窮孩子與富孩子的差距是怎樣拉開(kāi)的？

父母為孩子傾盡心力，盼著他們成龍成鳳，但結(jié)果總是千差萬(wàn)別。

造成這種差別的一個(gè)很重要的因素就是“馬太效應(yīng)”。馬太效應(yīng)，描述了強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱的“南北極分化”現(xiàn)象。

新西蘭插畫(huà)家和漫畫(huà)家Toby Morris創(chuàng)作的一個(gè)小漫畫(huà)“On a Plate”《盤子上》

描述了兩個(gè)在不同環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，怎樣一步步走上完全不同的人生。

左邊這個(gè)孩子叫理查德。他父母的工作還行。

右邊這個(gè)孩子叫寶拉。她父母的工作就差一些了。

理查德的房間溫暖干燥。他家書(shū)柜裝滿了書(shū)，冰箱也裝滿了食物。

寶拉的房間除人滿為患，也沒(méi)啥東西了。她住的房間潮濕、吵雜，她總是生病。

理查德的父母為孩子傾心付出（他們總是陪伴孩子，還鼓動(dòng)勉勵(lì)他“好孩子”、“很聰明”）

寶拉的父母也為孩子傾心付出.......所以，他們要打兩份工（他們只有將她獨(dú)自留在家里看電視）

理查德去了一所好學(xué)校，資源豐富，學(xué)生優(yōu)秀。學(xué)校的老師也熱愛(ài)自己的工作。

寶拉的學(xué)校呢？班級(jí)人數(shù)太多，資金不足，老師總是很疲倦，疲于應(yīng)付各種壓力（面對(duì)這樣的環(huán)境，老師都會(huì)想：天哪，我需要一份新工作）

理查德父母對(duì)他期待很高，看著他的成績(jī)，父母會(huì)說(shuō)：才B+？天哪，我們要給你請(qǐng)個(gè)家教了.......

但是寶拉的父母對(duì)她成績(jī)就有點(diǎn)不同了，看著她的成績(jī)，父母會(huì)說(shuō)：B？嘿，不錯(cuò)啊！

這樣的差異，年復(fù)一年.......

理查德父母為他支付大學(xué)學(xué)費(fèi)

寶拉一邊讀技校一邊還要努力工作，她還背負(fù)著債務(wù)

這些效應(yīng)慢慢在兩人身上積累，變成他們?nèi)松胁豢珊鲆暤牟町悺?/p>

當(dāng)他們準(zhǔn)備進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候.......

理查德的爸爸對(duì)他說(shuō)：我有朋友在那兒工作，只要我打聲招呼你就可以去實(shí)習(xí)

寶拉的爸爸對(duì)她說(shuō)：你應(yīng)該先完成學(xué)業(yè)，再來(lái)照顧幫襯我......

他們?nèi)松械牟町惼鋵?shí)不那么容易被覺(jué)察，直到申請(qǐng)貸款才能看出社會(huì)對(duì)他們的態(tài)度......

理查德去貸款的時(shí)候，經(jīng)理對(duì)他說(shuō)：恭喜你！你的貸款被批準(zhǔn)了

寶拉去貸款的時(shí)候，經(jīng)理對(duì)他說(shuō)：我們幫不了你?；蛘吣闳?Eazee Finance 試試？

或許因?yàn)閯e人如此待他，理查德相信他值得被別人好好對(duì)待，他的成就都是靠自己。

或許因?yàn)閯e人如此待她，寶拉一往無(wú)前，學(xué)著“掂量自己的分量”。

在理查德的慶功宴上，寶拉和他相遇了。

寶拉作為服務(wù)生正端著一盤食物分給在場(chǎng)嘉賓。

此時(shí)人們正在好奇地詢問(wèn)理查德：你的成功秘訣是什么？

理查德拿起一塊食物，自信滿滿地說(shuō)：不抱怨，努力工作。我討厭別人的施舍。從沒(méi)有人端著盤子遞給我什么東西（雖然他正從寶拉端來(lái)的盤子里拿起一塊食物，但他說(shuō)這句話時(shí)，卻對(duì)這個(gè)事實(shí)置若罔聞......）

