關(guān)于英文原版分級讀物

家里有四套這種分級讀物，說說我自己的感受吧：

1. 蘭登的Step Into Reading系列

昨天晚上讀的就是這個(gè)系列的兩本，俺挑了5本，還有三本是其它的英文繪本，丫頭自己從里面選的，一本是上面那個(gè)Mouse makes words, 一本是Hot dog. 句子簡短有力，句式基本上通篇是重復(fù)性的，這對非英文母語的寶貝入門來說應(yīng)該是必要的，入門的可讀性還是很不錯(cuò)的，繪本的故事本身來說比較簡單，加上幾乎統(tǒng)一的句式容易理解，所以可以全程用英文。畫風(fēng)么，哈哈哈，跟那些凱迪克的繪本就沒法比了，畢竟是這么大的系列，整體水平當(dāng)然會略差。另一方面因?yàn)槭浅鲎圆煌髡?，畫風(fēng)也不可能統(tǒng)一，這往好了想是給娃娃們提供了不一樣的審美角度，但對應(yīng)的問題是如果娃之前讀的繪本比較多，或者對畫風(fēng)有自己比較明確的傾向性，那可能會對這套書里面的有明顯的偏愛；

2. Usborne的my first library

這個(gè)跟上面蘭登的風(fēng)格可以說有比較大的區(qū)別，他們家的故事性強(qiáng)一點(diǎn)，估計(jì)相比之下更適合有一定英文基礎(chǔ)的寶貝，應(yīng)該更適合英文環(huán)境下長大的寶貝。他們的書故事性強(qiáng)，所以句式就相對比較多樣化，對非英語母語環(huán)境的寶貝來說可能入門的門檻會略高，但好處是可玩性比較高，陪讀人的發(fā)揮空間比較大。目前我們家寶貝還是有點(diǎn)看不動，好幾個(gè)月了仍然停留在標(biāo)注1的兩本上。不過后面的我自己也沒有翻出來好好看過，感覺語言組織啊什么的更為復(fù)雜一些，估計(jì)得等寶貝有一定的語感基礎(chǔ)之后才會慢慢加入；畫風(fēng)么，大概跟蘭登的差不太多，個(gè)人覺得要比蘭登的稍好，但也是屬于沒有統(tǒng)一畫風(fēng)性質(zhì)的，屬于大批量出品的質(zhì)量，比國內(nèi)某些粗制濫造的要好很多，拿到國內(nèi)同類書比的話可以算佼佼者了；

3. 牛津的閱讀樹系列Helping your child to read

牛津的這一套我感覺有點(diǎn)像是上面兩個(gè)的特點(diǎn)綜合體?？赏嫘院懿诲e(cuò)，而且可讀性，也就是句式的重復(fù)性也很棒，畫風(fēng)一致，因?yàn)槭菄@Kipper一家展開的，雖然各個(gè)故事之間木有聯(lián)系，但每本都是那些熟悉的人，讀起來有親切感，讀久了感覺就跟Kipper一家成了朋友的感覺，這樣的故事其實(shí)還有一個(gè)好處，就是選擇起來靈活性大，對于同一個(gè)分級內(nèi)的幾乎所有書可以拿出來隨便挑，這個(gè)對于上兩套而言都做不太到；

4. 國家地理的National Geographic KIDS

這套書其實(shí)我挺喜歡的，不過可惜沒碰到好的價(jià)格，好不容易只淘到了初級的，也就是那個(gè)Pre-readers級的一套10來本。秉承國家地理一貫的作風(fēng)，這套書所用的都是真實(shí)的照片，科普意味很強(qiáng)，類似于看圖說話一類的，對于入門來講還是不錯(cuò)的，尤其是其中用的語句基本上是對圖片的描述，而且非常簡潔，對語言入門的小孩產(chǎn)生歧義的情況比較少，可以從低齡讀起，鍛煉完全的英文思維方式；

總的來說自己的感覺是，對于非英文母語的我們，或者家里沒有長時(shí)間英文環(huán)境的家庭，可以從蘭登的開始，牛津的也是很好的選擇，不過Usborne的就得稍微往后推一推了。國家地理的科普意味比較強(qiáng)，而且全部是實(shí)景，可以用全英文方式共讀，而且建議越早越好，甚至可以跟中文繪本的啟蒙一起，我自己比較遺憾，這方面起步稍微晚了點(diǎn)。