對(duì)于老二的識(shí)字，我也應(yīng)該復(fù)盤(pán)一下問(wèn)題

識(shí)字實(shí)際上就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。通過(guò)不斷補(bǔ)短板，完成對(duì)高頻漢字的認(rèn)識(shí)。如果按照功利性，漢字認(rèn)識(shí)的總量應(yīng)該和小學(xué)課本的要求一致。目標(biāo)清楚了，環(huán)節(jié)也了解了。下面，我就從孩子識(shí)字方面復(fù)盤(pán)一下自己存在的問(wèn)題。

1.老二對(duì)識(shí)字興趣不大。我也知道識(shí)字一定要結(jié)合閱讀進(jìn)行，可能是我功利性太強(qiáng)了，最近一段事情，我很少在幫助孩子領(lǐng)讀了，我希望他盡快自主完成識(shí)字。

存在的問(wèn)題：洪恩識(shí)字不愿意繼續(xù)每日的5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于這個(gè)我不是太擔(dān)心，畢竟洪恩識(shí)字的主要目的是為了輔助學(xué)習(xí)識(shí)字。關(guān)鍵材料還是摩比愛(ài)識(shí)字、小羊上山。設(shè)置方式，將每日的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置在每日1個(gè)字好了，如果他能堅(jiān)持住，那就按照這個(gè)要求執(zhí)行，不強(qiáng)求。就和我讀書(shū)一樣，學(xué)習(xí)需要以養(yǎng)成習(xí)慣為主。

2.摩比愛(ài)識(shí)字。這本書(shū)簡(jiǎn)直就是孩子童年的噩夢(mèng)了，太偏重識(shí)字了。所以孩子對(duì)它的興趣特別不高。對(duì)于這本書(shū)，我給他的定位就一個(gè)，那就是查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。識(shí)字這件事情，還是要讓孩子在閱讀中完成。至于其他的工具都是為了更好的茶樓補(bǔ)缺。

3.堅(jiān)持閱讀識(shí)字?，F(xiàn)階段我覺(jué)得分級(jí)讀本已經(jīng)夠多了，我其實(shí)完全沒(méi)必要再購(gòu)買(mǎi)任何分級(jí)讀物了。我目前的關(guān)鍵點(diǎn)只有一個(gè)，那就是如何把繪本故事用好，用抓實(shí)，讓孩子對(duì)紙質(zhì)書(shū)感興趣，讓孩子一直在查漏補(bǔ)缺。特別是上次我做的那個(gè)查漏補(bǔ)缺卡，我覺(jué)得自己搞的太糟糕了，每日要學(xué)的生字內(nèi)容太多了，喪失了循序漸進(jìn)的過(guò)程。

整改措施：堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本要求，對(duì)孩子的識(shí)字采取緩和的態(tài)度進(jìn)行。想辦法讓孩子的興趣圍繞在閱讀方面。

最后，我想說(shuō)下一些家長(zhǎng)的建議。我非常認(rèn)同一句話(huà)，堅(jiān)持閱讀，將來(lái)你會(huì)收貨一個(gè)學(xué)霸。我要做的事情就是要讓自己感興趣起來(lái)。要不然自己大概率容易產(chǎn)生放棄心態(tài)。