看完這幅漫畫(huà)，你有哪些思考？

這幅漫畫(huà)，讓我想到全球首富比爾·蓋茨，他的外公是銀行家，他的媽媽是美聯(lián)儲(chǔ)的高管、IBM董事，她為兒子拉來(lái)了第一筆大生意。

當(dāng)然，我們也看過(guò)一些打破“馬太效應(yīng)”的例子。一些生來(lái)貧困、去靠著自己的不懈努力，一步步走向成功和富有。比如，1997年引發(fā)金融危機(jī)的金融大鱷索羅斯，他曾說(shuō)過(guò)“我生于貧窮，但我不死于貧窮”。

但是，我們應(yīng)該也可以或許看到，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，社會(huì)階層大體上相對(duì)穩(wěn)定。也就是說(shuō)，富人的孩子一樣平常還是富人，窮人的孩子大多依然是窮人；有變化，但變化很少

那么怎么支持、幫助孩子打破馬太效應(yīng)呢？

雖然漫畫(huà)沒(méi)有給出完整、具體的答案，但卻蘊(yùn)含了一些小啟示：

1. 從小為孩子設(shè)立建設(shè)良好的生活環(huán)境

首先，一個(gè)健康的環(huán)境，孩子才能獲得強(qiáng)健的體魄。不一定是多么高級(jí)、奢華的房子，但一定要盡量地干凈、整潔。其次，一個(gè)教育的環(huán)境，適量的書(shū)和玩具是孩子成長(zhǎng)的必要陪伴。

2. 陪伴是孩子最重要的教養(yǎng)

美國(guó)研究者對(duì)貧民窟孩子的大范圍研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：低收入家庭由于忙于生計(jì)、請(qǐng)不起保姆，大多數(shù)時(shí)候給孩子看電視打發(fā)時(shí)間。孩子過(guò)多注視二維空間影像時(shí)，他們的空間推理能力會(huì)降低。經(jīng)由親密過(guò)程的陪伴，父母給孩子的不僅是知識(shí)的傳授、能力的培育種植提拔，更重要的還有情商、信念的培養(yǎng)，和最基本的溫暖感覺(jué)。

3. 敢于對(duì)孩子提出高要求

有些父母會(huì)因?yàn)樽约旱母缓?，而不敢或不奢望?duì)孩子提出嚴(yán)格或高要求。孩子小的時(shí)候，往往不具備樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，或執(zhí)行遠(yuǎn)大目標(biāo)的能力，正需要父母的引領(lǐng)和督促。父母甘于現(xiàn)狀，孩子也往往如此，那只能原地踏步甚至倒退。

4. 接受好的學(xué)校教育

在條件允許的情況下，盡量把孩子送進(jìn)更好的學(xué)校，那里的硬件條件更為進(jìn)步前輩，更重要的是，那里有更加敬業(yè)的老師和更加優(yōu)秀的同學(xué)。

但往往令人泄氣的是，這些要求的滿足是有條件的；而且很多時(shí)候，又回歸到最初的根源問(wèn)題：父母的根基，包括他們的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等多方面的根基，或者更簡(jiǎn)單地說(shuō)，父母的階層。

我們當(dāng)然希望孩子是個(gè)獨(dú)立上進(jìn)、依靠自己追逐成功的強(qiáng)者。但我們也不能不承認(rèn)，我們給他的環(huán)境，會(huì)影響他是不是能成功、或者多么辛苦才可以或許成功。

所以，我們?cè)谝蠛⒆优ι线M(jìn)的同時(shí)，自己同樣不能懈怠

記住你和孩子之間的馬太效應(yīng)

其實(shí)

我們做父母的

耳濡目染之下

都是懂得馬太效應(yīng)的

這也是我們很多時(shí)候努力的動(dòng)力