二寶4歲10個月，AR2.3，RAZ 刷到G，我們是如何做啟蒙的！

2、對于早期啟蒙，媽媽們最容易糾結(jié)的第二個問題是學(xué)齡前學(xué)了英語，英語水平很高了，會不會影響漢語的學(xué)習(xí)。

這個從我同學(xué)家學(xué)霸男神的個例來說，的確存在，她們家娃英語啟蒙的早又效果超好，且孩子一直在國際學(xué)校上學(xué)，的確英語閱讀領(lǐng)先于漢語閱讀，但這個影響因人而異，因做法而異，是可控的。英語實(shí)現(xiàn)與英美同步閱讀后，可能會對漢語閱讀造成影響，主要因?yàn)橛⒄Z比漢語好學(xué)，英語閱讀上路快、輕松愉悅，造成了一些孩子的英語閱讀能力高出了漢語閱讀能力。人都是愛撿輕松的干，就導(dǎo)致了個別孩子愛讀英語書、不愛讀漢語書的問題。還有一個原因是英語童書又多又好看，而漢語兒童作品近年才開始興盛，品種上還沒有那么豐富，愛上英語閱讀后，漢語閱讀就被孩子冷落了。雖然個別孩子出現(xiàn)了這個“幸福的”小問題，其實(shí)也不必?fù)?dān)心，在漢語大環(huán)境下，孩子的漢語不會因?qū)W了英語而落后。學(xué)校的語文教育抓得緊，尤其是在中國的公立學(xué)校里，對語文的投入就大大多于用于英語的時間，漢語不會有問題的。反倒是英語，如果小時候有大把時間的時候抓得不緊，到了小高和初中，課業(yè)繁多，分給英語學(xué)習(xí)的時間有限，再加上適齡原版材料不好找，孩子對于聽力、閱讀材料提不起興趣，實(shí)際上越晚學(xué)，就越難以達(dá)到高水平。 （這點(diǎn)在我家姐姐英語追趕的道路上就是到這個很難解決的問題，英語水平符合的素材對她來說都比較“幼稚”，為了找到合適她的原版素材就很難，激發(fā)她的興趣也變得異常艱難）

（畫重點(diǎn)：中文啟蒙也是需要有意而為之的，對于中文的啟蒙，在小二兜身上我們也采取了同樣是強(qiáng)力聽力輸入的策略，從3歲半到4歲半，大量的背誦唐詩宋詞、欣賞四大名著連環(huán)畫、讀成語故事，目前她對中國古典人物和歷史興趣滿滿，這個完全是意外之喜，背唐詩的初衷的確是趁著年紀(jì)小，對于專有詞匯不反感且敏感，希望她多積累一些中文經(jīng)典，但是沒想到通過各種方式探索，我們居然自己探索出比較省媽又有效的方式，不但能背誦，還能大大的促進(jìn)了她對于古典人物和故事的理解和興趣，對于中文古典文化的啟蒙也是一件比較系統(tǒng)的工作，需要不斷地嘗試，找到自己孩子最喜歡地方式。

簡單地說：就是先親子共讀，書面語結(jié)合口語，拿孩子身邊的人和物做類比，用她能聽懂的語言和道理去解釋這個歷史典故，共讀過程中極盡可能的搞笑、類舉，最重要的是讓孩子發(fā)聲，參與互動，同步錄制喜馬拉雅音頻，之后就可以循環(huán)播放音頻，讓孩子和聽英文一樣反復(fù)聽了，一周5首唐詩，后期一周3首宋詞或者3首詩經(jīng)，基本聽一周以后，就能背下來80%-100%，在之后，不追求進(jìn)度的時候，就可以定期復(fù)習(xí)播放，常聽常新。這個播放過程不僅能促進(jìn)長期記憶，最關(guān)鍵的是中文的理解能力會越來越強(qiáng)，孩子也會對中國古典的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。關(guān)于中文經(jīng)典啟蒙單獨(dú)詳細(xì)介紹。

二、啟蒙第二階段(2歲-3.5歲）：繼續(xù)聽力詞匯的大量輸入，為學(xué)習(xí)自然拼讀盡量積累3000英語聽力詞匯量。

素材：繼續(xù)廖彩杏繪本+牛津樹繪本+海尼曼繪本+少量的培生英語讀物+少量的原版數(shù)學(xué)繪本+蒼蠅小子

動畫片：小豬佩奇（朵拉輔助）

這個階段是小二兜英語突飛猛進(jìn)的階段，有了最初半年的英語聽力的儲備以后，我們在1歲半的時候也順利入蒙臺梭利幼兒園 （對于蒙臺梭利，目前老母親屬于膜拜程度，并且自己報名了AMS蒙臺梭利主班學(xué)習(xí)課程，已然深深入坑），其中班級里是有外教的，有很好的語言環(huán)境，但助教是用中文，所以應(yīng)該說是雙語環(huán)境，不完全是純英文，但是這樣的語言環(huán)境對二兜繼續(xù)夯實(shí)聽力也是幫助很大的。尤其是已經(jīng)有了聽力的儲備，入園非常順利，和外教老師溝通的也比較順暢，完全沒有陌生的感覺，所以從一歲半開始，語言輸出幾乎是中文和英文同步輸出。這個階段，她是非常喜歡英語互動的。

與此同時，家庭里英文輸入繼續(xù)加大，到了一歲半她已經(jīng)不滿足看童謠動畫片了，開始看《小豬佩奇》，每集5分鐘，每次可以看三集，從此癡迷了有大半年之久，為了保護(hù)眼睛，大概輪番看了2遍，其余的時間就是在喜馬拉雅上聽原版音頻，每天上學(xué)和放學(xué)車上的時間（每天大概共計1個小時），還有睡前的30分鐘，二兜就會反反復(fù)復(fù)的聽小豬佩奇的動畫音頻，最開始我也很疑惑她是否能聽懂，但是經(jīng)?？吹剿犞犞涂┛┑臉菲饋恚耆两絼∏楫?dāng)中。有一次我很好奇的問二兜，我說：這部動畫片里剛剛說了一個單詞“picnic”，你知道什么意思嗎？二兜想了想回答說：是好吃的！那個時候我就明白了，她也許真的不明白每個單詞的精準(zhǔn)意思，但是她通過畫面的記憶，上下文的理解，她能猜到picnic就是大家一起開心的吃好吃的，那就代表她是聽懂了。

