學(xué)前語文三大怪：①從中文認(rèn)字到自主閱讀路線圖

在各大雞血群、論壇上時(shí)常有新(ying)手(niu)家長提出疑問：為什么我們的中文就沒有一套像海/牛/RAZ這樣的分級讀物，能夠幫助幼兒從零開始、拾級而上、一步步實(shí)現(xiàn)自主閱讀呢？

作為一個(gè)已經(jīng)在中文認(rèn)字修仙路上渡劫成功（means英文閱讀水平仍然很菜）的家長，本篇來嘗試總結(jié)一下從中文認(rèn)字到自主閱讀的路徑，也是蹦總和其他20-22屆小伙伴走過的成功經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)又開了個(gè)系列大坑，把幼兒園階段家庭小作坊自雞語文的三大主要方向一并梳理一下——
學(xué)前語文三大怪：①從中文認(rèn)字到自主閱讀路線圖

學(xué)前語文三大怪：②學(xué)寫字，練書法

學(xué)前語文三大怪：③學(xué)前古詩300首通關(guān)秘籍

第一篇【認(rèn)字篇】的對象默認(rèn)為幼兒園小班及以前的家長。因?yàn)榘?span style="color:rgb(156,11,11);">入學(xué)前實(shí)現(xiàn)中文自主閱讀的目標(biāo)倒推一下：你大班學(xué)寫字、練書法之前常用字起碼要都認(rèn)識了吧，中班開刷思維前要能自己讀題吧，那么母們雞血界的進(jìn)度表就是最晚小班搞定認(rèn)字??！為什么是最晚？因?yàn)榘幢目傂≡慢g男娃的進(jìn)度都可以3.5歲（小班寒假）開刷四五快讀，4歲（小班結(jié)束）開始朗讀拉練，5歲（中班結(jié)束）開始無障礙自主閱讀……那么月齡稍大的娃，早些搞定認(rèn)字只有更好！請各位根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)度自己把控。

本文希望給各位還未開始認(rèn)字渡劫的家長提供從思想、到路線、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、再到物料的清單，做到心中有目標(biāo)、腦中有理論、手中有資源、腳下有路線（引用自蓋兆泉老師的英語啟蒙，借用到中文啟蒙是一樣的），提前準(zhǔn)備，少走彎路。

一、認(rèn)字的好處

1.幫助小朋友從親子閱讀過渡到自主閱讀：

解放媽媽的喉嚨，創(chuàng)造喜歡閱讀的氛圍，從小培養(yǎng)把自由閱讀當(dāng)作休閑和放松的方式；

2.從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)：

認(rèn)字后能把語言的學(xué)習(xí)從依賴聽覺感官全面擴(kuò)大到聽說讀寫四個(gè)維度，不管是參加朗誦考級、講故事比賽、還是學(xué)唱國歌，如果你娃注定是個(gè)視覺娃，盡早開發(fā)，提高效率；從learn to read到read to learn，極大地?cái)U(kuò)大了小朋友學(xué)習(xí)新知識的時(shí)間限制和內(nèi)容邊界；

3.看圖說話練習(xí)&突破思維瓶頸：

在中班的看圖說話練習(xí)中，老師會(huì)提供問題提綱，以及詞匯積累，認(rèn)字后娃能夠看著提綱和詞匯更好地運(yùn)用到看圖說話的練習(xí)中，不認(rèn)字只靠聽覺記憶的話只能說提高有限；

同樣在做思維題時(shí)，我們對中班小朋友的要求是自己讀題自己做，全部做完后家長批改講解，因?yàn)榧议L一邊幫助讀題一邊解釋的刷題不是真正的刷題，這樣的刷題進(jìn)度都是泡沫；另外在低年級奧數(shù)中很多都是文字題，如果題干復(fù)雜、需要小朋友能夠邊讀題邊適當(dāng)做筆記/畫圖輔助解題，所以一定要在開刷思維前搞定認(rèn)字??！

