2017
本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào) ADHD 互助聯(lián)盟，作者 TAU SWU。
我的兒子今年九歲，調(diào)皮好動(dòng)、想象力豐富、思維跳躍而分散。
為啥說他是邊緣 ADHD 呢？
因?yàn)樗?jīng)在二年級(jí)時(shí)候被確診過，在三年級(jí)時(shí)候又被排除了。
他的問題，在某些人眼中，完全不是問題，甚至覺得 “我們小時(shí)候的男孩子就是這樣子?！?/span>
但在某些人眼中，太嚴(yán)重了，簡(jiǎn)直是油鹽不進(jìn)的娃。
為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)聽我慢慢講來
1
養(yǎng)男孩，更能體會(huì)” 相愛相殺 “吧！
我們這個(gè)小家庭很幸福，“四二一” 家庭，我和娃爸爸碩士畢業(yè)，工作挺好。
老人們也很疼愛這唯一的孫子。
唯一的生活不和諧，就是娃太皮了。
從他上苗苗班開始，我就被老師幾次約談。
說他紀(jì)律性差，打小朋友，還撞老師，把老師撞得坐到地上。
老師當(dāng)時(shí)還建議我?guī)タ瘁t(yī)生，說他好像站都站不穩(wěn)，是不是身體有些問題。
老師當(dāng)時(shí)拿著自己家同齡的孩子作比較，說他存在的問題，當(dāng)時(shí)真的說的我滿心拔涼拔涼的。當(dāng)時(shí)，我?guī)еタ戳酸t(yī)生，查了腦電圖和其他指標(biāo)，都正常。
醫(yī)生說，如果要再仔細(xì)查，需要用針刺入他的腿里，通上電。
我當(dāng)時(shí)問：“如果查出來有問題，有解決辦法嗎？”
醫(yī)生說：“沒有。” 我趕緊說：“我們不查了?！?nbsp;（現(xiàn)在想想，可能就是感統(tǒng)失調(diào)。）
那最開始的 2 年，過得確實(shí)蠻艱難的。
我經(jīng)常要拉著他到同學(xué)家去道歉，賠不是，并且一遍又一遍教育他，不能打小朋友，上課要遵守紀(jì)律。
在人群中，我也沒少丟過臉，大哭大鬧什么的也有過，在我舉辦活動(dòng)時(shí)候，他反倒砸場(chǎng)子時(shí)候也有過，我的臉皮越練越厚了，心態(tài)倒是變好了。
閑暇時(shí)間，我就帶著他多運(yùn)動(dòng)，爬山，給他講故事，讀書。
慢慢發(fā)現(xiàn)他喜歡上了畫畫。我把他天馬行空的畫都存下來，放在我們的回憶盒子里。
有時(shí)候幫他整理成有趣的繪本。
我們的感情很好，平時(shí)經(jīng)常一起讀繪本，一起天馬行空地亂想。
他經(jīng)常能說出很有靈感、很有趣味的童言童語，我也非常享受這種對(duì)白，我把我們的故事記下來，寫了一本小書，有不少讀者給我私信，說 “一直被我們溫暖”。
因?yàn)榻?jīng)常爬山、去野外探險(xiǎn)，所以他對(duì)大自然有種很真切的共鳴 —— 喜歡觀察蟲子，會(huì)養(yǎng)倉鼠和蠶，經(jīng)常撿山里的樹枝和落葉回家布置我們的小屋。
有一次，他撿到了一只快死的蟲子，問我這蟲子怎么了？
我說 “有一句話叫夏蟲不可語冰，因?yàn)樗鼈冎荒芑钜粋€(gè)夏天，看不到冬天的冰的?！?/strong>
然后他把蟲子帶回家，拿了冰箱里的一塊冰放在蟲子旁邊，跟我說 “媽媽，這樣它就沒有遺憾了。”
在成長(zhǎng)的過程中，他從剛開始哭哭啼啼不要去上幼兒園，也慢慢愛上了幼兒園，在幼兒園過得快樂又健康。
換了幼兒園老師后，我和他的老師也成為了好朋友，在微信上也經(jīng)常交流他的一些趣事。
總之，他就是我的一只小蝸牛，雖然進(jìn)步緩慢，但我一直陪著他慢慢走，相信他肯定能越來越好。
2
上學(xué)后，才是噩夢(mèng)的開始
因?yàn)樗挠變簣@是公辦的普通幼兒園，平時(shí)在學(xué)校沒有識(shí)字一類的知識(shí)教授，常態(tài)是唱兒歌，玩玩具，戶外運(yùn)動(dòng)和蒙氏數(shù)學(xué)（比較有趣）。