我比較推薦《小豬佩奇》，除了網(wǎng)絡(luò)上公認(rèn)的理由外，作為多年來從事美術(shù)教育的老母親來說一直對于繪本和動畫片的審美維度嚴(yán)格把關(guān)，小豬佩奇動畫片無論是畫面質(zhì)感，還是顏色和圖案都比較具備審美價值，也是很好的審美素材。而其他同等難度的動畫片，二兜也比較喜歡《朵拉》和《米奇妙妙屋》，但是為什么沒有輸入過多呢，主要是這兩部對于0起點(diǎn)的孩子來說，是效率比較高的動畫片，因?yàn)樗麄兪且杂⒄Z學(xué)習(xí)動畫片，既娛樂又啟蒙了英語，但是二兜已經(jīng)是有一些基礎(chǔ)了，英語可以當(dāng)作工具來使用了，可以通過英語去欣賞更多的故事內(nèi)涵，且這兩部動畫片的顏色方面我是不太喜歡的，顏色過于刺眼，不夠柔美，而且聲音和音樂也比較“咋呼”，孩子看的時候，我作為旁觀者感覺是比較難受的。

而小豬佩奇就不一樣了，單看這張圖片，顏色運(yùn)用上既明快，又不會刺眼，大量的使用了灰度，看上去比較舒服又高級。再從繪畫的風(fēng)格上來說，小豬佩奇的繪畫風(fēng)格偏向于單色平鋪同色系深色描邊的畫法。這種畫法的好處是上色簡單也方便做動畫，其實(shí)畫一個真實(shí)的豬對很多美術(shù)專業(yè)的人來不難，畫一個卡通的豬也不是很難，但是怎么用最簡單的造型去表現(xiàn)角色還是有很多講究的，小豬佩奇里的人物造型非常符合美式創(chuàng)意繪畫的創(chuàng)意法則，即通過最基礎(chǔ)的線條和圖形設(shè)計出最簡單萌趣的造型，這個和國內(nèi)不少用簡筆畫創(chuàng)造的動畫造型不知要高級多少倍。

當(dāng)然，除了美術(shù)審美方面，眾所周知的優(yōu)點(diǎn)是：

1、小豬佩奇的時間設(shè)置，小豬佩奇每集只有5分鐘左右的時長，孩子隨隨便便就能看個幾集，好幾個故事，孩子會有滿足感。 (劃重點(diǎn)：滿足感，時長短的動畫片，一次看3-5集，和時長比較長但是每次只能看一集，對于孩子的滿足感是不一樣的）。孩子如果對一部動畫感興趣是會反復(fù)去觀看的，因此，就算孩子看同一集4-5遍，也就20分鐘左右，在時間可控的情況下，無意間就達(dá)到了讓孩子反復(fù)訓(xùn)練英語語感的效果。一個材料反復(fù)大量的聽，這樣就能從語言的輸入轉(zhuǎn)化為輸出，從量變積累到質(zhì)變。

2、小豬佩奇的故事性，整部動畫中，我們看到的是圍繞小豬佩奇的成長過程中發(fā)生的事情。我們可以看到佩奇一家的相處模式，彼此尊重、相互友愛。每當(dāng)出現(xiàn)一個事件話題時，每個人都有發(fā)表意見的權(quán)利，進(jìn)行討論；父母之間秀恩愛，從不吝嗇于在孩子面前展示，孩子在無形中得到了對于家庭足夠的信心與愛。動畫內(nèi)容還涉及到了小豬佩奇的日常生活，上幼兒園、全家人一起出去玩、和弟弟玩游戲、等等都是孩子們們的生活情景。孩子們觀看的時候，沒有距離感。就能夠吸引孩子的注意力；另一方面，小豬佩奇4歲，弟弟2歲左右，由于內(nèi)容的日常，人物對話特別簡單，語速慢，孩子很容易就能看懂，場景跟生活貼近，使得我們的孩子在一邊聽一邊看過程中，會不自覺的融入我們生活的場景，孩子通過模仿、跟讀等方式很容易能夠記住。所以這時候開始聽、看，培養(yǎng)對原版動畫的興趣，引入英文的視聽資源，非常合適。

3、小豬佩奇的詞匯量，根據(jù)一些統(tǒng)計，目前已播出的小豬佩奇英文版前4季，其中包含的不重復(fù)用詞達(dá)4,216詞，總用詞量為72,574詞。或許大家對于不重復(fù)用詞4216個沒有什么概念，打個比方，要知道，高考時候要求高中生掌握詞匯為3500詞，小豬佩奇的詞匯量已經(jīng)遠(yuǎn)超高考要求的數(shù)量，當(dāng)然，高考要求的詞匯會更有深度與難度。小豬佩奇總用詞量7.2萬詞，《哈利波特》系列第一本《哈利波特與魔法石》總用詞量7.8萬詞，比大名鼎鼎的《新概念英語》課文詞匯量還多，及時詞匯量難度級別不同，但是對于我們剛剛接觸英語的孩子來說，已經(jīng)足夠了。小豬佩奇的第四季中，每集對話有400多詞，每集不少于50、60句的對話，加上畫面?zhèn)鬟f的信息與字幕，每集信息量是很大的，如果孩子能夠很好地看完動畫，遠(yuǎn)比那些學(xué)習(xí)英語900句效果好很多。

在二兜反復(fù)聽小豬佩奇的過程中，我又買了配套的繪本，可以用點(diǎn)讀筆進(jìn)行播放，但是這個繪本我們使用率并不高。因?yàn)橛诖送瑫r，我們已經(jīng)開始了繪本《牛津樹》的癡迷之路。最開始的興趣引導(dǎo)，依然是我拿著點(diǎn)讀筆和她一起讀，過程中互動討論，隨時發(fā)出搞怪的聲音，學(xué)繪本里倒霉人物的表情，每次小二兜都會樂的哈哈大笑！等到她產(chǎn)生濃厚興趣后，她就不需要大人幫著拿點(diǎn)讀筆了，經(jīng)常會自己拿著點(diǎn)讀筆，自己點(diǎn)讀，而更多的時候，她更喜歡自己拿著繪本只是欣賞圖畫，看著看著就咯咯的樂，那個滿足勁，特別幸福！ 
 