4.  認(rèn)字后就會(huì)只看字不看圖了嗎？會(huì)破壞觀察力、想象力嗎？

完全不存在??！即使認(rèn)字了，娃拿到新書還是先翻一遍圖，每一個(gè)細(xì)節(jié)都看到位，再帶著問題去讀文字找答案。另外觀察力和想象力應(yīng)該是從更小時(shí)候的親子閱讀中有意引導(dǎo)的。在剛開始自主閱讀訓(xùn)練時(shí)，親子閱讀還在同時(shí)進(jìn)行，帶著孩子一起聽故事、看圖、討論。如果擔(dān)心圖太多、影響朗讀的連續(xù)性，也可以選取圖少字多的中文橋梁書做專門的認(rèn)字書之用。

二、何時(shí)開始認(rèn)字

1.不坐等“識字敏感期”：

有人迷信識字敏感期，一旦認(rèn)字教不下去或者說堅(jiān)持不下去的時(shí)候就以沒到敏感期為由放棄。實(shí)際上根據(jù)很多大孩子家長的經(jīng)驗(yàn)，有的人說并沒有刻意教過認(rèn)字，孩子到五六歲自己就會(huì)讀了；有的人則后悔說回想2-3歲時(shí)是有一段時(shí)間愛指著問這是什么字那是什么字，但因?yàn)槊孕抛R字破壞想象力觀察力等原因所以有意壓抑了孩子認(rèn)字的欲望。

分析這兩種情況：第一種自學(xué)成才型可能是因?yàn)榈湫鸵曈X娃/親子閱讀時(shí)指讀/認(rèn)店鋪招牌認(rèn)路名等野路子，而非完全沒有引導(dǎo)；第二種情況錯(cuò)過敏感期，而導(dǎo)致學(xué)前雞血計(jì)劃打亂——上文所述奧數(shù)遇瓶頸，或者英文強(qiáng)勢而導(dǎo)致中文認(rèn)字更難推進(jìn)。所以我建議大家在小班時(shí)要有意識地安排認(rèn)字計(jì)劃。

2.認(rèn)字不是越早越好：

年紀(jì)太小的孩子理解力差，認(rèn)字效率低，保溫成本高，識3000字卡卻不能自己看書不是我們所想！所以2歲時(shí)用半年持續(xù)滾動(dòng)200個(gè)字卡，不如3歲時(shí)2個(gè)月學(xué)完四五快讀，孩子的認(rèn)知以及能力都具備自主閱讀的條件。

小娃家長與其蠢蠢欲動(dòng)教認(rèn)字，不如在認(rèn)字前大量繪本親子閱讀，提高理解力，厚積薄發(fā)，以后一旦開始認(rèn)字事半功倍。

3.具備在閱讀中調(diào)用腦中字庫的能力：

如上文所說，識3000字卡而不能讀一篇小短文，這不是真正的自主閱讀。根據(jù)《如何學(xué)習(xí)》的理論，識得單字后也需要在不同語境中多次調(diào)用該字，才能牢固掌握，所以識字后的朗讀拉練過程必不可少。

4.時(shí)間節(jié)點(diǎn)：最晚小班結(jié)束前學(xué)完四五快讀（1-6&故事集）。

三、路線圖

No.1 準(zhǔn)備鋪墊階段：入園前

2歲前將親子閱讀加入睡前程序。小朋友習(xí)慣了每天晚上聽媽媽講故事再睡覺，自然而然地為他今后喜愛閱讀、喜愛自主閱讀打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為之后加入英文啟蒙、數(shù)學(xué)邏輯等內(nèi)容、把睡前閱讀程序擴(kuò)充成每晚雞血時(shí)間做了鋪墊。一個(gè)沒有睡前閱讀習(xí)慣的孩子，你想將他按在身邊每晚進(jìn)行半小時(shí)的認(rèn)字工程，那簡直難如登天好么！

