竇桂梅：面對教育，成長的不只是孩子

作為一個(gè)普通的老師，我曾經(jīng)有16年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然現(xiàn)在我當(dāng)了校長，但是我并沒有離開我熱愛的講臺。更多的時(shí)候我還是活躍在課堂中，為了學(xué)校和我可愛的學(xué)生們在進(jìn)行著不斷的研究。

在研究的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的問題太多了，我的困惑也太多了。當(dāng)然，對內(nèi)來說，我的種種困惑也會在思變和蛻變的過程當(dāng)中不斷調(diào)整。首先先跟各位分享以下幾個(gè)故事。

01

第一個(gè)故事還是蠻有意思的。一位老師在聽一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩并沒有在畫畫兒，而是在寫作業(yè)。這位老師馬上問他：“你怎么不畫畫呢？作業(yè)等到你回家再寫不行嗎？”這個(gè)六年級的學(xué)生說：“我回家2天，我媽媽給我報(bào)了3個(gè)班。一個(gè)是奧數(shù)，一個(gè)是作文，還有一個(gè)是單簧管。”老師又問：“那你不是還有半天時(shí)間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說：“這得由我媽媽決定?！?/p>

通過這個(gè)故事，我們知道了孩子們在周末到底做了什么事情，有沒有他自己最想做的事情。而這樣的周末結(jié)束后，我們再看看周一孩子們的狀態(tài)？大部分孩子們是帶著滿臉的疲憊與倦怠開始他們新一周的校園生活的。難道這都是學(xué)校單方面給的壓力嗎？

我想，這是值得我們所有人反思的。所以從這個(gè)意義上說，我們到底該怎么辦？到底該怎么安排孩子們的周末時(shí)光呢？

02

我要說的第二個(gè)故事與戲劇有關(guān)。這個(gè)故事就發(fā)生在清華附小。清華附小在主題教學(xué)方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢資源進(jìn)行整合，由此也產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的“1+X”課程。其中，“1+X”課程的一個(gè)傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，它要求全校每個(gè)班級都要參與進(jìn)來，各班家長可按照個(gè)人意愿自行選擇是否參與。

有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來到了學(xué)校，可是排練進(jìn)行到一半的時(shí)候他就提前退場了。究其原因是他的孩子演了一塊一動不動甚至連一句臺詞都沒有的大石頭。事后，他給班主任發(fā)了一個(gè)短信，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復(fù)他說：“這是您孩子自己選擇的?！甭牭竭@個(gè)答案，他突然間有一點(diǎn)緩和。但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺詞都沒有的大石頭嗎？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點(diǎn)臺詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”

在這個(gè)過程中，老師再三與其溝通。沒想到孩子回家后聽到了父母之間的對話。第二天上學(xué)的時(shí)候孩子將下面的這些話轉(zhuǎn)述給老師，“兒子你怎么那么沒出息，你怎么偏偏選擇一個(gè)大石頭？老師既然說自愿選擇，你怎么不選點(diǎn)好的？你爸爸當(dāng)年可是班長！一直是班級最優(yōu)秀的！你一個(gè)男孩選一個(gè)大石頭，還拿一個(gè)剪子剪紙，這將來還有什么大出息？”老師聽完后心情非常復(fù)雜。

難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱道的事情嗎？難道剪紙就不可以是一個(gè)男孩的愛好嗎？

03

第三個(gè)故事起源于一首詩。

詩是這樣寫到的：

每次，聽到你下班回家的腳步，

我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。

爸爸，我們這個(gè)家是一塊拼圖也不能少的。

第一次讀這首詩的時(shí)候我特別感動，突然想起了我們班的一個(gè)孩子。這個(gè)孩子的爸爸總是不回家，于是我留了一個(gè)作業(yè)，要求每個(gè)孩子回家后都要朗讀給爸爸媽媽聽。