隨著《小豬佩奇》動畫片聽力詞匯的增加，她《牛津樹》繪本的進(jìn)階特別的快，到了3歲半左右，已經(jīng)可以跟著姐姐一起聽讀牛津的高級別，最高聽到了9，以至于后來因?yàn)樗詰倥＝驑淞?，而對其他繪本，尤其是N-FICTION（非虛構(gòu)類的）很難產(chǎn)生興趣，我不得不把《牛津樹》整個系列全部藏起來。

畫重點(diǎn)：現(xiàn)在想想那個時候藏的動作還是挺功利心的，其實(shí)應(yīng)該在她興趣最大的時候高歌猛進(jìn)，給她時間可以反復(fù)的去聽，反復(fù)的去看，雖然繪本可能拓展的慢，數(shù)量不夠驚喜，但是一定會在其他方面有所回報。比如：在那個階段我們還在讀海尼曼G1的部分繪本,重點(diǎn)是那幾本故事性比較強(qiáng)的，如《The Three little Goats》、《The Lion And The Mouse》等，大概8-9本的樣子，因?yàn)檫@幾本故事性特別強(qiáng)，她特別喜歡，就反復(fù)的聽、反復(fù)的讀，后來有幾次，她就自己拿起繪本，煞有介事的讀起來，并且讀的語音語調(diào)也幾乎和原版一樣，單詞和句法都沒有瑕疵，真的是達(dá)到了熟讀成誦的地步，那個時候我還發(fā)了朋友圈，大家還以為寶貝自己認(rèn)識單詞呢，紛紛稱頌，其實(shí)那個時候她還沒有到認(rèn)讀的年齡，只是因?yàn)橄矚g，熟讀成誦而已。

畫重點(diǎn)：我們要強(qiáng)調(diào)一下反復(fù)的重要意義，之前喜馬拉雅有一個繪本欄目的宣傳語就是：陪孩子讀100本繪本，不如讓孩子讀繪本100遍，讀繪本100遍有一些夸張，但是從宣傳語里我們可以體會，欄目編輯想要告訴我們的一個道理就是經(jīng)典的繪本也好讀物也好，反復(fù)閱讀會有更深刻的價值和意義。尤其對于孩子英語啟蒙來說，我們所提供給孩子的全部是素材，并沒有教授的過程，全部的單詞也好、句意也好，全部是自然習(xí)得，全部靠自己通過圖像、圖畫和音頻的對應(yīng)關(guān)系自己去習(xí)得和總結(jié)，那么反復(fù)就更加重要，只有反復(fù)的去聽、去辨識，才能達(dá)到習(xí)得的目的。孩子喜歡看某一個繪本，或者常聽一部動畫片，反反復(fù)復(fù)的去聽，雖然看著進(jìn)度比較慢，但實(shí)際上反復(fù)去聽反復(fù)去讀，會增加她的語言輸出能力，她未來的讀寫能力都會有很大的幫助。有一次我們?nèi)ズ［缟焦韧?，在湖邊看天鵝的時候，我們和姐姐一起用英語組織小故事，3歲多的兜兜說的英語特別的地道：what beautiful flowers! Here comes a black swan.當(dāng)時我就挺驚喜的，這倒裝句和感嘆句用的很地道啊，小二兜完全是通過繪本的語序，習(xí)慣的表達(dá)方式遷移到了自己的口語表達(dá)中。

第二階段總結(jié)：

這個階段就是大伙猛攻，英語做主角，大量的輸入，媽媽陪讀每天30-60分鐘，長期堅(jiān)持，陪讀盡可能養(yǎng)成讀新書的習(xí)慣，讀過的書引導(dǎo)孩子自己聽音頻看圖畫，媽媽陪讀新書就可以有進(jìn)階，無論孩子還是大人，看到數(shù)量的增加，成就感會越來越強(qiáng)。尤其是對于新手媽媽，理念上感覺認(rèn)同，但是執(zhí)行上特別容易“偷懶”，因?yàn)榈玫降男畔⑻啵圃娨蚕雴⒚?、?shù)學(xué)也要開始，項(xiàng)目越多，越容易放棄，所以在第二個階段就是建議集中火力，突擊英語。好處是學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，容易養(yǎng)成習(xí)慣，大伙猛攻也容易見效果，等到信心有了，執(zhí)行起來就更容易了。

第二階段是英文動畫片常主角的關(guān)鍵時期，攻略總結(jié)如下：

1、媽媽先看一遍網(wǎng)上關(guān)于動畫片的介紹或者第一集，用漢語向孩子簡單介紹一下背景知識和主人公。

2、在孩子產(chǎn)生興趣之前，媽媽陪孩子看，隨時回答孩子的問題。孩子不問問題的話，媽媽也可以用漢語描述或評論一下比較難的地方，最好是帶著童趣的心真正的去欣賞動畫片，和孩子一起看，一起笑，一起問問題，這樣孩子就比較容易喜歡一部動畫片。

3、看完后，可以和孩子討論、復(fù)述劇情，故事里搞笑的地方要強(qiáng)調(diào)一下，幫孩子把故事弄明白，強(qiáng)調(diào)搞笑的地方，很容易讓孩子想接著看。

4、之后孩子是想重復(fù)這一集，還是想接著看，取決于孩子自己的興趣。

5、生活中，遇到和動畫片類似的情況，尤其是有教育意義的場景，可以應(yīng)用動畫片里學(xué)來的語言。這時不僅是語言的復(fù)習(xí)，還是價值觀的輸入。

6、等到孩子對這部動畫片已經(jīng)看過10-20集，對劇情比較熟悉的時候，就可以裸聽音頻了，利用生活中的零碎時間，如乘車時、孩子玩玩具的時候、睡前，播放音頻。 注意：裸聽的內(nèi)容必須是孩子已經(jīng)懂了的，不理解的“背景音樂式”裸聽是無效的。另外對于這個年齡的孩子來說，動畫片的趣味性比較強(qiáng)，容易讓孩子有裸聽的興趣，到了第三個階段，也就是孩子已經(jīng)可以讀難度很大的繪本的時候，盡量裸聽的材料就是有聲繪本，因?yàn)橛新暲L本在單位時間內(nèi)輸出量是更加有效的。