大量的、題材廣泛的繪本親子閱讀，也能為小朋友積累大量的不同于日?？谡Z表達(dá)的書面語，提高理解力，更好地推進(jìn)認(rèn)字。

另外可以為小朋友設(shè)計(jì)一些非正式的認(rèn)字游戲，比如字卡翻對對、字卡釣魚、字卡開火車等，只要小朋友感興趣的活動(dòng)都可以悄無聲息地夾帶私貨。在正式開始四五快讀之前有一些字卡認(rèn)字的基礎(chǔ)，能夠幫助小朋友建立自信，更好地上手四五。

我們家在2歲多到3歲多這個(gè)階段認(rèn)過170張杜曼詞卡，選的基本都是他認(rèn)知范圍內(nèi)的兩字名詞，每天睡前帶著念一遍，小朋友無壓力地就會(huì)讀了。這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的一些字的混淆啊、詞組里認(rèn)識單個(gè)字不認(rèn)識啊等情況都是非常正常的，家長不用太在意，要記住這個(gè)階段只是在為正式認(rèn)字做準(zhǔn)備和鋪墊。

No.2 快速積累階段：小班

蹦蹦從3.5歲（小班快寒假）開始正式進(jìn)入四五快讀，本階段的關(guān)鍵詞：快速推進(jìn)??！定好計(jì)劃和時(shí)間表，四五快讀1-6冊，每冊10課，共60課，每天一課新學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)前面一課。1-6冊共計(jì)兩個(gè)月完成。第8冊故事集共50篇短文，每天讀一篇，兩個(gè)月完成。所以一共只要四個(gè)月時(shí)間，四五快讀這個(gè)怪獸打掉，后面就都是輕輕松松了！

什么？四五快讀太枯燥？文章太沒營養(yǎng)？記住這是認(rèn)字書認(rèn)字書！要營養(yǎng)要美感還有同時(shí)進(jìn)行的親子閱讀繪本??！四五快讀在設(shè)計(jì)上，后面的課會(huì)復(fù)習(xí)前面課的內(nèi)容，螺旋向上，絕對是最科學(xué)、最高效的認(rèn)字書！所以不要在一課里面跟孩子死磕一個(gè)星期、必須所有字都掌握，只要這一課的內(nèi)容他能讀了，今天就放過他了，反正明天后天的課程內(nèi)容里還會(huì)不斷復(fù)習(xí)、調(diào)用前面學(xué)過的字。

《四五快讀》的使用方法：

每課只教新字，后面的詞組/句子/短文全部讓小朋友自己嘗試讀，主動(dòng)調(diào)用腦中字庫；

什么？進(jìn)度太快？小朋友堅(jiān)持不了？能否推進(jìn)下去全靠家長堅(jiān)持！初期可以幫小朋友用聯(lián)想記憶的方式，比如“羊”的頭上有兩個(gè)尖尖角，“去”就是我的腿一踢……給每個(gè)字編個(gè)故事，小朋友就容易記牢。還不配合怎么辦？此時(shí)威逼利誘全部招式都可以用上了！跟孩子定好規(guī)矩——媽媽和寶寶分工朗讀，媽媽讀繪本，你讀認(rèn)字書；你長大了，也可以給媽媽講故事了呢！如果你不讀，那今天的睡前講故事就取消。哎呀，這個(gè)字你不認(rèn)識它，它很傷心，給它畫一個(gè)哭臉；這個(gè)字你認(rèn)識了，它很開心，給它畫一朵小紅花。這篇短文讀完，就在文章最后給你畫一個(gè)五角星等等。演技該派上用場了！用夸張的語氣表揚(yáng)他，用質(zhì)疑的語氣激將法，最后還用上了每讀完一課就獎(jiǎng)勵(lì)一顆巧克力的招數(shù)。。。熬一熬也就兩個(gè)月！渡劫成功就能飛升上仙了！四五快讀磨兩年的日子絕對要比兩個(gè)月速戰(zhàn)速?zèng)Q痛苦一百倍！暢想一下以后娃自己看書、你自己刷手機(jī)的逍遙日子！堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！