所以我們自己琢磨，在知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性方面，我們做的很不夠，所以我們認(rèn)真考慮了擇校的問題。
我老公是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的理工男，他在網(wǎng)上下載了學(xué)齡前兒童的生長(zhǎng)、發(fā)育、教育表格，一項(xiàng)一項(xiàng)地對(duì)照著去看，怎么看，我們兒子都處于中等偏上的水平。
知道他已經(jīng)由老師口中的 “問題小孩” 成為一名符合國(guó)家要求的 “入學(xué)兒童”，我們也感到很開心。
現(xiàn)在想起，那時(shí)候我們真的太幼稚了。
現(xiàn)在的小孩都是 “軍備競(jìng)賽” 級(jí)別的。
我們看的那些指標(biāo)，根本就不符合要求。
我們給他報(bào)名了一個(gè)幼小銜接班，主要教一些數(shù)學(xué)和科普知識(shí)。一年后，他順利地考入了一所 “萬里挑一” 的小學(xué)。
我們以為他長(zhǎng)大了，哪想到，上學(xué)后才是噩夢(mèng)的開始。
從一年級(jí)開始，老師經(jīng)常告狀，說他作業(yè)寫得不認(rèn)真，但堅(jiān)持不重寫，站在講桌前嚎哭，作業(yè)本也被老師撕了。他在學(xué)校的成績(jī)基本上都是倒數(shù)。
一方面是因?yàn)榱?xí)慣不好，聽講不集中；另一方面確實(shí)因?yàn)榛A(chǔ)差，每天課程對(duì)他來說都是新的，當(dāng)時(shí)識(shí)字也就 50 個(gè)左右。
除了學(xué)業(yè)之外，老師們還告狀他的紀(jì)律問題。
一個(gè)是太喜歡笑了，經(jīng)常不分場(chǎng)合大笑起來，比如排隊(duì)的時(shí)候，有同學(xué)踩到了別人的鞋子，他就大笑起來；
二是沒有紀(jì)律感，課間老師讓同學(xué)們排隊(duì)去畫室，他說 “還沒上課”，所以就在一邊先看看走廊里的畫。
有時(shí)候借著上廁所的名義和其他男生在廁所里逗留 15 分鐘，英語老師讓他做作業(yè)，他說 “現(xiàn)在是課間休息時(shí)間”，堅(jiān)決不做作業(yè)；
三是和同學(xué)相處不好，經(jīng)常打鬧起來，他總是有一套說辭，比如 “自己沒動(dòng)是別人來找他” 之類。
總之，這個(gè)小孩在學(xué)校里就是人憎狗厭的 “皮孩子”，老師們覺得他 “油鹽不進(jìn)”。
我感覺他上學(xué)的過程是惡性循環(huán)的 “內(nèi)耗”。
他的分?jǐn)?shù)開始是 80 多分，二年級(jí)下學(xué)期甚至開始做不完試卷，上課不想聽就發(fā)呆，然后得出的分?jǐn)?shù)低，他又很沮喪。
然后分?jǐn)?shù)就越來越低，開始向 70 多、60 多發(fā)展。
三年級(jí)開始就有 30 多分了。但是期末考前，老師會(huì)不斷打我電話，直到我把他帶回家，老師說他適合 “一對(duì)一” 學(xué)習(xí)，但老師們沒時(shí)間去給他 “一對(duì)一”。
一到三年級(jí)，期末前都是我痛苦到想死的時(shí)光。
我請(qǐng)假回家陪他復(fù)習(xí)，哄一哄，揍一揍，再哄一哄，揍一揍，明知道這樣是不對(duì)的，但為了滿足學(xué)校的要求，我倆就處于這種閉關(guān)修煉的狀態(tài)。
一般短期內(nèi)可以提分幾十分，期末就可以拿 90、80 多回家了。
其實(shí)也就是把那些知識(shí)點(diǎn)給一對(duì)一逼進(jìn)去而已，但每次提分，老師們都會(huì)很開心，還會(huì)給他期末禮物，他也很開心，我當(dāng)時(shí)并沒有覺得自己還有其他選項(xiàng)，只覺得這是為他好。