7、外教口語班：如果在第一個階段沒有積累1000的聽力詞匯，那么第二階段一定已經(jīng)達(dá)到了這個程度，建議給孩子報外教口語班,或送入雙語、全英的幼兒園，練習(xí)口語對話，也可以請“一對一”外教。如果居住地沒有外教資源，可以報網(wǎng)上的外教課。一周兩次左右，目的是培養(yǎng)口語輸出能力。因?yàn)橐屯饨塘奶欤詈迷诤⒆泳哂幸欢奶炷芰r再報。我個人何時找外教課程和年齡關(guān)系不大，和自己具體的聽力詞匯關(guān)系巨大。如果孩子啟蒙早，就可以早啟動，但是線上課盡量少上，一個是有限的用眼時間還是分配給更有效率的動畫片，另外就是年齡太小，線上課對孩子來說有點(diǎn)難以堅(jiān)持，還是找生活中的外教，效果更佳。

第三階段 3.5歲-4.5歲，穩(wěn)定閱讀習(xí)慣：繼續(xù)加大英語聽力輸入，聽讀大量的繪本，開始學(xué)習(xí)自然拼讀的CVC系列。為閱讀做準(zhǔn)備！

二兜在這個階段，實(shí)際上英語的啟蒙進(jìn)度我們?nèi)藶榈姆怕恕Ｖ饕颍?/p>

1、三歲半的時候，因?yàn)椤杜＝驑洹废盗泻推渌摌?gòu)類繪本閱讀興趣廣泛，有意識的想往N-FICTION（非虛構(gòu)類）類繪本轉(zhuǎn)，目的性有點(diǎn)強(qiáng)，希望輸入更多的專有詞匯，而這個過程，孩子很難達(dá)到像沉迷牛津樹一樣的熱情。

2、N-FICTION（非虛構(gòu)類）的引入也不是不可能，更多的是需要家長的堅(jiān)持和輸入，比如每天固定讀一本新的，復(fù)習(xí)1本之前讀過，當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)，3歲半孩子已經(jīng)有了一定的責(zé)任感，只要媽媽堅(jiān)持，孩子也是能夠堅(jiān)持的，這一年里效果最好的時候是去姥姥家看望姥姥的2周，當(dāng)時只帶回去了宋詞背誦和國家地理繪本，每天任務(wù)很單純，讀繪本1個小時，讀宋詞30分鐘，進(jìn)度是有點(diǎn)慢，但是的確堅(jiān)持的很好。等回北京，家里琳瑯滿目的繪本有趣又豐富，在想拿起國家地理繪本就讀，就變得有些困難了，如果媽媽沒有堅(jiān)持帶領(lǐng)閱讀，那么就更難堅(jiān)持了。

3、這一年我們有意識的加大了中文的輸入，這一年，共計閱讀背誦了180首經(jīng)典的唐詩和宋詞，每一首都進(jìn)行了精讀和互動講故事，方法和英語啟蒙是一個邏輯，執(zhí)行起來非常簡單，每個周末用喜馬拉雅錄制好5首唐詩，或者3首宋詞，然后周一到周五，反復(fù)裸聽， 所用的時間和頻率和當(dāng)時聽小豬佩奇是一樣的，上學(xué)、放學(xué)1個小時，睡前30分鐘都用來聽唐詩宋詞，以及后來我們共同錄制的《 三國演義》、《水滸傳》、《成語故事》和《中國歷史漫游記》等?？傊椒ê陀⒄Z啟蒙如出一轍。路徑：搞笑的、可理解性輸入----然后就是大量反復(fù)的裸聽，唐詩宋詞本身有點(diǎn)像N-FICTION類繪本的浸入，需要媽媽領(lǐng)讀，但是比非虛構(gòu)類內(nèi)容好在，媽媽可以盡情發(fā)揮講故事，孩子可以深度互動，之后反復(fù)聽音頻，親切感和趣味性是很強(qiáng)的。因?yàn)辄S金用耳時間被中文占用，英語的聽力輸入時間就大大減少。

4、這一年疫情，我們在家半年多，也沒有了幼兒園的外教環(huán)境，孩子開始不愿意英語輸出，平時聊天如果偶爾我說英語，她會不太樂意，當(dāng)時給我造成的一個誤解是：孩子英語的熱情是因?yàn)橛杏變簣@的語言環(huán)境，甚至有點(diǎn)影響我給她堅(jiān)持讀英文繪本的信心。直到半年后，我們遇到更多沒有在雙語園上學(xué)，只是搭配外教課的公立孩子，英文效果也是超級好的，尤其是我們和幼兒園其他孩子進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，很明顯孩子們之間英語能力還是很參差不齊的?？梢缘贸鼋Y(jié)論：起決定作用的還是家庭英語聽讀的足夠輸入。當(dāng)時二兜開始對中文更感興趣也有家庭環(huán)境的影響，當(dāng)時同步姐姐在進(jìn)行中文文字閱讀訓(xùn)練，英文和中文環(huán)境的此消彼長，個人英文聽力的大量減少都是原因。（如果那時姐姐已經(jīng)開始全部英文原版閱讀該多好呀。

姐妹在一起的美好閱讀時光

5、這一年我們也取消了英語動畫片的福利，這個也是功利老母親的有意而為之，因著姐姐小時候數(shù)學(xué)思維啟蒙的缺失導(dǎo)致我對二兜的數(shù)學(xué)啟蒙特別重視，甚至非常敏感，雖然蒙臺梭利環(huán)境里數(shù)學(xué)啟蒙足夠多，但是疫情不能入園，媽媽大部分精力孩子姐姐的培訓(xùn)上，于是比較偷懶的給二兜報了線上課，斑馬思維順帶還報了小猴語文，這兩個每天就需要30分鐘的用眼時間，還哪敢看動畫片啊。其中斑馬思維堅(jiān)持的最久，當(dāng)然她也非常喜歡，尤其是把課后配套的練習(xí)冊當(dāng)手工來做。

這個階段的繪本資源：以《神奇校車》和《美國國家地理》為主，其他多種類型類型繪本根據(jù)興趣保持閱讀習(xí)慣。

在這個階段，我們英文繪本閱讀方面比較雜，也有意識的開啟了N-FICTION類繪本的閱讀，其中最順利的是《神奇校車》系列。美國國家圖書館強(qiáng)烈推薦的兒童科普系列叢書，全美最受歡迎兒童自然科學(xué)圖書系列之一！和它的名字一樣，神奇校車是一套很神奇的書。我們很難用一種類型去定義它，也很難從一個角度去評判它。首先它是Fiction 與 Non-Fiction 的 "融合"在英文書中，我們常常以虛構(gòu)（fiction）和非虛構(gòu)（non-fiction）來區(qū)分書籍類別，而《神奇校車》卻是二者兼而有之。從表象上看，《神奇校車》是一套虛構(gòu)類(fiction)的作品，以天馬行空的故事引人入勝，給孩子一場心滿意足的的神奇體驗(yàn)。