每課的短文讀完，可以把后面相應(yīng)的字卡剪下來做測試，認(rèn)識的就歸小朋友，不認(rèn)識的歸媽媽，加入明天的滾動(dòng)復(fù)習(xí)序列。給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)寶盒，把他認(rèn)識的字卡都存在寶盒里，小朋友經(jīng)常像數(shù)存款一樣數(shù)數(shù)寶盒里的字卡有多少張了，認(rèn)字的熱情更加高漲了。。。

認(rèn)字如同滾雪球，一邊認(rèn)新字一邊對抗遺忘率。如果推進(jìn)的慢，那就不知道是新沾上雪球的雪多、還是掉下來的渣渣多了。。。所以一定要快速推進(jìn)，把基礎(chǔ)打牢，讓雪球越滾越瓷實(shí)，雪球越滾越大！

另外一套經(jīng)常拿來跟《四五快讀》比較的教材就是《學(xué)前快讀600字》。這套書的優(yōu)點(diǎn)是有貼紙和游戲，可以作為獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友比較喜歡；字大，書也大，A4開本，保護(hù)視力。缺點(diǎn)也是顯而易見的：每課設(shè)計(jì)的坡度較陡，每課新字也較多，每課當(dāng)天完全掌握會(huì)有困難；每課之間也沒有對前面字詞復(fù)習(xí)的關(guān)系。所以我建議在學(xué)完四五快讀之后，用學(xué)前快讀600字進(jìn)行補(bǔ)充，當(dāng)閱讀材料，一天一課讀讀壓力就不大了。

此時(shí)會(huì)遇到低齡認(rèn)字路上最大的一個(gè)坑：課文讀的多了，娃就背下來了，你就不知道他到底是認(rèn)字了讀下來的還是讀的多了就背下來了！所以，認(rèn)字材料只讀一遍！每次都讀新的內(nèi)容，練習(xí)在不同場景中調(diào)用腦中字庫、加強(qiáng)記憶。

在四五快讀和學(xué)前快讀都學(xué)完了之后，孩子大概掌握了幾百字，還不足以應(yīng)對自主閱讀。此時(shí)可以繼續(xù)《小紅花寶寶自己會(huì)讀》這一套書，6個(gè)顏色紅橙黃綠藍(lán)紫（難度遞進(jìn)），每個(gè)顏色12本，據(jù)說讀完全部72本就有1200字的識字量。

這套書卡通設(shè)計(jì)，內(nèi)容低幼，都是小冊子，每本冊子大概10頁左右，每頁上面有圖，下面一行字，難度不大，這樣的一個(gè)故事讀完小朋友會(huì)非常有成就感。另外作為從認(rèn)字到自主閱讀的過渡，每個(gè)故事后面還有配套的字卡，在每個(gè)故事讀完后家長可以把文章里沒有完全掌握的字的相應(yīng)字卡剪下來單獨(dú)復(fù)習(xí)，也是跟四五快讀和學(xué)前快讀相類似的地方。這套書蹦蹦每天讀一個(gè)顏色的12本，一個(gè)星期就把一套全部讀完了。

至此，用了半年的時(shí)間，到蹦蹦滿4歲時(shí)（小班快結(jié)束）就完成了單純認(rèn)字的階段，開始進(jìn)入下一階段——閱讀中保溫+新認(rèn)。此時(shí)我在小花生上新加了一個(gè)寶寶的信息，用來跟親子閱讀的數(shù)目做區(qū)分，正式記錄自主閱讀。

No.3 保溫提高階段：中班

經(jīng)過前一階段的快速積累，此時(shí)蹦蹦熟練掌握的字大概800-1000，也具備了自己讀小短文的能力及意愿，就開始進(jìn)入練習(xí)自主閱讀的階段了。此時(shí)認(rèn)字已不是重點(diǎn)，復(fù)習(xí)保溫階段大概又用了中班一整年的時(shí)間，每天朗讀半本中文橋梁書（15-20分鐘）給媽媽聽，糾正多字、漏字、錯(cuò)字、串行，并在閱讀中積累新字。

