三歲前玩過(guò)的練習(xí)冊(cè)

娃兩歲時(shí)開(kāi)始玩貼紙書(shū)，慢慢有一搭沒(méi)一搭地加入一點(diǎn)練習(xí)冊(cè)，兩歲半之后我們搬入新家，也開(kāi)始比較有規(guī)律地按娃的節(jié)奏加大了量。一般是晚上讀完繪本還有時(shí)間就做一會(huì)，或者周末想起來(lái)了做一些。我們用過(guò)的練習(xí)冊(cè)比較多，目的也不是為了刷題，純粹是我沒(méi)時(shí)間拓展（懶）加娃自己有興趣，另外也是以前不懂，盲目買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)了一堆，所以娃喜歡就做一點(diǎn)消化庫(kù)存:)

1、多湖輝頭腦潛能開(kāi)發(fā)叢書(shū) 2歲系列

走迷宮：從最簡(jiǎn)單的畫(huà)線、連線開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到找終點(diǎn)、情景迷宮，培養(yǎng)運(yùn)筆、觀察、思考能力。我們平行做了公文式的迷宮書(shū)，相對(duì)來(lái)說(shuō)多湖輝更容易一點(diǎn)。

綜合訓(xùn)練：包含涂色、迷宮、數(shù)字、語(yǔ)言的入門(mén)訓(xùn)練。

涂鴉：線條、顏色、形狀之類(lèi)的描畫(huà)?？戳恕杜囵B(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》后，我便讓娃自由發(fā)揮，不一定要按指定的顏色去涂。

描畫(huà)：也是培養(yǎng)運(yùn)筆能力，畫(huà)不同的線條，娃當(dāng)成迷宮玩。

智力游戲：涵蓋貼紙、畫(huà)線、涂色、折紙等各種方式，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言、數(shù)字及生活習(xí)慣的認(rèn)知。

2、韓國(guó)多元智能家庭教育：

最開(kāi)始為了湊單買(mǎi)了一本迷宮書(shū)，后來(lái)又收了幾本。迷宮難度逐漸增加，娃也更有興趣。找不同則通過(guò)觀察找出相同或不同的圖片，練習(xí)孩子的觀察力。 
 

3:思維啟蒙第1課1-2:

分為學(xué)一學(xué)、做一做、思維闖關(guān)和看世界幾個(gè)板塊，訓(xùn)練觀察力、動(dòng)手力、數(shù)感能力、思考力。做到對(duì)稱時(shí)，就不會(huì)了:) 后來(lái)上藝術(shù)課有一節(jié)專(zhuān)門(mén)是講交錯(cuò)對(duì)稱，馬上就懂了。 
 

4、玩貼紙走進(jìn)數(shù)學(xué)/貼紙游戲書(shū)：

透過(guò)貼紙認(rèn)識(shí)形狀、感知整體和部分、認(rèn)識(shí)方向、學(xué)會(huì)排序分類(lèi)、比較大小多少長(zhǎng)短、區(qū)分空間位置。

5、七田真全腦開(kāi)發(fā)練習(xí)冊(cè)：

數(shù)學(xué)與邏輯思維、專(zhuān)注力與記憶力各玩了一本，雖然是3-4歲階段的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算比較友好，很容易上手，鞏固了信心。 
 

6、英國(guó)經(jīng)典認(rèn)知啟蒙貼紙書(shū)：

推薦，畫(huà)風(fēng)美麗，貼紙也好撕，這一套四本，含顏色、形狀、數(shù)字和字母。玩貼紙可以很好地發(fā)展孩子的手部精細(xì)動(dòng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。

7、階梯數(shù)學(xué)：

左邊這套是當(dāng)家獨(dú)家，共5階。右邊應(yīng)該是湊單買(mǎi)的?！皵?shù)學(xué)給予人們的不僅是知識(shí)，更是能力，包括觀察、收集信息、歸納類(lèi)比、直覺(jué)判斷、邏輯推理等各個(gè)方面?！币虼藥缀踹@些練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì)得都大同小異，都在同一個(gè)框架下。 
 

8、公文式：

最喜歡公文的連線書(shū)和迷宮書(shū)，連線書(shū)透過(guò)各種情景話直線、曲線、折線之類(lèi)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸遞增。迷宮書(shū)則需要孩子先觀察思考再去嘗試。

9、其它：

頭腦潛能開(kāi)發(fā)：基本上就是讓娃所以亂涂亂畫(huà)的。

斑馬思維練習(xí)冊(cè)：配合斑馬思維的AI課，課后練習(xí)。

邏輯狗：大名鼎鼎的邏輯狗初體驗(yàn)，上手挺快。

呼呼，簡(jiǎn)單記錄一下。娃時(shí)常念叨：我要做題。我笑她天真，等以后上學(xué)了大概會(huì)喊：我不要做題。