  為了學(xué)習(xí)關(guān)于月球的知識神奇校車開啟了前往月球的旅程

從本質(zhì)上來說，《神奇校車》又是一套屬于非虛構(gòu)類(non-fiction)的科普書。它是為展現(xiàn)“事實(shí)”而創(chuàng)作，呈現(xiàn)科學(xué)事實(shí)，是孩子們獲取信息和知識的工具。陪著二兜閱讀的過程，我也跟著學(xué)習(xí)了不少科學(xué)類的詞匯，長了不少姿勢。

另外一套，是我入手比較早，等待了一年多才拿出來讀的，讀的時候已經(jīng)錯過了PRE-READER系列，就從level 1開始，這套書需要家長強(qiáng)勢陪伴的，這套分級讀物有著100多年歷史的美國《國家地理》（National Geographic）雜志出品，作為美國國家地理學(xué)會的官方雜志，它堪稱世界上最廣為人知的雜志之一，有各種經(jīng)典絕版在全球廣為流傳和收藏。

這類書籍也可以當(dāng)工具書使用，上圖就是幼兒園在講太空主題時，我們把家里所有和太空有關(guān)的讀物拿出來，按系列讀，也是很不錯的閱讀方案。 
這套書分為4個級別，

Pre-reader：10L-400L，準(zhǔn)備起步，適合3-5歲孩子。認(rèn)識動物的基本特征和習(xí)性，涉及豐富的動詞。

Level 1：300L-600L，適合4-7歲孩子。開始踏出閱讀的第一步，涉及動物、天氣、車，知識含量越來越高。

Level 2：500L-800L，適合6-9歲孩子。可以自主閱讀，有豐富的知識性描述。

Level 3：800L以上，適合7-12歲以上孩子?？梢粤骼刈灾鏖喿x，含多學(xué)科科學(xué)知識，每頁文字內(nèi)容多，包含一些專業(yè)詞匯。

National Geographic 提供的影像的確令人震撼，從大自然、動物，到人文，紀(jì)錄了這個地球上不同地區(qū)、不同物種、不同文化的生存之美。 
 

這個繪本對于提高專有詞匯是比較友好的，文中會有詞匯的英文解釋，文末也有復(fù)習(xí)，如果能做到反復(fù)閱讀，對于孩子詞匯量的增加是幫助很大的。 
 

除了閱讀N-F類型繪本外，二兜其余的時間就是各種繪本根據(jù)地點(diǎn)和愛好自由選擇了，這個時期也的確是英文進(jìn)步比較緩慢的階段，輸入時間減少是一個原因，沒有選擇一套分級繪本長期堅(jiān)持也是原因之一，因?yàn)殚喿x面比較廣，對于閱讀數(shù)量和收獲就很難有量的統(tǒng)計，另外就是范圍廣，不能反復(fù)的閱讀，所以在詞匯增加方面效果也不是很明顯。不過到了第四階段，我們受到更專業(yè)媽媽的指點(diǎn)，我也密集性的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各路大神的啟蒙路徑指導(dǎo)以及小花生網(wǎng)和厚海官網(wǎng)大量的案例，又得到一個啟示是： （畫重點(diǎn)：小齡起步早的孩子，因?yàn)槔L本閱讀量大，并且不挑剔難度，就像二兜三歲多也可以聽讀牛津樹9一樣，偶爾一些生僻詞匯冒出來，全家人都不知道啥意思，所以他們的聽力基礎(chǔ)就會非常好，那么之后到了學(xué)齡階段，英語的晉級速度會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的快于啟蒙晚的娃娃們。）

Usborne My First Reading Liberary

自由選擇、自由閱讀

在第三階段，同步啟蒙的還有自然拼讀CVC字母的發(fā)音和單詞的學(xué)習(xí)，這個啟蒙主要是幼兒園完成的，家里給予了少量的輔助。 （畫重點(diǎn)：如果孩子沒有在雙語幼兒園，那么建議在孩子儲備了3000以上聽力詞匯后，就可以單獨(dú)報課學(xué)習(xí)自然拼讀了。自然拼讀能力至關(guān)重要，孩子閱讀的詞匯量=聽力詞匯量*自然拼讀的解碼能力。也就是自然拼讀拼寫能力越強(qiáng)，閱讀詞匯量轉(zhuǎn)化的越多，自然拼讀反向拼寫能力越強(qiáng)，拼寫和寫作能力就越強(qiáng)。）

上圖為蒙臺梭利語言區(qū)的教具，淘寶有售，也可以購買那種比較輕便的簡易盒子，物美價廉，用于家庭里的自然拼讀 CVC字母的啟蒙。

自然拼讀卡片也可以用起來。 
 

第四階段：4歲半-5歲半（二兜目前4歲10個月）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)自然拼讀，實(shí)現(xiàn)自拼能力，為書寫做準(zhǔn)備。強(qiáng)勢加大英語聽力輸入，開始刷大神級分級繪本RAZ.

1、聽力輸入-動畫片

因著姐姐要轉(zhuǎn)入私立學(xué)校的要求，不得不在2021年秋季和寒假期間，集中提升英文能力，我再次深入研究原版英語啟蒙的方法和路線，也非常幸運(yùn)的得到鄰居朋友的指點(diǎn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了理論和案例，一方面姐姐從聽、說、讀、寫科學(xué)順序開始，重新追趕（關(guān)于大齡寶貝原版英語追趕路線，和小齡娃路徑一樣，但是操作細(xì)節(jié)卻有很大不同，單獨(dú)寫文詳細(xì)介紹），一方面二兜得以再次回到以興趣為主要學(xué)習(xí)方向的英語啟蒙路線上來。

