重新認識小花生

因為早教和親子閱讀，關注了不少公眾號，小花生是一個。女兒開始讀國際學校，很多學習方法，比如思維導圖，其實以前自己也用并偶爾用于指導孩子學習，但小花生讓我重新從一個系統(tǒng)和模式的角度去認識它，并借鑒小花生中的很多模板加大在女兒學習中有目的和意識的使用這一方法。突然這兩天，小花生的一篇文章，讓我發(fā)現(xiàn)原來它還有這如此迷人的地方，我竟然現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)！那就是書架功能。我們家應該說都是書蟲，先生愛讀書并買書，專業(yè)書籍占據(jù)了大人書房整整四個書柜還不夠放。女兒的書以前只能龜縮在角落的箱子里，我需要定期從中換一批書出來供女兒使用。今年女兒有了自己的書柜，但也還是有很多只能摞起來收在角落。書永遠都買不夠。我只能勒令如果有喜歡的書先去圖書館借閱，如果讀后還是很喜歡再購入。而兒子則開始沿著姐姐的腳步，將姐姐讀過的書再讀一遍（買的書可以發(fā)揮雙倍效應真是太好了！）。發(fā)現(xiàn)小花生可以把所以的書錄入系統(tǒng)后，我回家的第一件事就是掃碼。雖然現(xiàn)在只掃了女兒書架的2層，年底前已來不及把所有書全部錄入，但2017，我可以更好、更系統(tǒng)的記錄女兒、兒子的讀書情況，向更多的小花生們了解和學習讀書、成長、教育和生活這些事。想想我竟然有些小激動，對2017充滿期望。