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沒娃前，愛給自己買書。

如今，仍然愛給自己買書，更愛給娃買書。

家里藏書不少，無論是我的還是娃的，所以，閑暇時(shí)光，總能各自挑出一冊(cè)，一起窩在家里沙發(fā)上，享受閱讀時(shí)光。

特以此文，記錄小朋友讀過的、值得推薦的原版英文書（待下次另寫文記錄中文書）。

這些書，陪伴著小朋友慢慢成長(zhǎng)為獨(dú)立原版閱讀者；其中有文字為主的分級(jí)讀物/橋梁書/初級(jí)章節(jié)書（為敘述方便，以下統(tǒng)稱為“文字書”），也有圖文并茂或者插畫為主文字為輔的原版英文繪本，兩者一同構(gòu)筑小朋友的原版閱讀世界。

本文可能主要適合從分級(jí)讀物慢慢進(jìn)入章節(jié)書閱讀程度的小朋友，對(duì)于已經(jīng)看中高章無障礙的孩子就不太有參考意義了。

會(huì)分三個(gè)部分分享：分級(jí)讀物、橋梁書及初章書、繪本。如果只感興趣繪本，也可以直接忽略前面兩部分直奔繪本部分。

小朋友的自主閱讀之路一直都是文字書和繪本同步進(jìn)行的，打個(gè)可能不恰當(dāng)?shù)谋扔?，文字書就像正餐，通過文字書扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)英文閱讀能力；而英文繪本，則是正餐外的精致甜品：孩子通過正餐汲取必備營(yíng)養(yǎng)素之外，也不妨來份飯后甜點(diǎn)，給餐食帶來一份不一樣的美味，刺激味蕾、增加餐食的樂趣。繪本的精彩插圖、更具有文學(xué)性甚至詩(shī)一樣的語言，為孩子的閱讀世界增添多一份樂趣及享受。當(dāng)然這個(gè)比喻從某種角度而言并不那么恰當(dāng)，甜品往往除了讓人卡路里爆棚外對(duì)健康無益，而繪本則對(duì)小讀者而言意義重大。相比文字書，繪本往往以插畫為主，文字較少，為讀者留下更多想象空間，蘊(yùn)含哲理，特別是一些世界獲獎(jiǎng)繪本，讀者年齡上不封頂，大人兒童讀來都能有不同角度的理解。

先聊一下小朋友比較喜歡的文字書：

1. 分級(jí)讀物

《牛津樹》圍繞Biff Chip & Kipper三個(gè)小朋友日常生活展開，貼近生活且文字詼諧，對(duì)背景知識(shí)的要求很低，所以小朋友讀起來比較接受度比較高。特別是連續(xù)閱讀幾冊(cè)后，對(duì)這一家人都像老朋友似的，讀起來特別親切，一般而言小朋友愿意一路讀下去，特別是到第五冊(cè)開始出現(xiàn)Magic Key及穿越等情節(jié)，可讀性就一下子更高了。另外，一些高頻詞及關(guān)鍵單詞在同一冊(cè)書前后文、同一level不同冊(cè)之間，及不同level中的書中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，孩子看多了自然就認(rèn)識(shí)了。

缺點(diǎn)就是因圍繞一家人日常展開，題材相對(duì)單調(diào)，知識(shí)性也相對(duì)薄弱一些，無法滿足閱讀多樣性體裁、虛擬及非虛擬均兼顧的要求。所以一般建議搭配Raz（當(dāng)然也可以是海尼曼）或者大貓分級(jí)同步推進(jìn)。