他每個(gè)學(xué)期都跟我們講，他不想上學(xué)了，干什么都比學(xué)習(xí)有意思。
然后我再安慰他，其實(shí)我心底也很絕望，就感覺這種漩渦要把我們倆都吞噬了。
每天我下班回到家，看到他書包里一大堆的課堂作業(yè)沒完成，家庭作業(yè)沒記錄，我再找同學(xué)家長(zhǎng)要來照片讓他抄，真的是身心俱疲。
每天晚上 6 點(diǎn)到 9 點(diǎn)，我們本可以很開心地一起親子閱讀，可以講一講學(xué)校的趣事，卻變成了補(bǔ)作業(yè)、補(bǔ)學(xué)校的漏洞，他煩躁不聽的時(shí)候，我們還會(huì)吵架甚至動(dòng)手。
幾乎每天，我都會(huì)接到來自學(xué)校的投訴電話、微信，來自家長(zhǎng)的投訴電話、微信。
這學(xué)上的就是一個(gè) “內(nèi)耗”。
現(xiàn)在回憶，我一直在磨滅他的學(xué)習(xí)熱情，而且在傷害我們的親子關(guān)系。
3
去看醫(yī)生，確診后又排除
二年級(jí)，我們找了本地最好的專家，掛了專家號(hào)，給他詳盡地檢查了一番。
檢測(cè)出來，視覺專注力和聽覺專注力較低，學(xué)校生活幸福感比較低，智商也測(cè)了，還不錯(cuò)。
老專家告訴我，孩子沒啥問題，較低的項(xiàng)目也可能是男孩子發(fā)育晚的原因，他很聰明，不需要干預(yù)。
我們應(yīng)該做的是放手讓他掌控自己的生活，鼓勵(lì)他。
也許他短期內(nèi)成績(jī)還會(huì)往下跌，但他慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)掌控自己人生的要訣，就會(huì)起來了。
我加了幾個(gè) ADHD 群，慢慢了解到了 A 娃的特點(diǎn)，真的跟我家娃蠻符合的。
我把詳盡的檢測(cè)報(bào)告做成文檔發(fā)給了他的老師們。
剛開始老師們是支持我們慢慢來的，但很快，當(dāng)天作業(yè)完不成，老師們又開始約談我了。
這樣放手，豈不是越放越跟不上了？
另外，老師約談的一個(gè)重點(diǎn)是紀(jì)律問題?？墒?，任憑我怎么跟他講道理，到學(xué)?？倸w能生出一些打鬧、調(diào)皮的事情。
我考慮過留級(jí)或者轉(zhuǎn)學(xué)，后來驚訝地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)已經(jīng)不允許留級(jí)了。
我想把轉(zhuǎn)到學(xué)業(yè)壓力小一些的學(xué)校去，讓他感覺 “作業(yè)不多，我可以完成”，然后慢慢再來，但我又怕給孩子造成心理暗示，“你不行”，或者是 “我可以退縮”。
所以，這一步棋，我和老公一直在猶豫。
三年級(jí)的時(shí)候，我們?nèi)メt(yī)生那里復(fù)查，結(jié)果都變好了，醫(yī)生說完全排除了 ADHD。
我很震驚，我跟醫(yī)生說：“其實(shí)我是來開藥的，考試前，他完全復(fù)習(xí)不進(jìn)去，全家都被他逼瘋了。”
醫(yī)生說：“不行，他是正常的孩子，我不能給你們開藥?！?/strong>
我問醫(yī)生：“那他在學(xué)校的日子快把我逼瘋了，已經(jīng)影響到我正常的工作生活了，我該怎么辦？”
（老師每天都打我電話告狀，聲音非常高亢，有時(shí)候甚至有點(diǎn)歇斯底里。我經(jīng)常在工作中接到這樣的電話，然后整個(gè)人都陷入一種非常喪的境地。）
醫(yī)生說：“我推薦你們?nèi)タ纯葱睦碜稍儭！?/strong>
我和娃在心理醫(yī)生那里咨詢了一段時(shí)間，感覺學(xué)到了很多。
心理醫(yī)生告訴我，要給娃設(shè)置他踮起腳可以達(dá)到的目標(biāo)，鼓勵(lì)他一步步前行。
我說，但是我在這樣的學(xué)校，老師不允許我給娃搞特殊。
心理醫(yī)生說了一句看似無用的話：“那就需要他的爸爸媽媽，為他扛起更多，你們必須幫他頂住這些壓力。”
我后來一直在琢磨這句話。
