衡水模式的實質(zhì)是什么？落后還是先進？

最近衡水在浙江開了一家分校，還沒開張就被當(dāng)?shù)亟逃珠L吐槽，說衡水中學(xué)的模式是一種落后的模式。

4月8日，浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長方紅峰在接受采訪時直言：“它（衡水中學(xué)）是個應(yīng)試教育的典型，它眼睛里只有分?jǐn)?shù)沒有人。跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合，他們認(rèn)為是先進，我們認(rèn)為是落后的，我們浙江不需要?！?/p>

在我看來，其實衡水模式的實質(zhì)，還不是我們通?？吹降哪欠N應(yīng)試教育，衡水是一種特殊的應(yīng)試教育。這種應(yīng)試教育伴隨著高度的控制，包括精神控制。我們從流出的一些資料看，甚至感覺有一種癲狂的勁頭。學(xué)生在這種狀態(tài)中，進入到一種忘我投入。軍事化管理只是手段，精神控制是其核心。

這種精神控制，有一利必有一弊。

利是什么？可能更容易讓人精神亢奮，更加專注。

弊是什么？空心化、機器化。

這種精神控制下成長起來的孩子，自我的發(fā)展處于停滯狀態(tài)。我曾在我的新浪博客連載過一本沒寫完的書《當(dāng)神童走向成年》，那里面就有幾個孩子屬于這種被高度控制的。比如維納。除了鉆研科學(xué)之外，生活的其他方面一塌糊涂，幾乎生活不能自理。

兒童與青少年時期，是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是心理結(jié)構(gòu)成型的關(guān)鍵期。此階段如果形成的是一種扭曲的人格，未來改變起來很難。你的確可以通過高壓、軍事化控制孩子一時，但孩子終歸要走入社會。在更加復(fù)雜的社會面前，人格與心理上的短板，不僅阻礙事業(yè)的發(fā)展，也可能造成各種其他方面的不幸。

衡水模式的精神控制，簡化了成長的復(fù)雜性，給孩子和家長形成一種錯覺，只要進了名校，一切都可以解決，未來就是一片坦途。事實上絕非如此。名校應(yīng)該是我們各方面能力素質(zhì)的自然延伸，這樣的孩子進了名校也會如魚得水。如果進名校是以身心發(fā)展的扭曲為代價，這名校帶來的回報，可能很難抵得過孩子在身心方面的損失。

正因為如此，衡水模式雖然炒作的兇，但是，還是有大批學(xué)校對這種模式不屑一顧。就像那個浙江官員所講的：衡水模式是落后的，不值得趨之若鶩。

但是我在網(wǎng)上看到的，是許多人在為衡水模式辯護，而對這官員提出的素質(zhì)教育冷嘲熱諷。之所以出現(xiàn)這種情況，根源在于許多學(xué)校實行的素質(zhì)教育，是假的素質(zhì)教育，根子其實還是應(yīng)試教育，只是沒有衡水那么極端而已。其實跟衡水是五十步笑百步的關(guān)系。

真的素質(zhì)教育在哪里？就目前來說，主要存在于類似北京十一中學(xué)這樣的另類學(xué)校，以及一些小眾教育機構(gòu)，還有高素質(zhì)家長的家庭教育中。

素質(zhì)教育還不能蔚然成風(fēng)，跟大學(xué)資源的不均等有關(guān)系。美國有上百所世界級大學(xué)，一些小眾學(xué)院也很出色。我們足夠好的大學(xué)還不多。所以這些好大學(xué)還處于較為稀缺的狀態(tài)。為了爭搶這些大學(xué)，以及少數(shù)熱門專業(yè)，一場昏天黑地的全民混戰(zhàn)在上演。衡水類似于戰(zhàn)國時期的秦國。由于采取高度軍事化，高度功利主義的策略，目前看有點不可阻擋。

物極必反。伴隨高考改革，衡水模式未來可能還會存在，但不會像今天這樣風(fēng)光。

浙江和上海已經(jīng)率先進行了高考改革。具體情況如何，還有待于觀察?？偟乃悸肥堑驳姆?jǐn)?shù)，加強一些軟的方面的考察。這個軟的方面，主要就是素質(zhì)和真才實學(xué)。軍事化，精神控制型的教育，在這些方面是短板。

還有一點要指出的是，衡水這種軍事化高度控制的模式，并不能真正在教育方面創(chuàng)造奇跡。不能把一個平庸的學(xué)生，變成一個高材生。一個班能夠進入名校的也屈指可數(shù)，大約是五十分之一的水平。這其實比其他重點學(xué)校強不了多少。

但你不能不說，這個學(xué)校很善于營銷自己。最近衡水跑到浙江，為了搜集好生源，提出考上北大清華重獎50萬。

這讓我想起衡水當(dāng)初是怎么起家的。首先是搜集尖子生，尖子生出成績之后大力宣傳，然后通過采用各種手段吸引尖子生加盟。當(dāng)尖子生越來越多，就逐漸營銷出一種氛圍，要想進北大，清華，就得來我這里。

這種心理暗示的作用十分強大。其實如果一個人真有考上北大清華的實力，在家鄉(xiāng)也可能沒問題。但是，沒有幾個人那么自信。所以為了增加信心，就容易投入衡水的懷抱。這種心理其實也是人之常情。衡水巧妙利用了這種心理，把自己的雪球越滾越大。

現(xiàn)在就出現(xiàn)了一個有趣的問題。精神控制，老師水平，搜羅尖子生的手法，這三點哪個是衡水成功的主因？這真是一個難以說清楚的問題。我覺得最大的權(quán)重應(yīng)該是第三點，第一點次之。

總之，衡水中學(xué)由于誕生于一個落后地區(qū)，這讓他們采用一些非常規(guī)手段的時候毫無顧忌。因此打敗了一個個先進地區(qū)的一流中學(xué)。不過，在這樣一個神話面前，我們反而要保持一份清醒和冷靜。真正看清楚實質(zhì)，有助于我們做出正確的判斷和抉擇。

文：蕭愚