò)的情況，學(xué)拼音就用中文讀法，學(xué)英語就用英文讀法。

在二寶的學(xué)習(xí)上，我是有些冒險(xiǎn)嘗試，也擔(dān)心孩子會(huì)混，也想過等一年級學(xué)完拼音再開始學(xué)自然拼讀，但考慮到孩子讀英語已超過半年，非常有必要通過自然拼讀提升讀準(zhǔn)單詞的能力，見詞能讀，不要總是依賴聽和問，所以就安排學(xué)習(xí)了。

沒想到，結(jié)果可喜，孩子并沒有因?yàn)閷W(xué)自然拼讀影響學(xué)習(xí)拼音。

為什么孩子不會(huì)把漢語拼音和自然拼讀學(xué)混呢？

大概有以下原因。

1、大腦學(xué)習(xí)機(jī)制問題。

不要低估大腦的力量，它是能處理復(fù)雜信息的有機(jī)體，孩子對不同的知識具有天然的吸收能力。

雖然拼音和自然拼讀很像，有相同的發(fā)音，也有不同的發(fā)音，應(yīng)用場景完全不同，但是這難不倒孩子。

學(xué)拼音時(shí)調(diào)整到中文拼讀方式，學(xué)自然拼讀時(shí)切換到英文拼讀方式。

就像123，在數(shù)學(xué)中代表數(shù)字，在音樂中代表Do 、Re、 Mi，孩子學(xué)數(shù)學(xué)知道是數(shù)量詞，學(xué)音樂知道是不同的節(jié)奏。

也像中文中的多音字，不同場景可能有不同的讀音。比如單字，用作姓氏時(shí)讀作shàn，用作部落首領(lǐng)時(shí)讀作chán，用作僅僅的意思時(shí)讀作dān，孩子了解了其不同之處，讀起來就能運(yùn)用自如。

不管是學(xué)拼音還是學(xué)自然拼讀，孩子只不過多儲(chǔ)存一個(gè)信息而已。

2、中英文齊頭并進(jìn)學(xué)習(xí)，孩子積累了足夠的辨音能力。

拼音和自然拼讀都是在大量聽的基礎(chǔ)上才能學(xué)習(xí)，都是輔助認(rèn)字方法，孩子有能力分清楚拼音和自然拼讀的不同使用情形，自然不會(huì)混。

拼音的學(xué)習(xí)時(shí)間一般是6歲左右大班開始，一年級學(xué)習(xí)更規(guī)范更系統(tǒng)。

在國外，學(xué)習(xí)自然拼讀也是上小學(xué)前后。

這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間安排都是基于孩子在積累了6年左右的語音之后，幫助孩子擴(kuò)大識字量，而不是從頭開始認(rèn)字。

如果說孩子會(huì)混淆的話，最大可能是學(xué)習(xí)時(shí)間不對，沒有足夠的聽說基礎(chǔ)。比如，英語零基礎(chǔ)，上來就學(xué)拼讀，完全陌生，就很容易弄混。

漢語拼音和自然拼讀的關(guān)系

拼音和自然拼讀其實(shí)不是冤家對頭，可以相輔相成地學(xué)習(xí)。

拼音出現(xiàn)的原因就是有西方人士感覺學(xué)漢語困難，采用了英文標(biāo)注讀音的方法，方便自己記憶。就像我們小時(shí)候?qū)W英語，用漢語標(biāo)注英語讀音一樣。慢慢演化，最后形成了更為規(guī)范的拼音體系。

所以，拼音和自然拼讀是有淵源的。

拼音和自然拼讀的拼讀方式、發(fā)音組合、發(fā)音方式都有很多相似之處。

像英文man、中文慢（man），英文是元音+輔音、中文是聲母+韻母，名字不同，表達(dá)意思，但發(fā)音極為接近。

如果學(xué)會(huì)了拼音，在讀英文單詞時(shí)，可以很順暢地連讀。相應(yīng)地，學(xué)會(huì)了自然拼讀，再學(xué)拼音，也能快速學(xué)會(huì)連起來讀，而不至于不知道怎么合成一個(gè)字。

比如，pang，總是讀成p-ang分家，拼不出“旁”字。

所以，不要害怕兩者放一起學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語已經(jīng)在滲透自然拼讀

漢語拼音和自然拼讀的學(xué)習(xí)順序

有很多家長疑惑，是先學(xué)拼音還是先學(xué)自然拼讀，能不能同時(shí)學(xué)習(xí)？

我家兩個(gè)孩子都是先學(xué)的拼音，然后有一段交叉時(shí)間。

到底先學(xué)哪一個(gè)，并沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，都是可行的，要看孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來定。

如果孩子從小接觸英語比較多，先學(xué)自然拼讀順理成章。如果孩子從小接觸中文比較多，先學(xué)拼音更為合理。

對于我們國內(nèi)小孩來說，中文肯定是放在第一位的，所以一般來說是先學(xué)拼音再學(xué)自然拼讀。

因?yàn)楹⒆觽兊闹形恼Z音積累更多，學(xué)拼音更簡得心應(yīng)手。有了拼音基礎(chǔ)再去學(xué)自然拼讀，借力打力也更輕松。

到了學(xué)齡段，恰好趕上拼音和自然拼讀一起學(xué)，只要孩子已經(jīng)學(xué)了幾年英語，也完全沒有問題。

所以，大家不要糾結(jié)先學(xué)哪個(gè)后學(xué)哪個(gè)，有針對性制定自己的方案即可。

寫在最后：

看到很多寶媽糾結(jié)學(xué)英語的問題，擔(dān)心學(xué)英語會(huì)影響學(xué)拼音，所以用自己的一些經(jīng)歷告訴大家，不要想象困難，而是根據(jù)孩子的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)方案，不要在語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期影響孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。