這些年，請(qǐng) “一對(duì)一” 輔導(dǎo)，去心理咨詢，包括去測(cè) ADHD，花了挺多錢和時(shí)間的。
但說實(shí)話，我不怕娃是 ADHD，確診 ADHD 那段時(shí)間，我在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了很多同命相連的媽媽，感覺自己不再孤單。
我就怕娃的案例太特殊，根本沒人能幫助我。
那種趕夜路的迷茫，孤獨(dú)，才是最致命的。
四年級(jí)開學(xué)一個(gè)月，我老公出了一個(gè)月長(zhǎng)差。
娃到了叛逆期，在學(xué)校估計(jì)也過得不開心，在家里不光不做作業(yè)，還號(hào)稱要 “訛死我”。
我走到哪間屋，他跟到哪間屋，發(fā)起飆來聲音特別大。
我們家樓下都是媽媽吼孩子的聲音，我們家卻是孩子吼媽媽的聲音。
我都被訛得想死。
幸好那段時(shí)間我請(qǐng)了心理醫(yī)生，慢慢跟我梳理，說孩子的行為一定有著背后的原因。
4
四年級(jí)，我們徹底 “放飛” 了
這孩子，每天被老師約談和批評(píng)，老師甚至說 “我看你和你老公都挺知書達(dá)理的，怎么小孩會(huì)是這樣子”。
我們也很羞惱，也會(huì)互相埋怨，經(jīng)歷過幾次全家的大吵大鬧，那確實(shí)是傷人的，而且對(duì)孩子有害無益。
有一天，我發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了抽動(dòng)癥狀。
因?yàn)橹把芯?ADHD，所以知道了抽動(dòng)癥。
孩子三年級(jí)暑假前，因?yàn)閺?fù)習(xí)考試，我們和學(xué)校都給他一些壓力，開始有大喘氣。
后來暑假給他放松，好了。
四年級(jí)課業(yè)更緊了，有一次家里矛盾升級(jí)，他被爸爸打了一頓后，開始皺鼻子。
那一晚，這小孩也是每一句話都在挑唆，非常讓人生氣，被打了屁股還在倔著喊 “打得好”，所以兩人干了起來，我老公也被抓破了手。
這一次抽動(dòng)持續(xù)了一個(gè)月左右。
我和我老公在心理醫(yī)生的幫助下，去復(fù)盤孩子的生活 —— 孩子在學(xué)校每天被同學(xué)們嘲笑，沒有朋友。
據(jù)說有人罵他是 “傻子”，他的幾個(gè)好朋友，都是被老師嗤之以鼻的 “差生”，老師說他們是 “報(bào)團(tuán)取暖”，后來陸續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)了，他就沒朋友了。
被各科老師罵，回家被我們逼著寫作業(yè)，沒有自己的時(shí)間，越做的慢就拖得時(shí)間越長(zhǎng)，越長(zhǎng)就越不想做，惡性循環(huán)，孩子像在一個(gè)黑色漩渦里，快要被吞下窒息了。
我和我老公達(dá)成共識(shí) —— 不惜一切代價(jià)把孩子從 “漩渦” 里拔出來。
我們經(jīng)過好幾個(gè)深夜的長(zhǎng)談，仔細(xì)分析了孩子的問題 —— 任務(wù)與能力不匹配，畏難、厭學(xué)情緒嚴(yán)重，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
學(xué)校的練習(xí)冊(cè)難，思訓(xùn)卷更是連我們都不會(huì)，孩子注意力本身就分散，聽課效率可能只能達(dá)到 30%，結(jié)果聽完就要做天書一樣的試卷，能不厭學(xué)嗎？
我們必須像心理醫(yī)生教的那樣，幫助他扛起事情來。
我們開始跟老師們說，減輕作業(yè)難度和量，為他定制單獨(dú)作業(yè)，老師們表示無法對(duì)他的課業(yè)做主，于是我們約談了校領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)的意思是：
“一旦松下來，孩子可能就更差了?！?/span>
很多人也恨鐵不成鋼地告訴我們：