而對于這個(gè)孩子，我特意要求他要給他爸爸朗讀3遍，讓爸爸寫出聽后感?？墒亲鳂I(yè)布置下去已經(jīng)一個(gè)禮拜了，這個(gè)爸爸沒有一絲反應(yīng)，兩個(gè)禮拜還是沒有任何反應(yīng)。那個(gè)時(shí)候，身為班主任的我發(fā)短信跟他說：“孩子給您的作業(yè)，麻煩請您寫點(diǎn)讀后感，拜托了?！卑职终f：“我知道你要我寫信是什么意思?？墒悄阍趺床粏枂栁覂鹤?，看看我兒子現(xiàn)在的表現(xiàn)不就行了？”我說：“我明白了。您能這樣就說明你讀懂了那首詩，理解了我布置這項(xiàng)作業(yè)的目的與意義?！爆F(xiàn)在回想起這個(gè)故事，我還是能夠深刻地感受到那時(shí)候的家長還是有這樣的教育敏感度的。

可是當(dāng)我今天成為了校長，我們的學(xué)生里又寫出了類似的日記。三（2）班的一個(gè)學(xué)生這樣在日記中寫到：

我的爸爸工作非常繁忙，經(jīng)常半個(gè)月都看不到他的一個(gè)影子。好不容易他不用上班了，可是也總是三更半夜才拖著疲憊的身軀回到家中。媽媽安慰我說他在我的臉上親了一下，但是我并沒有感受到。終于等到我生日那天，他告訴我今天一定陪我過生日，我聽后特別開心，想著終于可以和爸爸一起過一個(gè)生日了，我一定和他說說自己的心里話，告訴他我有多想他?？墒沁^了沒多久他就給媽媽發(fā)短信說今天他們要開討論會，可能要晚回來一會兒。我就等啊等啊，可是爸爸還是沒回來。后來我實(shí)在太困了，等著等著就睡著了。前兩天的音樂課上，老師領(lǐng)我們唱《爸爸去哪兒》的主題曲。唱的時(shí)候我一直在想，雖然我爸爸不是明星，但是我特別想向電視臺申請一下，讓我爸爸也參加《爸爸去哪里》這個(gè)節(jié)目。這樣，我的爸爸就可以不用工作，不受任何干擾地和我一起生活一段時(shí)間，讓我享受和爸爸生活的幸福時(shí)光。

這就是我要講的第三個(gè)故事，希望我們大家一起想想，現(xiàn)在的家長真的不容易啊，他們都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成長還重要呢？

04

我要講的第四個(gè)故事和年輕教師有關(guān)。

我們學(xué)校有一位比較年輕的一年級老師，她們班的孩子剛上學(xué)，家長們都相當(dāng)謹(jǐn)慎，由此產(chǎn)生的各種問題需求特別多。也正是因?yàn)檫@樣，這位年輕老師遇到了下面的情況。

家長早上8點(diǎn)左右給老師打電話，提出一些特殊需要。比如說請老師照顧一下孩子上廁所的問題；亦或是和老師“討價(jià)還價(jià)”——我的孩子在幼兒園寫了那么多字，可是到咱們班就顯得什么都沒有，什么都不是了呢？您能不能給他一個(gè)位置，讓他當(dāng)個(gè)小組長，給他一個(gè)鍛煉的機(jī)會，能不能讓他表現(xiàn)一下自己。不然的話，我的孩子好像到您這個(gè)班就一無是處了。這些還不是最讓老師“頭痛”的。這個(gè)老師還遇到了這樣一個(gè)問題，一到期末，我們的老師就會接到家長對他的各種要求。其中一個(gè)要求就是要他把所有孩子的情況都跟各自的家長敘述一遍。因?yàn)槔蠋煱滋觳荒艽螂娫挘运荒茉谕砩弦灰慌c各位家長溝通，每次一打起來就要打個(gè)一小時(shí)左右。粗略算下來，如果一個(gè)班40個(gè)學(xué)生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時(shí)的電話。所以在一次家長會上，這個(gè)班的副班主任說話了：“這個(gè)老師才23周歲，請各位家長想一想，你們23周歲的時(shí)候在做什么？現(xiàn)在的爸爸媽媽你們在做什么？這個(gè)老師就坐在教室里，從早到晚都要陪伴在孩子的身邊。孩子走了以后要打掃一個(gè)小時(shí)的衛(wèi)生。如果孩子拉肚子，這個(gè)獨(dú)生女要給他擦屁股，發(fā)生在教室的所有事情都需要這樣一個(gè)23周歲的年輕小姑娘去面對的。大家能不能給予班主任一些關(guān)懷與體諒？”

