陪孩子讀書-《你為什么不開花》

古靈精怪的兒子最喜歡這本《你為什么不開花》，大概是因?yàn)檫@本視角新奇，幽默，富含沖突和懸疑色彩吧。整本書被切分成地上地下兩個(gè)獨(dú)立部分，雙線故事同時(shí)進(jìn)行，而兩邊的主人公又相互不知道對(duì)方。《爺爺總會(huì)有辦法》這本書中也采用了這種視角，不過(guò)地下的部分比例很小，不注意的話可能忽略了，兩部分故事的關(guān)聯(lián)性也沒(méi)有這本書聯(lián)系緊密。

故事并不復(fù)雜，可愛的園丁小熊在花園里發(fā)現(xiàn)了一株奇怪的植物，無(wú)論怎么精心照顧，澆水、清理落葉、保證充足的光照、甚至喂好喝的茶水、在高溫天遮陽(yáng)、每天道晚安、上開花課程，它都不開花。{這里也可以跟孩子引申下，照顧一個(gè)小生命是需要非常用心才行的，如果孩子正好想在家養(yǎng)什么寵物，可以提前先跟孩子商量他平時(shí)需要做些什么事情照顧寵物才可以答應(yīng)給他養(yǎng)。}

原來(lái)，在地下有只兔子早就發(fā)現(xiàn)了土里的胡蘿卜，一開始它用手扯了扯胡蘿卜須，估計(jì)腦子里就開始打它主意了，接著伸出舌頭嘗了嘗味道，再叫上小伙伴們搬桌子椅子餐具，準(zhǔn)備享受大餐。更夸張的是，更多的兔子大軍來(lái)了，從有秩序地排隊(duì)吃果果到大家蜂擁而上你爭(zhēng)我搶，好在胡蘿卜夠大，總算滿足了所有兔子的口腹之欲，大家都撐得受不了，眼歪嘴斜直打飽嗝。

地上憨憨的小熊實(shí)在奇怪這株奇怪的植物為什么不開花，最后決定挖出來(lái)瞧瞧，結(jié)果只剩一小截胡蘿卜，可能讀者以為他會(huì)傷心？拿出來(lái)倒過(guò)來(lái)看，啃得亂糟糟的胡蘿卜根竟然像極了一朵玫瑰花，小熊恍然大悟，原來(lái)是因?yàn)槲曳噶艘粋€(gè)大錯(cuò)誤，把花種倒了呢！這樣的結(jié)局實(shí)在是出乎意料，是不是也有點(diǎn)生活智慧呢？糟糕的事情反過(guò)來(lái)看，可能也另有一番收獲呢，要學(xué)習(xí)下逆向思維方式。

給孩子讀書不應(yīng)該是單獨(dú)被動(dòng)的體驗(yàn)，應(yīng)該盡可能多讓孩子和我以及書本進(jìn)行互動(dòng)，比如提問(wèn)、評(píng)論等等，像打乒乓球一樣，而不是擲飛鏢。這本書就特別適合互動(dòng)，我朗讀著正文小熊精心照顧花朵的文字，孩子則給沒(méi)有文本的兔子故事做獨(dú)白和配音，好不熱鬧，尤其是兔子們蜂擁而上搶胡蘿卜時(shí)，兒子忙不迭地給每個(gè)兔子設(shè)計(jì)了對(duì)白，“這是我的，后面排隊(duì)去！”“閃開，別擋住我！”“再搶我可不客氣了，吃我一拳！”這樣的全情投入可真是很少見呢！有些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)也挺別致，吃飽了的小兔子雖然東倒西歪，卻不忘記收拾好桌椅并打掃衛(wèi)生，也順便給孩子樹了個(gè)好榜樣。

不過(guò)本書有個(gè)小bug，誰(shuí)說(shuō)胡蘿卜不開花啦？咱爺爺?shù)谝淮谓o孩子讀這本書的時(shí)候就很不服，特地告訴孩子，胡蘿卜的花是那種白白綠綠的一大捧，春天開花留種呢。淺淺的綠色，淡然清雅，是不是又透出一絲貴氣?