大腳丫跳芭蕾

我很喜歡這個(gè)故事，原來(lái)一直沒(méi)有機(jī)會(huì)講，這個(gè)學(xué)期，正好輪到給二年級(jí)講故事，很開(kāi)心有這樣的機(jī)會(huì)好好看看這個(gè)故事。 
貝琳達(dá)非常喜歡跳芭蕾，每天都勤奮的練習(xí)，但她沒(méi)意識(shí)到她的問(wèn)題：兩只腳太大，直到一年一度的芭蕾舞選拔的時(shí)候，幾個(gè)評(píng)審連跳舞的機(jī)會(huì)都沒(méi)給她，就以腳大不適合跳舞的理由讓她回去了。難過(guò)了好久之后，她開(kāi)始否定自己，覺(jué)得自己或許真的不能跳舞，就找了份餐廳的工作。雖然老板和客人都很喜歡她，但她還是忘不了跳舞。有一天餐廳來(lái)了個(gè)樂(lè)團(tuán)來(lái)演出，貝琳達(dá)忍不住隨著音樂(lè)打拍子，后來(lái)不知不覺(jué)跳起舞來(lái)了。老板問(wèn)她是否可以為客人表演，她開(kāi)心的同意了。每天都有很多客人看她表演，大都會(huì)芭蕾舞團(tuán)的指揮聽(tīng)說(shuō)了這件事，也專(zhuān)門(mén)來(lái)看她表演，他非常驚訝和感動(dòng)，邀請(qǐng)貝琳達(dá)去演出。貝琳達(dá)終于回到了舞臺(tái)，為更多的人表演。她感到非?？鞓?lè)，因?yàn)樗梢砸恢碧?，至于那些評(píng)審說(shuō)什么，她一點(diǎn)也不在乎了。 
愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)有一雙大腳，誰(shuí)會(huì)想到她能跳舞，而且跳得那么好呢？生活中我們說(shuō)不定一不小心也會(huì)像書(shū)中的評(píng)審一樣，對(duì)她有先入為主的成見(jiàn)，甚至不給她解釋和證明的機(jī)會(huì)。 
其實(shí)，貝琳達(dá)的大腳其實(shí)沒(méi)有妨礙她的能力，因?yàn)樗臒釔?ài)和勤奮練習(xí)，使她的腳步輕巧靈活。所以，她的問(wèn)題不是她的腳，而是別人的歧視，尤其是那些所謂的權(quán)威人物的否定。 
生活中我們也難免遇到不了解我們、不給我們機(jī)會(huì)讓我們表達(dá)的人，讓我們覺(jué)得被誤會(huì)和輕視。有時(shí)那些人比我們有權(quán)力，會(huì)打擊我們努力的成果，我們也會(huì)像她一樣覺(jué)得很挫折。這部分我會(huì)引導(dǎo)孩子會(huì)回憶自己不被接納時(shí)的感受，在這種感受下自己是怎樣考慮的。大部分孩子都表示他們不被認(rèn)可不被接納的時(shí)候很不開(kāi)心，還有些孩子表示他們不會(huì)在乎別人說(shuō)什么。 
貝琳達(dá)不能表演了，她開(kāi)始懷疑自己，失去了自信。幸好，她沒(méi)有完全放棄自己，還愿意繼續(xù)去做一個(gè)有用的人，而且和以前一樣認(rèn)真努力。倒回來(lái)想，或許正是她對(duì)人生的態(tài)度沒(méi)有讓一個(gè)重大的挫折成為永遠(yuǎn)的句號(hào)，而是把它變成暫時(shí)的休止符。當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，她又勇敢地重新開(kāi)始。這樣的等待和堅(jiān)持需要很大的精神能量，其中一定有熱情吧。貝琳達(dá)身體里無(wú)法澆滅的熱情讓人印象深刻，有時(shí)如活泉涌現(xiàn)，有時(shí)如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂(lè)打拍子，忍不住要伸展、跳躍。 
圖畫(huà)部分也非常推薦，從圖畫(huà)上看起來(lái)，平常略帶羞怯的貝琳達(dá)，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時(shí)的神情姿態(tài)讓我們感受到她的歡愉和自信，充滿了生命力。畫(huà)中和諧的色彩和巧妙的線條，使主角的大腳特征并不突?；w呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫(huà)面洋溢著旋律和動(dòng)感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會(huì)劇院舞臺(tái)上展露的舞姿，多么美妙啊！讓人見(jiàn)證了她的熱情、技巧、能力、專(zhuān)注，還有自信。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應(yīng)該在乎什么了。 