這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？家長難道可以將所有的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁到我們的老師身上嗎？

我認(rèn)為這些都應(yīng)該引起我們所有人的反思。

05

下面我要講的最后一個(gè)故事也許有點(diǎn)極端，但是確實(shí)發(fā)生過。

如今，北京的教育問題還有一個(gè)就是孩子們上學(xué)的時(shí)間太早了。故事中的老師就遇到了這樣一個(gè)孩子。這個(gè)孩子每天早上是不來上學(xué)的，因?yàn)樗阶匀恍?。自然醒的概念是什么呢？家長給出的答案是八點(diǎn)半到九點(diǎn)半之間?？墒菍W(xué)校的時(shí)間安排是早上八點(diǎn)正式上課。無奈之下，班主任只得和家長坐下來談一談。誰曾想，家長的態(tài)度也很明確：之前的晨誦不會參加，讓孩子睡覺是家長的權(quán)利，但是如果孩子落課則是老師的錯(cuò)誤。

談話并沒有起到作用，這樣的情況一直延續(xù)了一個(gè)學(xué)期。在這中間，這個(gè)小朋友還曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。在我們的趣味運(yùn)動會上，上場以前家長拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因?yàn)榕碌⒄`班里的比賽成績，并不想這樣做。在家長再三地要求下，孩子無助地哭了。因?yàn)樗恢涝撏芭?，還是聽家長的話喝水。還出現(xiàn)過這樣一個(gè)情況，按照學(xué)校的時(shí)間安排學(xué)生需要在學(xué)校吃午飯。這個(gè)時(shí)候，我們聽到了一些聲音。有的家長反復(fù)強(qiáng)調(diào)——我們的孩子不能吃辣的，一點(diǎn)點(diǎn)辣味都不能放。

當(dāng)班主任苦惱地把這個(gè)問題當(dāng)成一個(gè)課題分析的時(shí)候，我選擇直接與家長面對面溝通：“我們寶貝的孩子，萬一將來當(dāng)了成都的省長和副省長那咱們孩子怎么辦？您說該不該讓孩子去成都呢？”

06

以上就是我今天要和大家分享的就發(fā)生在我們身邊的五個(gè)教育小故事。也許，這五個(gè)故事不能全面地代表目前教育出現(xiàn)的問題，從教育學(xué)上講可能也不一定對。但是至少可以反映出一些問題與困惑。大多數(shù)的家長都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學(xué)校，或者說和學(xué)校一起來做。當(dāng)然我也要說配合也不一定絕對的正確。

那么，從這個(gè)意義上來講，家長到底該怎么辦？是一味地推卸責(zé)任、放任不管還是盲目跟從？我相信，這些都是值得各位深思的。

我們說包辦婚姻都沒有了，那今天我再追問一句，現(xiàn)在有沒有包辦孩子成長的家長？有沒有強(qiáng)勢的家長？有沒有替代的孩子成長的家長？有沒有那么急切，最后急切急切變成了急躁的家長呢？所有的問題有沒有對學(xué)校的干擾？有沒有對今天對教育思考的綁架？我想，其實(shí)是有的。

所以回到話題上來，我想說，我們這些家長到底應(yīng)該做些什么？轉(zhuǎn)變吧轉(zhuǎn)變。這就是為什么今天的主題叫思變。我覺得觀念的轉(zhuǎn)變就像顧老說的，首先要把觀念改變，變成理解，變成你和孩子一起成長，變成你跟著國家，跟著這個(gè)社會的腳步一起去轉(zhuǎn)變，變成信任，更多地變成合作。也許這是更多家長在我認(rèn)為最聰明的地方。

