小孩為什么要學編程：代碼才是未來世界的通用語言

當一般的中國父母還在為孩子沉迷電子游戲苦惱時，計算機編程卻已經(jīng)成為美國中小學教育的熱門課程。為什么孩子要從小開始學編程？少兒編程要怎么學？一些國外計算機專家認為，孩子學習編程已經(jīng)是時代的趨勢；學習編程對孩子創(chuàng)造力和多種思維方式的發(fā)展非常有幫助；少兒階段學編程最適合用游戲化的方法。

1、未來20年，將近一半的工作可能會被機器取代

從上世紀90年代計算機開始出現(xiàn)在人們的生活中，20多年的時間，從最早的Basic語言到互聯(lián)網(wǎng)的普及，從互聯(lián)網(wǎng)到移動互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起，計算機的發(fā)展歷程可謂日新月異。

計算機就像一個人，現(xiàn)在才剛剛清醒，但已經(jīng)改變了生活中的很多東西，革新了舊行業(yè)，也出現(xiàn)了許多新的商業(yè)模式。比如，淘寶購物、滴滴打車、支付寶付款、高德地圖導航……這些習以為常的App，以及作為紐帶的互聯(lián)網(wǎng)，無不來自于我們所編寫的程序。

牛津大學2013年發(fā)布的一份報告預測，未來20 年里有將近一半的工作可能被機器所取代。很多以現(xiàn)在的眼光來看很高大上，家長們正努力讓孩子去學習以便將來從事的行業(yè)，也會有一部分被計算機淘汰。

比如律師，律師的很大一部分的工作是找案例，看一個案子是否有先例，別人怎樣打類似的官司。我們經(jīng)常在影視劇中看到律師夜以繼日翻找資料的畫面。但在不久的將來，計算機可以把全部案例歸檔、分析，調用一個程序就可以很快把有用的案例提取出來，我們只需要保留少數(shù)有分析和庭審經(jīng)驗的律師就可以完美的解決手中的案子。律師行業(yè)中很大一部份初級崗位將不復存在，而其它行業(yè)也面臨同樣的變革。

人的精力有限，可計算機不僅沒有這方面的限制，而且數(shù)據(jù)處理能力還更加高效強大。所以，在各種海量信息的分析和處理方面，計算機將來會完全替代人力。

2、為什么要讓孩子盡早學習編程？

目前，已有16 個歐美國家將編程納入了公立學校的日常課程。奧巴馬總統(tǒng)明確提出“編程應當與ABC字母表和顏色同時得到教學”；英國最新的教育大綱規(guī)定，5～16歲兒童將開始學習編程；而早在上世紀90年代中期，以色列教育部部長就明確表示，計算機科學應該同其他科學學科一樣受到重視，編程應成為中小學必修課程。

編程語言是人機對話的一種語言，和人們用于溝通的漢語、英語等語言一樣，有著相似的習得過程，越早接觸，越能更好地掌握。同時，學習編程更像是一把鑰匙， 能夠為孩子們打開一扇全新世界的大門，培養(yǎng)孩子多方面的能力。

邏輯思維

編程的獨特性在于用計算機做東西是一個創(chuàng)造的過程，就像動手搭積木一樣，把一個東西拼出來，需要有一個藍圖和流程。一個大程序通常會有很多中小模塊負責各自的任務。這就像一個項目，怎么分工，哪個人、團隊負責做什么，先做什么，后做什么，這里面都涉及到宏觀的設計能力和邏輯思維。設計電腦程序去完成任務也是同樣的道理。

設計思維

編程可以鍛煉孩子的設計思維，比如玩《植物大戰(zhàn)僵尸》這樣的塔防類游戲，它的好玩在于不同的植物和不同的僵尸是相生相克的，而每一個關卡的僵尸、植物、道具的出現(xiàn)都是經(jīng)過設計的。如果孩子擁有了編程能力，就會很自然地去想：游戲設計者為什么要設計這些植物，為什么要設計這些僵尸, 這些植物、僵尸的出現(xiàn)有什么規(guī)律？如果我能設計編寫這樣的游戲，我會增加什么樣的僵尸、植物、玩法、關卡，把它們實現(xiàn)了來讓這游戲更好玩?