這正是作者獨(dú)具匠心的鋪排設(shè)計(jì)，希望小讀者面對(duì)事物的表象時(shí)，能看見(jiàn)真正的內(nèi)涵和價(jià)值。原書(shū)名是《Belinda the Ballerina》，和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心，強(qiáng)調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點(diǎn)是她如何成為一個(gè)優(yōu)異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。讓孩子學(xué)會(huì)如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂(lè)。最重要的是對(duì)自已而言，學(xué)習(xí)接納自己不完美的部分，懂得欣賞自己，發(fā)揮自己的特質(zhì)。 
《大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚(yáng)第一本圖畫(huà)書(shū)作品，埃米·揚(yáng)雖然取得藝術(shù)碩士學(xué)位，不過(guò)以繪畫(huà)為業(yè)前，曾經(jīng)做過(guò)各種不同的工作，求學(xué)期間她當(dāng)過(guò)餐廳服務(wù)生，也在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過(guò)工，之后，她進(jìn)入哈佛大學(xué)法學(xué)院，畢業(yè)后又從事法律事務(wù)七年，直到1995年才全心投入插畫(huà)工作。她有豐富的求職經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)和興趣如何取得平衡，一定有很深的體驗(yàn)，而這一切的經(jīng)歷似乎就簡(jiǎn)化成《大腳丫跳芭蕾》這本圖畫(huà)書(shū)。 
埃米·揚(yáng)用漫畫(huà)手法夸張地畫(huà)出貝琳達(dá)像音符般的黑色發(fā)髻、橡皮般的長(zhǎng)手、長(zhǎng)腿和一雙大腳，幽默地展現(xiàn)芭蕾舞伸展、跳躍的種種姿態(tài)，讓畫(huà)面充滿了舞動(dòng)的線條，突顯芭蕾優(yōu)雅的韻律感。此外，人物身體的曲線也巧妙地表達(dá)出互動(dòng)關(guān)系，例如表演場(chǎng)景中的舞者、樂(lè)團(tuán)和看得如癡如醉的觀眾，也都活潑地彼此應(yīng)合。甚至人物和家具之間也相互對(duì)應(yīng)，像貝琳達(dá)站在穿衣鏡前看她的大腳那頁(yè)，貝琳達(dá)彎腰，鏡子則往前傾斜，貝琳達(dá)的腳和鏡子腳形狀相似，形成非常有趣的畫(huà)面。 
貝琳達(dá)放棄跳舞，到餐廳找工作的那個(gè)跨頁(yè)，我們看到貝琳達(dá)身后是掛起來(lái)的芭蕾舞衣和舞鞋，前方就是費(fèi)萊迪餐廳，窗子上貼著征人啟事和即將登場(chǎng)的室內(nèi)樂(lè)團(tuán)海報(bào)，費(fèi)萊迪先生也出現(xiàn)在玻璃窗后，這個(gè)跨頁(yè)除了清楚傳達(dá)文字內(nèi)容外，還暗示即將發(fā)生的事情。 
在課堂上跟孩子們講的時(shí)候，我也會(huì)引導(dǎo)孩子注意畫(huà)面，因?yàn)槔L本的圖畫(huà)和文字實(shí)在是有機(jī)的交融啊，所以，講故事時(shí)我們一般是把書(shū)面向孩子們看的，我們會(huì)多讀幾遍，最好能復(fù)述故事，避免自己的眼睛一直在書(shū)上。這樣不僅讓孩子們感受到作者的不同畫(huà)風(fēng)，得到更多的細(xì)節(jié)跟故事內(nèi)容鏈接，還能提高他們聽(tīng)故事的注意力。有時(shí)有孩子走神了，我會(huì)大聲提醒孩子們注意看畫(huà)面，孩子們的注意力一下子就回來(lái)了。