Raz 系列在分級(jí)讀物中的地位應(yīng)該是難以撼動(dòng)的吧，Raz題材多樣、非虛擬主題豐富，詞匯選擇多樣又合理，確實(shí)很適合幫助小朋友一步步夯實(shí)并穩(wěn)步提高英文聽讀的水平，同時(shí)還能豐富孩子的知識(shí)面（非虛擬方面在自然科學(xué)/歷史/人物傳記/天文/人文社科都有涉及，權(quán)當(dāng)百科讀了），個(gè)人認(rèn)為是必須擁有的一套分級(jí)讀物。不少人說Raz可讀性差，孩子沒興趣讀，其中的很大程度原因是對(duì)于很多孩子而言，神話魔法總是比非虛擬書籍更容易接受。而Raz，非虛擬主題的數(shù)量要多于虛擬主題的冊(cè)子，所以也就對(duì)很多孩子而言可讀性不強(qiáng)。但是對(duì)于非虛擬主題的書籍的閱讀，對(duì)于提升小朋友的閱讀技能，比如提取信息/歸納總結(jié)的能力，是至關(guān)重要的。所以，要把Raz（特別是其中的非虛擬主題的書籍）堅(jiān)持推進(jìn)下去，確實(shí)需要家長(zhǎng)適當(dāng)監(jiān)督、鼓勵(lì)，起初可以多花點(diǎn)心思和孩子一起精讀，上路后就可以直接讓孩子自己學(xué)習(xí)。我一開始是帶著小朋友指讀Raz的，為了調(diào)動(dòng)小朋友閱讀興趣，用過一系列辦法：1） 挑選同主題的其他書籍先給小朋友補(bǔ)充背景知識(shí)，以幫助小朋友看的更順暢，更好理解：2） 邊讀邊和孩子一起在白紙上畫思維導(dǎo)圖，提取/整理書中的關(guān)鍵信息； 3） 一起讀完之后和小朋友結(jié)合所讀知識(shí)進(jìn)行你問我答，知識(shí)搶答。等等。后來慢慢小朋友習(xí)慣了自己讀raz，我就基本可以放手了。我家讀Raz一般是聽一遍、自己讀一遍（圈出生詞，不懂的句子），先結(jié)合上下午意境猜詞意，然后看文末的生詞表（有英翻英的注解），沒有注解的則自己用有道詞典筆查出來，然后在上下學(xué)路上或其他碎片時(shí)間再聽一下音頻，后續(xù)自己反復(fù)閱讀直到讀熟讀順。因?yàn)镽az一個(gè)級(jí)別的書很多，我覺得完全可以有選擇的給孩子看，一般我只選擇其中非虛擬主題的給孩子看，虛擬主題的則可以扔在一邊不需要看（因?yàn)閞az在虛擬主題方面做的講真一般，如果要看fiction看童話，其實(shí)有很多更好的選擇，如下所述）。

大貓分級(jí)

大貓很不錯(cuò)，也不容錯(cuò)過。閱讀順序也是可以和牛津樹、Raz齊頭并進(jìn)的，因?yàn)榇筘堃灿凶约旱奶厣?，不妨多種分級(jí)讀物并行，也讓孩子有機(jī)會(huì)體會(huì)更多元的體裁、文風(fēng)、排版。大貓分級(jí)閱讀的含金量一體現(xiàn)在選材和視野，地理、歷史、物理、生物、科技、生活、藝術(shù)、體育及故事類都不缺，二體現(xiàn)在畫風(fēng)，手繪，水彩，卡通，攝影很是多樣。畫風(fēng)生動(dòng)有趣，孩子喜歡，視覺上而言比Raz要上好幾個(gè)檔次。因?yàn)榇筘埐幌駌az，一個(gè)級(jí)別就70來本，大貓大概就20本左右，所以買來和raz搭配著看也是很不錯(cuò)的。

值得一提的是，大貓系列文學(xué)藝術(shù)鑒賞體裁的讀物特別值得一讀，此類體裁在Raz套系中較少見到。

帶小朋友初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作及賞析很不錯(cuò)的一本書。

比如這本I never know how poem started, 以小朋友可以接受的語言介紹了詩(shī)歌的語言特點(diǎn)，詩(shī)歌的靈感來源，結(jié)合這本書給小朋友講解古詩(shī)也很不錯(cuò)呢。