解決問題能力

計算機是一個開放的世界，就像滴滴打車、高德地圖這些App一樣，掌握了編程思維，只要引導他善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題， 孩子可以創(chuàng)造出程序解決實際的問題。而不再是在口頭上、腦海里空想自己的方案或者想“如果有人按照我的想法實現(xiàn)出來有多好多好啊”。

團隊協(xié)作能力

當程序到了一定的復雜度，就需要多人合作來完成程序的實現(xiàn)。孩子會學習到如何根據(jù)團隊中各人的特長進行分工協(xié)作，互相幫助，齊心協(xié)力把程序實現(xiàn)解決問題。

持續(xù)學習能力

一方面，孩子學會了編程，可能會反過來促進其他學科的學習，比如，他想設計一款賽車游戲，需要了解物理上運動的規(guī)律，才能將游戲中賽車的運動表達得很逼真。

另一方面，從計算機行業(yè)來看，目前大約每隔五年就會有一個“技術爆點”，而且爆點和爆點之間的間隔有持續(xù)縮短的趨勢。下一個爆點可能在VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（人工智能）、機器人、大數(shù)據(jù)。這些技術爆點需要持續(xù)學習的人才能夠跟得上。當孩子愛上編程，他一定會持續(xù)地學習新的技術，解決新的問題或者曾經(jīng)難以解決的問題。

3、沒有什么學習可以像編程這樣釋放創(chuàng)造力

沒有什么學習可以像編程這樣釋放創(chuàng)造力，并且將這份創(chuàng)造的快樂分享給很多人。想法人人都有，重要的是把它做出來。玩游戲是孩子的天性，學會了編程，孩子不僅可以玩游戲，還可以親自設計和開發(fā)一個游戲，分享給全世界的人玩。

“我們平常做的東西，有什么可以分享出去呢？對小朋友來說，寫一首詩，可以讀給一些人聽；拼個樂高，最多拍個照片、拍個視頻，請一些人看。但是做個手機游戲出來呢，就可以通過應用市場分享給全世界的人，他們不僅可以看，還可以玩。給別人帶來樂趣，還能收集別人的反饋，比如說‘你這些關卡設計得太好玩了，你可以再多給我設計一些關卡嗎？’”

通過編程， 孩子可以從一個dreamer（夢想者）變?yōu)橐粋€doer（實現(xiàn)者）!

4、少兒編程怎么學？

目前市場上主流的編程學習工具，主要分兩類：一類是軟硬件相結合的，如樹莓派、樂高拼裝機器人、電路板玩具、3D打印，通過編程讓硬件實現(xiàn)某些功能；另一類是純軟件的，專注在線編程學習。這一類的學習工具又可以分為兩種：解決問題類，通過闖關、完成任務的方式學習編程；創(chuàng)意類，通過搭建、建模、設計等方式學習編程。

至于少兒編程的學習方式，我們認為游戲化的方式比較適合少兒學習編程。玩游戲是孩子的天性，只要闖過一關一關的游戲關卡，孩子不知不覺就學會了編程基本方法，設計游戲關卡，甚至是設計一款新游戲。

但是編程學習是有一定的專業(yè)門檻的，如果家長不是計算機方面的專業(yè)人士，最好能有專業(yè)的人在一旁提供一些指導，這樣孩子在玩的過程中，還可以學到更多專業(yè)的知識，家長也可以一并被啟蒙。而高年級的孩子 則可以在專業(yè)老師的指導下，直接從簡單的編程語言入手，在學習編程的過程中，搭建起嚴密的邏輯思維能力。

結語：與其煩惱孩子沉迷游戲，不如正確引導，把玩耍變成學習和創(chuàng)造的過程。學習編程并不代表孩子以后就一定要當程序員，或者軟件開發(fā)工程師，就像學習繪畫和鋼琴并不是為了孩子將來成為畫家或者演奏家。但這為孩子打開了一扇邏輯思維的大門，可以啟蒙孩子多方面能力的發(fā)展，為孩子將來的學習和職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

來源：源思維、外灘教育