“這樣做就等于放棄這么好的學(xué)校，甚至等于放棄大學(xué)名額。簡(jiǎn)直太浪費(fèi)了！”
我們下定了決心，也決定了要轉(zhuǎn)學(xué)。
我們讓孩子暫時(shí)不要接觸讓他痛苦的 “思訓(xùn)”，為他買了本簡(jiǎn)單的練習(xí)冊(cè)，只要做做計(jì)算和簡(jiǎn)單的應(yīng)用題就好，但是要每天都做。
語文和英語也只抓讀寫背的基礎(chǔ)部分。
但必須要一定量的 “刻意練習(xí)”，形成習(xí)慣。我們?yōu)樗?qǐng)了 “一對(duì)一” 的晚托老師，鼓勵(lì)為主，每天做完給他兌換小積分，一段時(shí)間內(nèi)的小積分可以換禮物。他在晚托班經(jīng)常被表揚(yáng)，還交了幾個(gè)朋友，過得挺開心。
我看到他寫完作業(yè)、背著書包奔向我時(shí)候的笑臉，覺得一切都值得。那種笑容，是把控自己人生的、胸有成竹的笑容，而非討好的笑容。
我明白那是一種完成當(dāng)天任務(wù)、內(nèi)心很充盈的感覺。這種感覺慢慢累積，會(huì)讓孩子體會(huì)到積極向上的人生的明媚。
但是，白天在學(xué)校仍舊會(huì)被老師告狀，會(huì)被家長(zhǎng)們告狀。老師們覺得我給孩子布置的作業(yè)太少，跟不上班級(jí)的進(jìn)度。確實(shí)，他一個(gè)學(xué)期的思訓(xùn)，都沒怎么做。
思訓(xùn)考試前，我和娃爸商量，到底該怎么辦。讓娃去呆坐？
怕給他造成陰影。不讓娃去考？
那只能不上學(xué)。最后達(dá)成一致，我們關(guān)上鬧鐘，第二天早上美美地睡個(gè)懶覺，然后 “突然” 發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)過了上學(xué)時(shí)間。
娃懵懂地接受了我們的決定，自己在家看書、寫字。
這樣，就可以缺考了。要是在以前，我知道自己有一天竟然做出了這種決定，簡(jiǎn)直不敢相信。
要知道，我從小到大，是一天課也沒缺過的好學(xué)生。缺考？我連補(bǔ)考都沒補(bǔ)考過！
這孩子小小年紀(jì)，缺考、補(bǔ)考都經(jīng)歷過了！
當(dāng)年覺得天會(huì)塌的事情，現(xiàn)在我竟然可以厚臉皮地做了！
有時(shí)候轉(zhuǎn)念一想，上帝不但讓我們牽著一只蝸牛去散步，還填補(bǔ)了我和我老公學(xué)霸人生的多處 “空白”，上帝對(duì)我們不薄?。?/strong>
5
“軍備競(jìng)賽” 中，停下腳步想一想
以前，我和我老公也是有意無意會(huì)跟別人比較的人。
孩子考上名校、獲了獎(jiǎng)，我們也會(huì)小激動(dòng)一番，做一些不切實(shí)際的美夢(mèng)。
生活的打臉來得很快。
但正如李宗盛唱的 “人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)”，這樣的生活，雖艱難，卻也內(nèi)容豐富。甚至讓我們停下腳步，開始仔細(xì)地想一想。
我們跟誰都比不過，所以我們開始不做比較；我們知道孩子只有我們這個(gè)后盾，所以我們家里氛圍開始變得很和諧；
我們甚至覺得這孩子挫了我們的銳氣，讓我們變得更隨和可愛了呢！
其實(shí)，我兒子平時(shí)開朗活潑，挺可愛的。
他人緣不錯(cuò)，小區(qū)保安、公交車司機(jī)跟他關(guān)系都很好，會(huì)帶零食給他吃，跟他聊天。
有幾次我開車載他，周圍有公交車在 “護(hù)駕”，里面司機(jī)拿著喇叭喊他的名字，而且跟我們搖手，場(chǎng)面很溫馨搞笑。他也很誠(chéng)實(shí)，在公交車上撿到手機(jī)，拿去交給公交車司機(jī)。
有一次，他走在路上，看到一個(gè) 2 歲的小弟弟玩具掉溝里面去了，他二話沒說就跳下去，爬到溝里，把玩具撿了起來塞給小弟弟。
旁邊圍觀的成年人跟我說 “這才是小男生該有的樣子。
我們小時(shí)候的男孩都是這樣的，現(xiàn)在都乖巧的很，這樣的男生很少了。”