作為校長，我每天都會遇到上千萬的家長們——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們。我一直在想，我們怎么做更好呢？我想的不一定深刻，因?yàn)槲耶吘故切W(xué)老師的感覺，但是我想說幾點(diǎn)，我們蛻著變著試著看行不行？

第一點(diǎn)，我特別希望我們的家長并不是要配合學(xué)校，而是我們共同來營造或者共同去達(dá)成一種人成長的基本價(jià)值觀。

因?yàn)槲沂且幻⒆拥哪赣H，所以我深刻地了解健康對于孩子的重要性。于是，在我們清華附小我就特別要強(qiáng)調(diào)健康第一。清華附小牢牢地把最普通的“健康、陽光、樂學(xué)”六個(gè)大字大大地寫在了全學(xué)校。首先要健康，所以清華附小的體育課每周五節(jié)，相當(dāng)于每天一節(jié)。大課間50分鐘，還要加上各種體育項(xiàng)目的自由選擇。我們算下來，超過了國家規(guī)定的一小時(shí)零二十分鐘。也就是說國家一小時(shí)，我們兩個(gè)小時(shí)二十分鐘。HIGH起來！體育的要求就是出汗、有趣，然后再談安全和技能問題。第二，陽光。陽光就是心理和生理狀態(tài)如何讓你的家長、學(xué)生、老師們一起達(dá)成的共識。如果你一味的陰天，咱孩子長出的就是一地的苔蘚。如果你一味的暴熱，咱孩子就是一片鹽堿地。如何去處理、去面對？第三，樂學(xué)。樂學(xué)不是你要完全地小學(xué)的會學(xué)，好奇有趣，充滿一種期待，甚至是在這個(gè)過程中永遠(yuǎn)保持這樣一種狀態(tài)，這是我們追求的?？此坪芎唵?，做起來的確是需要學(xué)校一起去達(dá)成的認(rèn)識。所以我在想，未來的社會我們不能完全地理性說我們的孩子就要考這樣、那樣的大學(xué)。別看我們是清華附小，但是我們從來沒有把考上清華大學(xué)作為你的目標(biāo)。清華附小的認(rèn)識和理念就是既不應(yīng)試唯一，也不以素質(zhì)教育做掩護(hù)的無所作為。于是，我們?nèi)绾稳ジ惺苓@個(gè)世界，進(jìn)而把這種感受化作成一種能力，把每一天變得有趣，讓每一天都有一種生長的感覺。也許這是我們的一種蛻變的追求吧。

第二，我特別地拜托我們的家長和學(xué)校不是甲乙方的關(guān)系，也不是敵我矛盾，我們的關(guān)系應(yīng)該是去共同地完成一些任務(wù)。

當(dāng)然這里所說的任務(wù)并不是所有的學(xué)校任務(wù)。需要完成什么呢？我想我們可以一起來豐富學(xué)校的課程內(nèi)容——把世界帶進(jìn)教室。清華附小“1+X”中的X就是可能性、個(gè)性、選擇性，我們要做的就是穿越邊界，尋找和選擇每個(gè)家長，把所有的家長都當(dāng)成附小必要的課程資源。所以在清華附小，我們的家長們必須要承擔(dān)相應(yīng)的課程內(nèi)容。而且，類似課程的開設(shè)數(shù)量有五六十門之多。家長的參與讓孩子們知道我的爸爸也是重要的課程，人人都可以是這樣的課程。家長和學(xué)校一起來了解溝通的班級微信群，我和家長們的微信群，每天要做的就是現(xiàn)場直播，爭取做到及時(shí)溝通與現(xiàn)場反饋。除此之外，我們會輪流聽課，將學(xué)校和教室向家長敞開大門。很多專家到清華附小發(fā)現(xiàn)，為什么學(xué)生家長老在教室、操場上？因?yàn)槲覀兿Ｍ诘湍甓螐?qiáng)調(diào)母性的力量，我們特別建議媽媽來，讓媽媽把溫暖安全感帶到教室，帶來學(xué)習(xí)的過程。中高年段要求爸爸來，用父親的力量讓孩子感受到成長與堅(jiān)定，所以家長就有了必須來學(xué)校的理由。通過這樣的課程建構(gòu)，我們才知道，原來學(xué)校里的事，家長們都有共同的參與的愿望與責(zé)任，我們一起來補(bǔ)充完成學(xué)校里的課程的菜單。

