前面分享了關(guān)于藍思分級閱讀的概念和用于監(jiān)測孩子閱讀能力成長情況的小工具。今天來聊一下可以跟藍思分級閱讀體系相媲美的AR分級閱讀體系，也整理和分享一些適合各年級階段孩子閱讀的經(jīng)典讀物資料：
01 什么是AR分級閱讀體系
02 如何測評孩子的AR值
03 如何查詢讀物的AR值
04 藍思能力值和AR能力值對照表
05 Renaissance讀書調(diào)查：美國孩子最愛讀的經(jīng)典讀物（資源分享）
01 什么是AR分級閱讀體系
AR（Accelerated Reader）分級系統(tǒng)又被稱為GEL分級體系（Grade Equivalent Level）。它是由英國Renaissance Learning公司研發(fā)的一套非常精確的英文閱讀分級系，通過采用10進位后面加小數(shù)點來表示學生能力水平和讀物水平的精確級別。其中0是最低值，12.9是最高值。目前只有藍思分級體系和AR分級體系能覆蓋到G12年級閱讀分級水平。
AR指數(shù)（也被稱為GE值）的具體表現(xiàn)形式是由兩個數(shù)字組成，小數(shù)點前面代表的是年級，小數(shù)點后面代表的是月份。如AR 3.4（GE3.4）就表示相當于美國小學三年級第四個月的英文閱讀水平。
AR分級體系在英美學校非常常見，老師通過使用AR分級對班級和學生閱讀水平進行評估。比如一個二年級第三個月的學生，閱讀水平應(yīng)該在2.3，但是如果該學生測評得出的結(jié)果是1.9，那就說明該學生的閱讀水平落后于目前的學習階段，需要一些額外的輔導(dǎo)來幫助學生趕上整體水平。
02 如何測評孩子的AR值
基于AR分級閱讀體系，Renaissance Learning公司研發(fā)了相應(yīng)的測試學生閱讀能力AR值的Star Reading測評系統(tǒng)。該測評系統(tǒng)通過20-30分鐘的在線測試，對學生涉及5大領(lǐng)域的36項閱讀技能進行評估，并給出了包括下列數(shù)據(jù)在內(nèi)的學生的閱讀能力詳細報告。
第1部分
報告的第1部分給出的是測試者的總體情況，黑色的小箭頭則表示學生所處的程度。不同顏色的含義分別如下：
·紅色：Urgent Intervention（需緊急干預(yù)）
·黃色：Intervention（需干預(yù)）
·藍色：On Watch（需關(guān)注）
·綠色：At/Above Benchmark（標準以上）
圖中黑色箭頭落在了綠色部分，說明該學生測試出來的閱讀能力水平是符合其所在年齡的閱讀能力水平的。
第2部分
報告的第2部分顯示的是被測試者的得分情況，具體的項目如下：
·SS: Scaled Score, 本次測試的得分（分數(shù)范圍為0-1400）
·PR: Percentile Rank, 指學生目前的得分能夠超過同年級美國學生的百分比
·GE: Grade Equivalent, 指學生目前的閱讀水平相當于美國孩子幾年級第幾個月的閱讀水平（也是我們所說的閱讀能力AR值）
·IRL: Instructional Reading Level, 指學生閱讀該級別的圖書內(nèi)容能達到80%以上的理解程度
·Est. ORF: Estimated Oral Reading Fluency, 指學生每分鐘能流利閱讀的文字量
第3部分
報告的第3部分顯示的是主要指標：Word Knowledge（詞匯量），Comprehension and Meaning（閱讀理解），Literary Text（閱讀分析），Author's Craft（理解作者意圖）和Argument（分析判斷和推理能力）。
這些指標的分數(shù)均為百分制。分數(shù)越高，答題正確率越高。
第4部分
第4部分是閱讀建議。ZPD (Zone of Proximal Development)即推薦閱讀范圍。是根據(jù)學生測試出來的AR值，推薦其閱讀相應(yīng)級別水平范圍的讀物。如ZPD值為2.6-3.6，即說明該學生目前的閱讀能力水平去閱讀Book Level（書籍難度）為2.6-3.6范圍的書最合適。
03 如何查詢讀物的AR值
如果想知道目前孩子在閱讀的書籍是否在其閱讀能力范圍內(nèi)，可以通過Renaissance Learning官方的小工具查詢書籍的AR值（也叫BL，即Book Level）。小工具的網(wǎng)址如下：
www.arbookfind.com（美加版書）
www.arbookfind.co.uk（英版書）
進入網(wǎng)站后，通過輸入書名，我們可以查詢到相關(guān)信息：
·IL: Interest Level, 興趣值。
