小朋友的英語啟蒙記錄

原創(chuàng)  Hannah媽媽  書香花香美食香 

經(jīng)常有朋友會問到關(guān)于英語啟蒙的問題，其實對此我并沒有什么發(fā)言權(quán)，畢竟魔都英語牛娃的英文水平是讓人嘆為觀止的，我家小朋友在同齡人里英文也最多只能算是中等水平（如果算上國際學(xué)校、雙語學(xué)校的孩子）。但是，就和很多媽媽一樣，看自己娃總是自帶濾鏡，雖然我家小朋友英文并不出彩，但她的進(jìn)步在我看來肉眼可見，她對英文原版讀物、有聲小說、英文動畫的興趣也是與日俱增的，這些都值得我驕傲。不和別人比，最重要的是，她每一天都在進(jìn)步。昨天晚上，睡前閱讀時間，小朋友拿著一本英文書朗讀前，說了句：“yeah，終于到我最期待的睡前閱讀時間啦！”，然后她又跟我宣布她的新愛好：“自從我演了《丑小鴨》（上周小朋友在夏令營參加了丑小鴨英文戲劇排練），我特別喜歡朗讀”。然后，小朋友就開始深情并茂的朗讀手中的英文書（還一人分飾幾角的那種）。所以，我覺得我給孩子的英文啟蒙很溫和，不雞血，但潛移默化培養(yǎng)了孩子對英文的興趣，也找到了不斷進(jìn)步的方法。保持興趣、找對方法，我相信孩子未來的原版英文之路會越走越暢。另外，我覺得我當(dāng)初給孩子啟蒙英語的目的也完全達(dá)到了--英文是一種工具，一種讓你看更廣闊、更多元的世界的工具，小朋友英文啟蒙早，能讓孩子有機(jī)會接觸、欣賞與其認(rèn)知能力相匹配的、優(yōu)秀的英文原版作品。比如，我家二年級的小朋友，也可以看英語母語國家同年齡段或更高年齡段小朋友的讀物，不需要像從前的我一樣，在初一時才剛剛接觸英文，被迫只能在豆蔻年華讀幼兒園小朋友認(rèn)知水平的英文教材： "Hi I am Li Lei" "I am Han meimei""Nice to meet you".

我家小朋友因身體原因，只讀了小班（小班時讀的是個不怎么樣的民辦，說是雙語，其實每天只要三十分鐘的跟著外教蹦蹦跳跳的時間，純屬玩樂，啥也沒學(xué)到），中班和大班都在治療/康復(fù)階段沒能參加幼兒園學(xué)習(xí)。小學(xué)讀的是普通公辦小學(xué)（也是受制于身體原因，我們不可能去考牛校，只能就近讀公辦，我對學(xué)校的要求是“越輕松越好”，不要雞血），一年級階段也因抵抗力很差而不得不在家休息。二年級抵抗力略恢復(fù)，但是仍然請假相對勤。所以，英文學(xué)習(xí)，基本是在家啟蒙，沒有學(xué)校的支持，也沒有機(jī)構(gòu)的助力。小朋友的英文啟蒙，大致分為如下三個階段：

階段一： “我讀她聽”

開始于中班左右，每晚睡前閱讀時間，我會挑原版繪本給她聽。我讀一遍英語、再翻譯一遍中文，過幾天再讀一遍的時候，就只讀英語。每天至少一到兩本，有興致有時間的話，會讀五六本。大致這樣讀了一年后，在大班左右，我就拒絕給她翻譯了，純讀英語，鼓勵她聽到不懂得詞就“猜”，結(jié)合上下文。同時，增加了聽的量，不僅僅我自己讀，每天我會用“牛聽聽”（如果不知道是啥，請自行淘寶）給她播放英文繪本、分級讀物，難度會略高一些（牛聽聽比較推薦的一個功能是家長可以預(yù)設(shè)孩子的“播放清單”，設(shè)置好相應(yīng)的時間自動開機(jī)播放相應(yīng)的音頻，這個功能很適合職場媽媽，我一般周末設(shè)置好孩子下一周的播放清單，然后就不用操心了，到相應(yīng)時間，牛聽聽就會自動播放）。我印象中大班階段，睡前原版閱讀我選擇的是各種英文繪本（小朋友比較喜歡的、至今都會拿出來的看的繪本有很多，有空時可以再單獨寫文分享。一起讀過的繪本我基本都很好的收藏在書架上，不舍得處理掉，作為小朋友成長的紀(jì)念），結(jié)合豐富的畫面給孩子盡量做到聲情并茂地閱讀，有時候讀到喉嚨都啞了。。。而“牛聽聽”則播放一些分級讀本，比如循環(huán)播放《我的第一套圖書館》和《我的第二套圖書館》，另外就是Fancy Nancy系列、Amelia Bedelia系列、Magic School Bus系列， I can read里面有Danny and the Dinosaur那本的套系、splat the Cat系列、還有Pinkalicious系列等等。

階段二 ：“佛系學(xué)自然拼讀”