最后一點(diǎn)，我想說的是，我特別懇請我的家長們，教育不是學(xué)校一方的事，我們應(yīng)該共同有公益的情懷。

我自己深深地覺得，我們這個(gè)社會不僅需要學(xué)校給你什么，社會給你什么，而是你應(yīng)該感受到并擁有一份責(zé)任和使命，讓我們一起承擔(dān)這樣的情誼或者情懷。所以說在清華附小，我們要求成立校級家委會和班級家委會。家委會的責(zé)任之一是要輪班完成一次志愿崗。每天早晨和晚上的放學(xué)，我們的家長必須根據(jù)個(gè)人工作的情況輪流擔(dān)當(dāng)交通管理員的角色。第二件責(zé)任是家長們輪流圖書館做義工，服務(wù)每個(gè)孩子。第三，在班級里，要有故事媽媽，還要有中午和孩子一起吃午飯，一起研究營養(yǎng)餐，完成衛(wèi)生料理等等一切的爸爸媽媽們。其實(shí)還有班級的義工，戲劇、社團(tuán)、主題活動都是所有的家長們一起來經(jīng)營和參與的。我們相信言傳身教的力量，只有家長以身作則，我們的孩子才能更加懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾饬x。

這時(shí)候，我們就深深地感覺到一個(gè)好的家長一定是積極建立與社會的聯(lián)系的。因?yàn)檫@個(gè)社會未來就是一個(gè)大社會，那班級就是一個(gè)小的道德社區(qū)，學(xué)校就是一個(gè)中的道德社區(qū)。如何去建立呢？尤其是我們這些獨(dú)生子女們，他們更需要去學(xué)會分擔(dān)，學(xué)會選擇這樣一份責(zé)任。這也是我們清華附小所提倡的核心素養(yǎng)之一——責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有有了這樣的使命感，家長們的付出與以身作則才有了彼此共同的方向與目標(biāo)。于是我們的孩子從小就知道我是應(yīng)該這樣感恩的，我是應(yīng)該這樣付出的。更重要的是，付出是不需要回報(bào)的，這是必須的。從這個(gè)意義上來說，這就是我們清華附小一直提倡的公益情懷。如果說公益情懷很大的話，其實(shí)背后還有更實(shí)惠的事情，清華附小一直堅(jiān)信，陪伴才有感情，做才能得到。只有您親自參與了，只有您親自做了，您才知道，教育原來如此辛苦。日出而行日落而歸的這些小學(xué)老師，尤其是要包班、每天要面對不同差異的家長們、孩子們的老師，我們才能真正心疼、理解他們。于是家長們就有了那種慈悲，就有了理解而后的參與，更有了那種大家相互配合走向共同愿景的希望。

所以說，朋友們，這就是我的三個(gè)建議。這三個(gè)建議不僅是我當(dāng)下的思考，我們也是這樣踐行的。我們總覺得一個(gè)小學(xué)她是根的工程，花的事業(yè)。我們不需要批判，我們不是理論家，我們不是管理的上級部門，但是我們可以把這些批判建設(shè)性的意見拿過來。我們要去建設(shè)，我們要去播種，種上最好的種子，給她力所能及的陽光、雨露和水。

于是你就堅(jiān)定這個(gè)世界不是天天謾罵，不是天天否定。其實(shí)只要你堅(jiān)信，相信歲月，相信會改變的時(shí)候，你依然可以改變。所以我還要說，不是天下一般黑的，還有一些學(xué)校他們不是牛學(xué)校，也不是大家想象的清華附小就是這樣。不！還有那么多廚房的、食堂的，那些工人的師傅的孩子在附小。還有街道的，還有那么多合同制的在整個(gè)清華工作的孩子們那些三代和四代他們都在附小。只要我們彼此相信，只要我們彼此去知道 ，去配合著，去合作著，彼此去達(dá)成，還有不好的未來嗎？

來源：竇桂梅