首先：恢復(fù)動畫片的觀看，取消斑馬思維等線上課，既然專家都一直強(qiáng)調(diào)看動畫片是合理、科學(xué)的英語培養(yǎng)路線，那么何樂而不為呢，非要讓孩子用意志力，擰巴的去上課呢！ 此處稍有遺憾！不過此處的時間肯定也不會白白付出，斑馬思維的觀看肯定在某一個時刻，會顯現(xiàn)出效果，春節(jié)前夕，給二兜放開了《海底小縱隊(duì)》的動畫觀看，看前5集的時候，給她放音頻她說聽不懂，等到看到15集的時候，她可以聽出來，哪些是她看過的，開始愿意聽，等看到20多集的時候，她也可以饒有興致的聽沒有看過的劇集了。這個發(fā)現(xiàn)也再次驗(yàn)證了聽力能力是需要反復(fù)傾聽和訓(xùn)練的。不過我反復(fù)分析蓋兆泉老師書里對于動畫片練習(xí)裸聽能力前后會有一些意見不明確的段落，我大概理解了操作方式：在孩子低齡階段，比如二兜小時候?qū)τ趧赢嬈臒崆榫蜁容^高，那么用小豬佩奇訓(xùn)練聽力是適合的，等到了二兜現(xiàn)在已經(jīng)4歲半多了。這個時候她的聽力詞匯儲備已經(jīng)達(dá)到了一定的量，其實(shí)聽繪本是更高效的方式，畢竟同樣10分鐘的音頻，繪本的單詞輸入量要比動畫片多的多，并且沒有動畫片那么多特效的干擾，所以經(jīng)過對比后，現(xiàn)在是允許二兜自由選擇動畫片，但是已經(jīng)不播放音頻了。

年后，為了配合要集中學(xué)習(xí)自然拼讀的需要，開始引導(dǎo)二兜看自然拼讀相關(guān)的動畫片，前一個月特別迷《字母積木》，二兜給的別稱是《我的字母小積木塊》，每集5分鐘，每次可以看4集，到了限定的集數(shù)，自己就知道關(guān)掉了。這部動畫片已經(jīng)看了2遍，對于各種字母組合也有了初步的認(rèn)識，現(xiàn)在開始進(jìn)軍到下一步動畫片《 Super Why》,要說這部動畫片，一年前就是二兜的心頭愛，后來為了上網(wǎng)課，就給停了，也多虧孩子聽話，現(xiàn)在允許重新看起，甭提多開心了。不過因?yàn)樗罅?，她說《 Super Why》第一季比較“幼稚”，的確，作為獨(dú)立的自然拼讀動畫片，它也是從字母開始，于是我們決定從第二季開始看，她比較適應(yīng)， （劃重點(diǎn)：不是所有動畫片、分級讀物，都要從頭開始，一定要從孩子適合的級別開始，這樣孩子有興趣，并且節(jié)省時間。）

英語啟蒙越早，對于孩子學(xué)習(xí)效率幫助越大，為什么呢？因?yàn)橛⒄Z是語言是學(xué)習(xí)工具，一旦孩子實(shí)現(xiàn)裸聽，有大量的章節(jié)書可以聽，那么小學(xué)中文必讀書目的80%，就可以英語裸聽+做配套練習(xí)題完成了。而數(shù)學(xué)啟蒙是完全可以通過原版數(shù)學(xué)英文繪本，和數(shù)學(xué)啟蒙動畫片來做的。的的確確是同一時間可以完成的兩件事，包括大量的美國的、新加坡的數(shù)學(xué)啟蒙練習(xí)冊，都是可以買到英文原版的。這個也是到了二兜第四個階段我開始，家庭可投入啟蒙時間的70%都給了英語，它是可以多管齊下的。

下面簡單介紹一下自然拼讀和數(shù)學(xué)啟蒙的一些動畫片資源和計劃。

動畫片資源列出來不是讓咱們的孩子所有的都去看，畢竟時間有限，同等水平的動畫片選擇1-2部即可，難度1的，目前二兜已經(jīng)完成，目前到了難度2 《 Super Why》,完成難度2，我們會在難度3中選擇一個她最感興趣的進(jìn)行觀看。

等到自然拼讀動畫片全部看完之后，計劃是引導(dǎo)數(shù)學(xué)類動畫片的觀看，下圖的動畫片我進(jìn)行了初步對比，前幾步數(shù)學(xué)知識過于簡單，已經(jīng)過了二兜的年級，大概率會從《Peg and Cat》開始。 
 

原因有二，首要原因還是審美的要求，從畫面質(zhì)感來看這部動畫片最后插畫的感覺，圖案和顏色同樣高級，另外數(shù)學(xué)知識也比較有層次，不過，應(yīng)該不會從第一集開始，會從她剛熟悉但是不熟練的知識點(diǎn)開始看起。 
 

2、聽力輸入-分級繪本+童話故事

這個寒假，二兜又開始和姐姐反復(fù)的聽牛津樹故事，老母親都快背下來了，功利心總是不小心又出來晃悠，于是經(jīng)過對比，選擇了 蘭登系列，主要原因是它雖然人物角色不固定，但是都是經(jīng)典繪本的角色，最重要的音頻具有牛津樹的風(fēng)格，比較搞笑，有點(diǎn)有聲劇的質(zhì)感，情緒豐富、音效好，甚至我一直懷疑那個男生的配音就是牛津樹本尊，一模一樣的聲音。但是比較不適應(yīng)的是，牛津樹翻頁是翻書的聲音，蘭登翻頁是叮叮叮的聲音，總感覺被敲打的感覺。

這套書也是文中開頭那個送給我們第一支點(diǎn)讀筆的媽媽所贈，我又買了《 糊涂女嬰》系列，這次是從第三級別進(jìn)入，為了讓二兜盡快產(chǎn)生興趣，還是和小時候一樣，如法炮制，每周會抽出3-4天，每天連續(xù)我給她讀2本新書，一起猜生詞的意思，猜不出來的就查字典（已經(jīng)出現(xiàn)不少老母親不認(rèn)識的4個字母以內(nèi)的極少使用的單詞了），她最喜歡就是穿靴子的貓《Puss in Boots》還有《Dogerella》( 小狗版的灰姑娘，特別搞笑），我比較喜歡的是《Abe Lincoln’s Hat》,因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)名人軼事，我們還探討了律師和法官這兩個職業(yè)。因?yàn)槿の都又B續(xù)閱讀，目前已經(jīng)是二兜裸聽資源的第一位了。