詩(shī)歌從何而來？詩(shī)歌可以是我們聽到的，看到的，記憶中的，想象的，讀過的，或者同時(shí)包含以上所有元素。

看一下大貓的插圖質(zhì)量，是不是比Raz好不止一點(diǎn)點(diǎn)？

Oxford Read and Discover

這套純非虛擬分級(jí)讀物也算是值得入手的寶藏分級(jí)讀物了。體裁涵蓋三大學(xué)科范疇，包括科技、自然及藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)，其中插圖包括實(shí)拍照片、地圖、數(shù)據(jù)表和圖表，有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)精神。與其他分級(jí)相比，特色在于每個(gè)單元都有專題練習(xí)，讓小讀者結(jié)合所讀內(nèi)容回答問題，是精讀的很好素材。這套書也很適合小朋友初步具備拼讀能力后自主學(xué)習(xí)，閱讀并完成其后的練習(xí)。

L6級(jí)別包含以上讀物。可以看出選材很廣泛，且包含一些培養(yǎng)世界公民意識(shí)的主題，比如保護(hù)我們的地球，又比如幫助有需要的人，等等。

這套書在我看來是很讓家長(zhǎng)省心的讀物，因?yàn)槊總€(gè)主題后附的閱讀題設(shè)計(jì)就很好，涵蓋了各種精讀技巧，無須家長(zhǎng)費(fèi)心設(shè)計(jì)題目檢驗(yàn)小朋友的理解程度。雖說Raz也有配套習(xí)題，但是Raz的題目都是客觀題，ABCD選擇，這套書的閱讀題則是主觀題，需要小朋友結(jié)合閱讀內(nèi)容用自己的語言作答，這不僅初步培養(yǎng)小朋友語言輸出（寫作）能力，也有益于培養(yǎng)開放性思維，而非簡(jiǎn)單選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。同時(shí)，題目的設(shè)計(jì)還是比較有趣味的，填詞游戲，畫一畫，小朋友接受度高：

畫一畫。哪個(gè)孩子不愛畫畫呢。

填詞游戲。填完就可以找到“神秘單詞”是什么了。小朋友很喜歡的單詞記憶方式。

話說，我們求學(xué)階段做的選擇題還少嗎？為了應(yīng)試我們做了多少的英文閱讀理解選擇題，但是大量的應(yīng)試閱讀和選擇題練習(xí)是否培養(yǎng)了真正順暢、快速閱讀原版書籍并從中提取關(guān)鍵信息的能力呢？答案可能是否定的。

I can read 系列

這套書故事為主，不同主題的套系挺多的，可以根據(jù)小朋友喜好入手。

我家比較喜歡三套小女生日常生活主題的書籍，可能都是圍繞小女生日常、交友、學(xué)校生活展開，女生讀起來代入感強(qiáng)烈。一套是講一個(gè)超喜歡粉色的小女孩的日常（Pinkalixious），一套講Amelia Bedelia的生活日常，還有一套是Fancy Nancy，這位叫Nancy的小女孩特別喜歡Fancy的東西，包括Fancy的詞匯（也就是對(duì)小朋友而言比較高級(jí)的詞匯）。我覺得這三套書就根據(jù)小朋友喜好來挑吧，有時(shí)間讀的過來可以都入手，沒時(shí)間的話挑一套就行了。三套主題比較類似。其中，首推Fancy Nancy，畢竟里面經(jīng)常會(huì)提到一些高級(jí)詞匯，并且用小朋友能理解的簡(jiǎn)單口語化詞匯去解釋這些高級(jí)詞匯，對(duì)于積累單詞而言很有幫助呢。

Amelia Bedelia 其中有關(guān)于在集體中如何與同學(xué)相處的小故事，也有結(jié)交新朋友的經(jīng)歷，有在朋友家過夜開睡衣派對(duì)的經(jīng)歷。

超愛粉色的小女孩。通過小女孩日常傳達(dá)友善、勇敢、誠(chéng)信和堅(jiān)持的意義。原版童書在不說教、潛移默化傳輸正面積極三觀方面做的不錯(cuò)。

下面是Fancy Nancy片段，供參考：