《迪士尼我會(huì)自己讀》這套書的內(nèi)容大部分小朋友（尤其是女孩子）都比較喜歡，畫面非常精美，稍微復(fù)雜點(diǎn)的名字旁邊都有個(gè)圖幫你畫出來。我翻了一下內(nèi)頁，發(fā)現(xiàn)前面都是比較簡單的，照顧到字頻的關(guān)系，低級別故事內(nèi)容也有刪減，所以直接買了第5級和第6級共計(jì)12本。但實(shí)際上第6級也才要求掌握400個(gè)字，但是每本書的篇幅卻很長，蹦蹦一刻不停地讀，短則40分鐘，長則一個(gè)小時(shí)，尤其在小朋友還不太熟練的時(shí)候，吭哧癟肚一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦，實(shí)在對家長也是折磨！所以我把這套書稱為拉練用書，雖然過程中小朋友和家長都很痛苦，但在讀完了這幾本之后，確實(shí)在朗讀的流暢性啊、小朋友的抗挫能力啊、堅(jiān)韌性等方面都有了很大的提高，之后再讀其他書的時(shí)候就很順利，有了很大進(jìn)步。

我在當(dāng)當(dāng)?shù)臉蛄簳诸愔刑袅艘恍?span style="color:rgb(156,11,11);">字大、行距寬、內(nèi)容簡單重復(fù)、低幼友好的中文橋梁書作為朗讀材料。比如上圖就是《黃色小水桶》這套橋梁書的內(nèi)頁。

相對于很多家長會(huì)用小時(shí)候讀過的低幼繪本做朗讀材料，我比較傾向于中文橋梁書朗讀主要有以下幾點(diǎn)考慮：

1.情節(jié)全部都是新的，小朋友會(huì)有好奇心想繼續(xù)讀下去看看后面發(fā)生了什么；

2.橋梁書跟四五快讀一樣都是A5大小，小朋友一看就自動(dòng)歸類為認(rèn)字書，是要自己讀的。繪本是媽媽讀的，認(rèn)字書是寶寶讀的，分工明確，避免推諉和扯皮；

3.繪本往往畫面信息豐富，小朋友避免不了地讀兩個(gè)字就停下來看圖，會(huì)影響朗讀的連續(xù)性；橋梁書畫面信息有限，每翻一頁我們可以給他10秒鐘的時(shí)間看圖，但是大部分信息還得從文字中獲取，他一定要把文字念完才知道發(fā)生了什么，就確保了朗讀的流暢性；

4.朗讀初期所選擇的這些橋梁書，情節(jié)簡單重復(fù)，比如星期一發(fā)生了什么，星期二發(fā)生了什么，除了在對舊的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容進(jìn)行保溫之外，也能在這些重復(fù)的情節(jié)中積累新的字。第一次遇到可能不認(rèn)識，我們提醒了他，那么這個(gè)字在這本書中可能會(huì)出現(xiàn)五六次，甚至九十次的時(shí)候，這本書讀完，我相信這個(gè)新字小朋友也一定掌握了；

5.最后，橋梁書的選擇很多，一套書里少則四五本，多則十幾本，今天照我的書單一次囤貨可以一年管飽，就不用每次為選擇材料發(fā)愁了。如果是繪本作朗讀材料，難度的掌控啊、內(nèi)容的長短啊就都不太好把握。