（畫重點(diǎn)：1、為什么我要強(qiáng)調(diào)固定時間給她讀2本新書呢，因?yàn)楹⒆哟蟛糠謺r間是傾向于讀看過的書，肯定是希望媽媽陪著反復(fù)讀，那為了省媽，咱們也得給孩子養(yǎng)成規(guī)矩，媽媽只負(fù)責(zé)陪你讀新書，有音頻的以后自己看書聽音頻，沒有音頻我，第一遍朗讀互動的時候錄制好喜馬拉雅，用于自己反復(fù)聽。這樣陪娃比較省媽，也更容易堅(jiān)持，同時每周確保有新書朗讀，進(jìn)度就會比較快，也更容易有成就感，大概不到一周的時間，只要是自由時間，我問：兜兜我們聽什么，她已經(jīng)大聲的說：我要聽蘭登！此處娘親竊喜中，終于新書推薦成功。）

（畫重點(diǎn)：2、如果孩子平時休息時間，喜歡自由翻書，不想聽音頻也沒關(guān)系，雖然我總想在她看書的時候，多余的把音頻打開，但她很多次的強(qiáng)調(diào)，我只想看圖，看圖其實(shí)也是有好處的，比如蘭登3，她休息時間，就喜歡翻圖看，通過看圖，她自己就有了一套故事邏輯，等到裸聽到這個繪本音頻的時候，她會說，我知道這本書，我看過，所以，你看，直接把媽媽親子閱讀的流程也給省了。）

第二個聽力資源就是童話故事，因?yàn)閺耐瘯^借了一本繪本《Town Mouse and the Country Mouse》,我在喜馬拉雅搜音頻的時候，無意中搜到這個音頻的欄目，全部故事都是來自于寓言故事和格林童話，還有以前我們看過的電影《海蒂》、《美女和野獸》等，并且有配套的動畫片，繪本我沒有找到。這套音頻有300多集，全部是耳熟能詳?shù)墓适拢舶ǘ刀等龤q半自己能背誦的9個小故事，這也是非常不錯的裸聽資源，而且是純裸聽，不需要繪本的過渡，當(dāng)然如果還有用眼時間，讓看看配套動畫片也是不錯的，難度和《蘭登系列》3差不多，也算是做了童話故事的啟蒙了（如果沒記錯，公立學(xué)校大概二年級下或者三年級上的必讀中文書目就是各種童話和語言故事）這一套比較推薦，可以直接裸聽。

3、閱讀輸入-RAZ繪本刷起來

一直沒有下定決心，給二兜上RAZ分級繪本，但是通過姐姐刷的經(jīng)歷，的確越來越發(fā)現(xiàn)這套繪本設(shè)計的很科學(xué)，尤其是N-FICTION類的繪本進(jìn)階比較合理，比我們?nèi)獠详?，每天?jiān)持美國國家地理更友好一些。而且當(dāng)孩子對于這個課后5道題有掌控力的時候，她自己就很有成就感，從姐姐閱讀能力的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)來說（我們曾找專業(yè)老師單獨(dú)訓(xùn)練過如何做中文閱讀題），我很看重閱讀題里的邏輯推理能力，而RAZ繪本很明顯，在低齡階段就開始訓(xùn)練這個能力。這個能力的訓(xùn)練不僅是英語能力，更是對中文閱讀能力的訓(xùn)練。我們從問題當(dāng)中可以感受一下：

出題量最大的就是故事的“中心意思”，這個經(jīng)常會有很多細(xì)節(jié)性信息來干擾孩子，一開始很容易選錯，要反復(fù)的和孩子講，什么是整體，什么是部分的概念。 
 

 聯(lián)系上下文，猜測詞語的意思，這不是中文閱讀最長出的題型嗎？解題方法是一樣的。

感覺這類題型，也非常像數(shù)學(xué)思維啟蒙題，歸類問題。 
 

作者為什么要寫這篇文章？還有頻率高的選項(xiàng)是下面幾個單詞。

-to entertain （使有興趣）

-to persuade（使相信）

-to inform（使了解）

一般情況下，純故事類的，選擇-to entertain （使有興趣），講大道理的，選擇-to persuade（使相信），陳述事實(shí)，尤其是大部分的非虛構(gòu)類的繪本都是這個選項(xiàng)，一旦孩子掌握了做題的技巧，小齡寶寶也是可以駕馭的。

目前二兜刷到了E，平均每天3-5本，現(xiàn)在采取的方式比較省媽，用的是學(xué)而思的軟件，有單詞預(yù)習(xí)（姐姐完全用繪本，因?yàn)樽约簳x，可以通過上下文猜測意思，而妹妹還是要看圖片來猜測，而有一些圖片配置的實(shí)在是和實(shí)際意思不太一致，所以偶爾還是會告知一下中文的意思），1分鐘預(yù)習(xí)單詞，然后2分鐘快速讀完繪本，可以用1.5倍倍速，然后做題大概需要3分鐘，做題的時候就不讓二兜看屏幕了，我或者爸爸來點(diǎn)音頻，她自己來選擇，目前對題目已經(jīng)很熟悉了，刷的比較順利。學(xué)而思軟件到了高階繪本G就沒有問題的音頻了，我們計劃到了G就全部用紙質(zhì)版了。也可以減少一下眼睛的超時使用。

關(guān)于如何刷RAZ繪本，這是非常專業(yè)的事，花生網(wǎng)上也有特別多帖子，貌似每一個英語原版牛娃，刷RAZ都是標(biāo)配，的確，堅(jiān)持一套刷下來，也的確會保證學(xué)習(xí)效果。每個孩子英文基礎(chǔ)不一樣、個人性格不一樣，怎么刷，還是需要更專業(yè)細(xì)致的了解和指導(dǎo)，簡單說，第一步測試英語能力和級別，第二步測試RAZ的級別，第三步具體按照級別平級刷，還是聽力超前刷，要看孩子聽說讀三種能力的水平，再確定具體如何刷RAZ，所以關(guān)于這個具有極強(qiáng)個人戰(zhàn)術(shù)性的問題還需要專門陳述。 這也是為什么有英語原版繪本家庭深度陪跑項(xiàng)目合理存在最主要的原因，理論層面、素材層面網(wǎng)上信息巨多，自己是否有時間去消化吸收？是否愿意去學(xué)習(xí)總結(jié)？具體自家如何執(zhí)行？能否堅(jiān)持執(zhí)行？過程中遇到瓶頸怎么辦？自己沒堅(jiān)持怎么辦？最怕的不是無知，怕的是一知半解，最容易跑偏，所以為了最佳效果，陪跑師就很必要了。（感興趣可以加微信42627135）