他不打游戲，也不看電視，喜歡撿石頭和搭樂高，能利用手邊一切東西玩的很開心（夾子、文具都能在他的想象力變成有趣的玩具），喜歡探索自然，收集了很多樹葉樹枝什么的來布置家里。喜歡看野外探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇。
他畫的畫天馬行空，以前桌面上、課本上都是各種手繪，我在擦掉之前都會(huì)拍下照片。
有一天，我突發(fā)奇想臨摹了他的畫，才發(fā)現(xiàn)他有好多小心思在里面，真的很有才哦！
當(dāng)然，在我的整理下，他的繪本也獲了很多的國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)，登了很多的雜志。他跟著抖音學(xué)折紙，學(xué)得比我快，折得比我好。
他是個(gè)貼心的娃，吃飯時(shí)候會(huì)把他喜歡吃的東西夾給我和爸爸，平時(shí)買了好吃的，第一口總是給我或者他爸爸，我們都嘗過了，他才會(huì)自己吃。
我去晚托班接他的時(shí)候，他總是帶著一點(diǎn) “補(bǔ)給”，然后偷偷塞到我嘴巴里。
他很愛我們，雖然已經(jīng)很大只了，但經(jīng)常要求 “熱狗腸”，就是我和爸爸把他夾在中間，抱緊他。有時(shí)候，睡醒覺就沖到我們房間，爬到我們中間，大叫一聲 “Hotdog！”
他也很講義氣，有一次，老師罵他的好朋友 “干啥啥不行，以后肯定找不到工作”，他回家講給我聽，說：“我覺得我好朋友很多優(yōu)點(diǎn)啊，老師怎么看不到呢？”
我曾經(jīng)把他在家里這些溫暖的舉動(dòng)講給他的老師聽，他的老師說：“那為什么在學(xué)校和在家里行為舉止相差這么大呢？到底是什么問題呢？”
我問他：“你想不想轉(zhuǎn)學(xué)？” 他說：“想。” 我問：“為什么？”
他說：“因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)校，不管我做出什么成績(jī)，老師和同學(xué)們都說，真的嗎？真的是你畫的嗎？真的是你自己做的題嗎？
哪怕我認(rèn)真做的題全對(duì)，老師第一反應(yīng)也是我抄的。所以我想轉(zhuǎn)一個(gè)新的學(xué)校，重新開始?！?/span>
我很忐忑，我不知道新學(xué)校選的合不合適，他能不能適應(yīng)。
但有一點(diǎn)我很確定，就是未來無論有什么問題，我們都會(huì)做他的后盾。
6
后記
跨年夜那天晚上，我老公提議我倆一起看《地球上的星星》。
但沒 5 分鐘，他就打起了呼嚕。
結(jié)果我一個(gè)人坐在黑夜中，從 2020 年一直哭到了 2021 年。
第二天，我把這片子給娃看，娃邊看邊驚為天人，感覺自己找到了遠(yuǎn)在印度的異父異母親兄弟。
他邊看邊評(píng)價(jià)：“這個(gè)小男孩喜歡小動(dòng)物，喜歡撿東西，喜歡畫畫，喜歡觀察人，跟我太像了。
我比他的字寫得好看，數(shù)學(xué)計(jì)算比他好，但是他的畫比我的更好?！?看到最后，他長(zhǎng)嘆一聲：“如果我能遇到這樣的老師就好了。”
我暗下決心，2021 年，我要努力做到像片中的老師那樣，無條件接納，一點(diǎn)一點(diǎn)、用盡方法引他前進(jìn)。
為什么要寫下這個(gè)孩子的故事呢？
因?yàn)槲以谶@ 9 年里經(jīng)歷了很多很多的絕望、孤獨(dú)、無助。
我試圖上網(wǎng)尋求幫助，但撲面而來的都是教育 “內(nèi)卷”、“劇場(chǎng)效應(yīng)” 的焦慮文，或者是各種推娃奧數(shù)英語小古文的雞血文。
普通的孩子，還有像我娃這樣的特殊的孩子，因?yàn)?“幸存者偏倚”，很難被看到。
愛出者愛返，福往者福來。
所以，我也以拙筆獻(xiàn)上我的故事，希望能啟發(fā)到更多的媽媽。也希望能給更多的孩子帶去溫暖與希望。
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