2019將中文識(shí)字閱讀納入重心

算起來(lái)兒子英語(yǔ)啟蒙從10個(gè)月，聽(tīng)廖彩杏的兒歌音頻開(kāi)始，已經(jīng)持續(xù)4年了，最近兩個(gè)月喜歡上了小豬佩奇，每天連看4級(jí)甚至更多，喜歡模仿豬的“哼哼“聲，平時(shí)自言自語(yǔ)也是模仿里面的英文臺(tái)詞，雖然有些句子表達(dá)的不是很清晰，但語(yǔ)調(diào)模仿很像。 以前，我是想把小豬這部英文動(dòng)畫(huà)納入英文啟蒙精學(xué)，但現(xiàn)在想法改變了。因?yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)語(yǔ)速相對(duì)快，句子相對(duì)長(zhǎng)，雖然故事接近日常且幽默，能夠吸引孩子，但感覺(jué)有效輸入效果不太理想。最主要的是孩子日常行為也受豬的影響，哼哼唧唧，嘻嘻哈哈哈，越來(lái)越皮。

反思下這四年，好像在英文啟蒙方面下足了功夫，可在中文啟蒙識(shí)字、古詩(shī)詞方面卻欠下很多。所以，今晚陪兒子讀了古詩(shī)《憫農(nóng)》《小池》，還有國(guó)學(xué)《三字經(jīng)》及里面延伸的典故，孩子能夠安靜下來(lái)傾聽(tīng)，連讓我講了三個(gè)故事”孟母斷機(jī)”，“孔融讓梨，“黃香扇枕”，希望這些典故，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，能夠?qū)λ某砷L(zhǎng)有所啟發(fā)。

拋開(kāi)素質(zhì)教育，單說(shuō)應(yīng)試教育，大語(yǔ)文時(shí)代涵蓋的知識(shí)之廣，之深是需要從小慢慢積累的，我想從當(dāng)下做起，還不算晚。 小花生里面的大部分花友，貌似也都很重視英文啟蒙，動(dòng)輒上千本分級(jí)讀物。我記得當(dāng)初英文啟蒙的初衷是，會(huì)說(shuō)外國(guó)人一樣語(yǔ)調(diào)的口語(yǔ)，聽(tīng)得懂外國(guó)人說(shuō)話，現(xiàn)在看來(lái)口語(yǔ)語(yǔ)調(diào)是初見(jiàn)成效了，剩下的就是細(xì)水長(zhǎng)流積累詞匯了，也是時(shí)候該把重心傾向中文識(shí)字閱讀了。