橋梁書單，由易到難的排序大概是：

1. 黃色小水桶（5本）

2. 青蛙和蟾蜍（4本）

3. 啟發(fā)童話小巴士（第2輯5本。這套書有很多輯，你們可以京東看看介紹，這一輯我看是家電主題的男孩可能比較喜歡，也有另外的適合女孩的系列，難度都差不多）

4. 是誰在搖鈴（4本）

5. 綠蹦蹦（2本）

6. 企鵝機(jī)動(dòng)隊(duì)（11本）

7. 老鼠和鼴鼠（4本）

8. 閱讀123第1輯（10本）

9. 達(dá)洋貓（7本）

10. 晴天有時(shí)下豬（9本）

11. 小橘燈·勞拉的星星（7本）

12. 小橘燈·“我長大了”兒童職業(yè)啟蒙（15本）

13. 臭狗普利（8本）

以上大約不到100本，按每天半本的進(jìn)展，實(shí)際上也不能保證每天讀，全部讀完也要一兩年了。到蹦蹦滿5歲（中班快結(jié)束）時(shí)，我就暫停了每天朗讀給媽媽聽的這道工序，放手讓他自由默讀了，讀書的數(shù)量和興趣猛然上了一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)然他最喜歡的還是《貓和老鼠》《大中華尋寶記》《父與子》《大英漫畫百科》這類的漫畫，會(huì)主動(dòng)去拿去看；另外他不太感興趣的書，我就每天一兩本給他留作放學(xué)后自行完成的作業(yè)（每天放學(xué)戶外1.5小時(shí)，然后回家做作業(yè)，一般是一張思維、一張計(jì)算、一兩本書），不認(rèn)識的字圈起來，等我晚上回家再幫他把圈起來的字過一遍。

處理生字的方法：

一種是不認(rèn)識的字圈起來，下次讀新內(nèi)容之前先把前面圈起來的字讀一遍，認(rèn)識的擦掉，不認(rèn)識的告訴他，并進(jìn)入下一天的滾動(dòng)復(fù)習(xí)。

另一種是每天把不認(rèn)識的字整理成字卡，打印在A4紙上再剪裁或者是寫在白卡紙上，每天用字卡滾動(dòng)復(fù)習(xí)。

我們一直是采用第一種佛系復(fù)習(xí)態(tài)度，反正每天堅(jiān)持讀，滾動(dòng)的次數(shù)多了也就記住了。

其他材料：

家長們經(jīng)常聽到的億童、直映認(rèn)字、日有所誦等材料用作朗讀也都可以。需要注意的兩點(diǎn)：第一，朗朗上口的兒歌里面可能有些非常用字，滾了好幾輪也記不?。坏诙?，兒歌的量不夠，日有所誦幼兒版我們是一次念兩單元的。。。這兩個(gè)問題家長注意一下。

在保溫提高階段，還可以用1500字卡查缺補(bǔ)漏，每天50張字卡一組過一遍，會(huì)的給娃，放進(jìn)寶盒，不會(huì)的明天繼續(xù)滾動(dòng)。另外可以用《四五快讀》第7冊進(jìn)行對偏旁部首、同音字等進(jìn)行歸類、比較和舉一反三，以此提高在自主閱讀過程中猜字的能力。

另外，朗讀要抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，就是另外再練習(xí)提高了。

結(jié)語：

到了這個(gè)階段，糾結(jié)小朋友識字量到底是1500還是2500已經(jīng)沒有意義了，讓他愛上閱讀、主動(dòng)閱讀才是終極目標(biāo)；

不采用識字APP，首先是從保護(hù)視力的角度出發(fā)，盡量少依賴電子產(chǎn)品；更重要的是APP識字將認(rèn)字與閱讀相隔離，小朋友有可能因?yàn)橄矚g游戲而認(rèn)字，卻不喜歡閱讀；

在中班階段識字后，明顯地感覺到小朋友甩掉了文盲的帽子、智商全面飛躍，中文閱讀也帶動(dòng)了英文認(rèn)字；

最后也是最重要的一點(diǎn)：能否達(dá)到預(yù)期，全靠家長堅(jiān)持??！想好了再開始，一旦開始就藥不能停~按照這個(gè)路徑走下來，只要家長堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是可以達(dá)到的目標(biāo)！加油！

關(guān)于中文識字有何問題，歡迎留言交流！也歡迎分享給需要的小伙伴哦！

小學(xué)家長對幼兒園家長的最多勸告就是：一定要練字??！那么從認(rèn)識字，到筆劃、筆順會(huì)寫，再到按硬筆書法的要求寫出筆鋒寫的好看，又有幾步走？是否需要報(bào)班？自雞需要哪些方法和資源？

大語文時(shí)代，出去上兩節(jié)xes聽聽故事就是大語文了嗎？幼兒園階段怎樣為大語文做積累？背誦300首古詩不忘不串可能嗎？？

請聽下回分解！