通常分為LG （Lower Grades, 為美國幼兒園—3年級），MG （Middle Grades, 美國4-8年級），MG+ （Middle Grades Plus, 美國6年級以上）和UG （Upper Grades, 美國9-12年級）。
·BL: Book Level, 讀物難易程度（也就是我們所說的讀物AR值）。
AR分級體系對讀物難度的評定是以書籍字數(shù)、平均句長、平均單詞長度以及分級詞匯使用這四個標準參數(shù)的加權(quán)計算所得。
通過將讀物的BL值跟學生測評所得的ZPD值進行對比，可得知該讀物難度是否在學生的閱讀能力范圍之內(nèi)，從而指導(dǎo)家長科學選擇孩子的讀物。
04 藍思能力值和AR能力值對照表
前面提到了目前只有藍思分級體系和AR分級體系能覆蓋到G12年級閱讀分級水平，因此AR官網(wǎng)也給出了AR值和藍思值之間的互換表，方便家長和老師更準確地掌握孩子目前的閱讀能力水平。
05 Renaissance讀書調(diào)查：美國孩子最愛讀的經(jīng)典讀物（資源分享）
Renaissance公司對美國各州孩子的閱讀情況進行了持續(xù)十年的跟蹤調(diào)查。2018年1月其發(fā)布的十周年閱讀調(diào)查報告顯示2016-2017年度美國學生閱讀情況如下表：
下面來詳細看看美國GK-G6階段學生最喜歡的經(jīng)典讀物。（文末有資源獲取方式）
GK: Biscuit Goes to School
GK年級的學生平均的閱讀能力AR值為1.0，這個階段最受歡迎的讀本是出自著名的I Can Read分級讀物中的Biscuit系列中的讀物Biscuit Goes to School（《小餅干去上學》）。
Biscuit系列的故事講述的是一只叫Biscuit的小狗的日常生活。這些故事貼近生活，充滿童趣，圍繞孩子和寵物的日?；顒诱归_，如：哄睡、圖書館、洗澡、交朋友等，被很多美國家庭用作學齡前孩子的親子閱讀讀物。這個系列各個繪本的AR難度值（即BL值）介于0.6-1.6，由于其中的詞匯簡單，情節(jié)有趣，因此也很適合中國家庭的父母用來做孩子的親子英語啟蒙。
G1-2: Green Eggs and Ham
G1和G2年級的學生平均的閱讀能力AR值范圍分別為1.4和2.2，這兩個年級的學生最喜歡的讀物是Green Eggs and Ham（《綠雞蛋和火腿》）。該讀物是由美國20世紀最受歡迎的兒童文學作家和插圖畫家蘇斯博士創(chuàng)作，故事內(nèi)容是容易引起孩子共鳴的熟悉話題——要不要嘗試新食物。
故事中一個叫Sam的“推銷員”，用盡了種種辦法希望說服自己滿腹狐疑的顧客嘗一嘗它的綠雞蛋和火腿，并為此想盡了各種烹飪手段。這本讀物的語言節(jié)奏感很強，朗朗上口。書中只用了50個單詞，且句子結(jié)構(gòu)大量重復(fù)，孩子只需要替換少量單詞便能流暢讀出整個故事，在閱讀過程中頗有成就感。這本讀物的AR難度值（即BL值）為1.5，很適合作為國內(nèi)孩子英語自主閱讀的入門讀物。
G3: Charlotte’s Web
G3年級的學生平均的閱讀能力AR值為4.2，最喜歡的讀物是著名的兒童文學作品Charlotte’s Web（《夏洛的網(wǎng)》）。這部作品出版于1952年，至今已有20多種譯文，發(fā)行近千萬冊，受廣大海內(nèi)外讀者好評。
這本書講述了一只叫威爾伯的小豬和一只名為夏洛的蜘蛛之間的友情故事。在這個童話故事中，孩子將體悟到愛和友情的美好，并感受到對生命本身的眷戀和贊美。該書的AR難度值（即BL值）為4.4，適合作為國內(nèi)初中階段孩子英語閱讀的初級章節(jié)書。
G4-6: Diary of a Wimpy Kid: Double Down
G4-6年級的學生平均的閱讀能力AR值為4.8-5.1, 這個階段的孩子最喜歡的讀物是來自Diary of a Wimpy Kid（《小屁孩日記》）系列的故事Diary of a Wimpy Kid: Double Down。這個系列的故事共有15本，全書以一個叫格雷的小孩子的日記展開。
格雷是一個狡黠、機智、有趣、自戀、膽小、愛出風頭、喜歡懶散的男孩。在日記里，他通過過調(diào)侃戲謔的筆調(diào)，道出對生活中挫折及成功的獨特觀察。全書以生活化口吻和用詞、令人發(fā)噱的笑料，配上簡單爆笑的插畫，傳神地描繪出青春期的孩子“時而天真、時而叛逆、時而頑皮、時而無奈”的特點。這本書的出版，出乎意料地帶動了全美國校園內(nèi)閱讀的風氣。這個系列的各個故事AR難度值介于5.2-5.8，適合作為國內(nèi)初高中階段的孩子讀物。
今天關(guān)于AR分級閱讀體系和原版讀物的分享就到這里啦~
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