總結(jié)：洋洋灑灑把二兜從1歲到4歲10個月的英語啟蒙路線進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，包括了我們使用的具體素材的使用方法，但是這個只是基于二兜的喜好所匹配的資源，關(guān)于資源的匱乏，大家可以購買蓋兆泉老師的書籍，上面有詳細(xì)的介紹，但是需要提醒的是，資源宜精不宜多，選擇適合孩子的堅(jiān)持下去，效果才是最好的。我也曾經(jīng)為了買了滿屋子的書而焦慮不安，孩子也會今天看一本，明天看一本，而不能沉入進(jìn)去。 
 

再有就是孩子的時間是非常有限的，中文要啟蒙，數(shù)學(xué)要啟蒙，還要戶外運(yùn)動，而女娃又喜歡畫畫和手工，男娃喜歡擺樂高和積木，真正給我們學(xué)英語的時間真的是少之又少，尤其是到了學(xué)齡階段，再想大量的輸入就會更加困難，所以一定要在孩子小的時候盡早進(jìn)行英文啟蒙盡可能在小學(xué)階段完成FCE考試（相當(dāng)于雅思6.0），這樣無論是出國還是國內(nèi)參加高考，英語可以一直處于領(lǐng)先地位，也會為中學(xué)留出更多富余的時間，當(dāng)別的孩子拼命背單詞，刷語法的時候，我們的娃可以用這個時間來學(xué)習(xí)其他科目，在時間這一個維度是不是就占盡先機(jī)了呢。數(shù)學(xué)要想啟蒙還需要靠孩子的數(shù)理邏輯能力的發(fā)展才能進(jìn)行，而語言的啟蒙是可以從0歲就開始的，并且啟蒙的越早，語言能力越強(qiáng)，對于智力的開發(fā)幫助越大。何樂而不為呢！

 文末附上原文英文啟蒙的一些基礎(chǔ)理論： 

這也就是我們建議任何新的繪本、動畫片的引入，最好是和媽媽一起進(jìn)行親子閱讀、幫助進(jìn)行整體的意思理解的原因，讓孩子大概知道是什么意思，可以提高學(xué)習(xí)效率，另外就是對于大齡孩子追趕來說，我也計較認(rèn)同蓋兆泉老師的觀點(diǎn)，這個時候就不能完全堅(jiān)持純英文的輸入，為了提高效率，比如看動畫片，第一遍可以看中文字幕，理解后可以再進(jìn)行去字幕觀看，如聽力不占優(yōu)勢的大齡寶貝不能裸聽的橋梁書，可以聽音頻看繪本同步進(jìn)行，理解意思后，再反復(fù)聽音頻。這個也是我在姐姐身上拉高聽力遇到的困惑，一直強(qiáng)調(diào)純英文輸入，孩子是比較為難的，對于7歲以上大齡寶寶的英語啟蒙雖然路線相同，但是材料和方法不盡相同，另外闡述。 
 

 下面兩個理論是由維果茨基提出來的，他是前蘇聯(lián)建國時期的卓越的心理學(xué)家，他主要研究兒童發(fā)展與教育心理，著重探討思維和語言、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問題。目前我學(xué)習(xí)的蒙臺梭利的理論體系也是大量的借鑒了皮亞杰和維果茨基的理論體系。

上圖有三個圓。最里面的圓代表學(xué)習(xí)者現(xiàn)在已有的知識。中間的圓，代表在師長的幫助下能學(xué)到的知識。最外圈的圓代表太難的東西, 學(xué)習(xí)者還暫時學(xué)不會。學(xué)習(xí)發(fā)生在什么地方？——發(fā)生在“最近發(fā)展區(qū)”, 也就是中間那個圓。學(xué)習(xí)者要通過在最近發(fā)展區(qū)的、有外力幫助的學(xué)習(xí)，不 斷擴(kuò)大自己的內(nèi)圓，來取得進(jìn)步。這個理論告訴我們英語語言學(xué)習(xí)，給到孩子的資料一定是和孩子水平相當(dāng)，家長的最重要的角色幫孩子選出最適合孩子的材料。

 這個理論是說，媽媽們要動用一切手段，為孩子提供幫助理解的講解，在孩子原有的知識技能和要學(xué)習(xí)的新知之間，搭腳手架供孩子攀爬。

希望以上內(nèi)容對所有糾結(jié)中的媽媽們都能有幫助，減法和糾結(jié)是孩子成長道理上畢經(jīng)的階段，也許馬上您就明白孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里了呢！加油吧?。ㄎ⑿牛?2627135）

如果工作忙，那還是專注工作賺錢，理念和技巧的事交給專職的，能節(jié)省您很多試錯的時間，可以加入我們的一對一深度陪跑營，讓陪跑師帶著您跑，鼓勵+方法指導(dǎo)，少走彎路，提高效率！陪跑師有點(diǎn)類似于健身教練。
1、提供科學(xué)的健身方法、上課時同步指導(dǎo)避免運(yùn)動損傷。（提供科學(xué)的啟蒙路徑，避免錯誤的方法，導(dǎo)致孩子興趣缺乏）

2、隨時陪伴，加油鼓勁，督促完成。（松懈時提醒，監(jiān)督打卡，加油打氣，瓶頸期提供具體TIPS)

3、給與飲食等全方面的科學(xué)指導(dǎo)方案，提供最高效的健身方案，避免低效。（中文和英語的素材和時間的合理規(guī)劃建議等）

4、心理疏導(dǎo)，樹立信心，答疑解惑。（家庭成員意見不統(tǒng)一，時間不夠用，孩子不配合等問題的細(xì)致溝通和信心梳理）

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關(guān)于ALICE英語親子閱讀陪跑營

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ALICE

教育10年從業(yè)者

優(yōu)思創(chuàng)意教育英語閱讀繪本+繪畫創(chuàng)作教研總監(jiān)

海外碩士

中科院心理所研修心理學(xué)課程兩年，獲結(jié)業(yè)證書

腳踩海淀眼望國際，踩過坑，嘗過甜頭，家有二寶，大寶小Alice，今年10歲，走過（英語）啟蒙晚的坑，正在逆風(fēng)追趕；二寶兜兜，現(xiàn)在4歲10個月，1歲啟蒙，目前中英文語言啟蒙和蒙臺梭利數(shù)學(xué)全面前進(jìn)。