聽了大量的繪本、分級讀物，到了小朋友已經(jīng)基本不需要我進(jìn)行翻譯就可以很享受聽原版讀物的階段，我想是時候教小朋友一些自然拼讀了。自然拼讀的教材很多，我選擇的是一套叫“Evan Moor Stories to Read Words to Know" 的教材，陪小朋友從第一本到最后一本把十本都學(xué)完了。這套書的特點在于比較全面，不僅教自然拼讀，相應(yīng)單詞、單詞組合的音，還會列出代表性的單詞，每個單元都會有相應(yīng)的小故事去應(yīng)用所學(xué)的單詞。所以可以做到學(xué)單詞，但不脫離語境去學(xué)單詞，結(jié)合故事情節(jié)去真正學(xué)會相應(yīng)單詞的應(yīng)用。這是很關(guān)鍵的，脫離了語境、文本而單純背單詞，單詞記憶就不會太容易，即使記住了某個單詞，也不會實際應(yīng)用。另外這本書色彩豐富，里面設(shè)計的題目比較有趣，還有一些涂色、連連看之類的趣味題，小朋友接受度高，差不多加班以后我每天陪她學(xué)一個單元，差不多半小時，邊玩邊學(xué)，回想起來是很愉快的親子時光。那時候小朋友是小學(xué)一年級第一學(xué)期吧，通過一個學(xué)期的一起學(xué)習(xí)，十本書都被小朋友做完、畫完了?，F(xiàn)在都還舍不得扔掉，里面歪歪扭扭的字跡很是可愛。

除了這套書，我還用了一本書，叫“ the complete book of sight words", 這本書每個單元都圍繞一個Sight word（也就是通過自然拼讀方式來讀可能不太管用，拼讀不太規(guī)律，但是在日常運用和書本中用得非常高頻的詞語，共220個）。這本書也基本是以玩樂作為編輯理念的，題目都是小朋友接受度高的涂色、連線、畫畫等方式，這本書我都不用陪著小朋友去完成，小朋友都在平時沒事兒做時自己拿出來涂涂畫畫，也積累、熟悉了這220個高頻詞。

“階段三 自主閱讀”

一直沒有刻意讓孩子自己去讀英語書，一來，我很享受每天晚上給孩子讀英文繪本的時光，二是因為我一直很佛系。

2020年1月底Covid-19疫情所致的那個悠長春節(jié)假期，算是給了我認(rèn)真陪伴小朋友自主閱讀的契機(jī)。在家足不出戶，時光變得特別長，作為打發(fā)時間的一部分內(nèi)容，我開始陪著孩子自己讀書。

一開始，讀的是牛津樹3，因為比較簡單，有時候一天就可以讀十幾本。很快，就在兩周后讀到了牛津樹9，小朋友竟然也能輕松的讀完，保持一天三本的節(jié)奏?？赡苁且驗榍捌诼牭谋容^多，再結(jié)合自然拼讀規(guī)則，小朋友可以根據(jù)拼讀規(guī)則很快的把眼前的單詞轉(zhuǎn)換為她能聽懂的那個聽力單詞，從而準(zhǔn)確理解文本的意思。這個過程，是全然無痛的。

看小朋友接受程度比較高，我就又讓孩子接觸Raz，從I開始讀起，在一年級第二學(xué)期結(jié)束的時候讀到了Raz N。另外也看了另外一套分級，《大貓》，畫風(fēng)和選題都相當(dāng)不錯。這時候去做了一次AR測試，達(dá)到了AR3.7，也就是美國小朋友三年級第七星期左右的程度。

這時候，她看書的自由度已經(jīng)比較高了，我也慢慢從每晚讀書的重任中解放出來，她開始自己看自己喜歡的原版書，而不需要我太多的干預(yù)。我只需要負(fù)責(zé)根據(jù)她的閱讀程度選擇適合她的原版書即可。周末有空時，我會陪著她讀一些她自己讀有難度，但是她又有興趣讀的書籍，比如說羅爾德達(dá)爾的BFG，內(nèi)容天馬行空，沒有孩子會拒絕，但是生詞相對較多，我就會選擇周末和她共讀。

因為經(jīng)常陪她共讀原版書，我對哪些單詞她認(rèn)識，哪些單詞她不認(rèn)識，是相當(dāng)了解的。所以我在選書時看幾頁書的內(nèi)容，就大致可以知道是符合她水平的書籍，還是略高于她的閱讀水平但是她也可以嘗試讀一下的書籍。

小朋友自主讀過的英文原版書也不少，她特別喜歡的套系如下（排名分先后）：

Dog Man 入迷，無時無刻見縫插針讀。

X Storey Tree House 也很入迷，看得不肯睡覺那種

Mysteries A to Z停不下來那種

Magic Tree House 開始很入迷，看到后面熟悉套路了，就不太樂意看了。

老鼠記者 比較喜歡

Boxercar Children 有幾本喜歡，有幾本一般般，不是特別有興趣

家里原版書不少，這個書架就全是原版，并且只是冰山一角。。。

目前--享受閱讀階段。

繼續(xù)堅持閱讀，虛擬非虛擬都有看，精讀和泛讀相結(jié)合（精讀我們主要是聽Walawala網(wǎng)課，我覺得很贊，精讀課程干貨很多，孩子喜歡），泛讀則是有空的時間愛看啥就看啥。同時，上下學(xué)及輔導(dǎo)班路上及其他碎片時間，聽聽有聲書。

目前的方向是強(qiáng)化精讀，結(jié)合walawala網(wǎng)課和周末陪孩子精讀經(jīng)典書籍（比如目前在看的Chalotte's Web), 并且開始英文寫作的起步、訓(xùn)練。

同時，始終保持孩子對英文的興趣，不強(qiáng)求，不雞血、順應(yīng)孩子認(rèn)知、接受能力。和學(xué)任何東西都一樣，唯有興趣和正確的方法，才能最大程度發(fā)揮潛力、持續(xù)進(jìn)步。