全職媽媽談啟蒙：國(guó)際化的視野與教學(xué)，為夢(mèng)想插上高飛的翅膀

本文首發(fā)于公號(hào)：安可媽媽親子閱讀，專(zhuān)注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語(yǔ)啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨(dú)創(chuàng)英語(yǔ)生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文

國(guó)際化的視野與教學(xué)為夢(mèng)想插上高飛的翅膀

全全媽媽?zhuān)谑澜?00強(qiáng)的外企公司從事人力資源工作，后因待產(chǎn)育兒成為一名全職媽媽。家有一女，一歲十一個(gè)月，2015年9月加入高端英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃。

結(jié)緣于嘰里呱啦

寶貝女兒一歲十個(gè)月了，而我漂泊在英語(yǔ)啟蒙的路上也已經(jīng)一年多了。在這一年多的時(shí)間里，我也和各位寶爸寶媽一樣看各種英語(yǔ)啟蒙理念與方法的書(shū)籍，上各種論壇，關(guān)注各種英語(yǔ)啟蒙公眾號(hào)，淘各種視聽(tīng)資源和英文繪本等，也曾一度迷茫和無(wú)比焦慮。

在最初英語(yǔ)啟蒙的日子里，自己總是在不斷的學(xué)習(xí)理念和方法，直到最終確定啟蒙路線(xiàn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)期目標(biāo)。每個(gè)孩子都有自己專(zhuān)屬的英文啟蒙路線(xiàn)，我要做的就是陪伴和堅(jiān)持，和孩子一起進(jìn)步，靜待花開(kāi)。

這一路走來(lái)，讓我看到了一些成效，寶貝開(kāi)始蹦單詞了。雖然女兒發(fā)音不是那么的準(zhǔn)，只是一兩個(gè)音節(jié)的單詞或詞組，但女兒的輸出，我發(fā)現(xiàn)我教給她的很多英文都記住了，而且還不斷地給出驚喜，這真的是讓我又驚訝又滿(mǎn)足。女兒的輸出給了我很大的動(dòng)力，并推動(dòng)著我不斷前行，以便應(yīng)對(duì)女兒日益增長(zhǎng)的好奇心與求知欲。

女兒自小就喜歡聽(tīng)音樂(lè)，她七個(gè)月大時(shí)我僅會(huì)唱一兩首英文兒歌，為了孩子，我時(shí)常聽(tīng)嘰里呱啦上的兒歌，現(xiàn)在也會(huì)唱上40、50首了，從不會(huì)，嘴皮子轉(zhuǎn)不開(kāi)，到熟練的說(shuō)歌謠唱兒歌，慢慢的到口語(yǔ)表達(dá)，自己有了很大進(jìn)步，現(xiàn)在嘴皮子利索多了，說(shuō)英語(yǔ)也自然多了。

對(duì)于英語(yǔ)啟蒙雖然有了明確的路線(xiàn)圖，比如兩歲內(nèi)呈現(xiàn)自然接受英語(yǔ)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，下一步在生活場(chǎng)景中加強(qiáng)演繹，閱讀分級(jí)讀物等提升詞匯量?？墒窃撊绾芜M(jìn)行，讀什么，如何提高詞匯量，一直是我很糾結(jié)的。像及時(shí)雨一般，在我最糾結(jié)的時(shí)候，幸運(yùn)地遇到了新東方鄭老師，通過(guò)閱讀鄭老師的達(dá)人干貨貼，吸收了不少養(yǎng)分，這也促使我想加入鄭老師的高端英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃。

結(jié)緣于鄭老師

我加入鄭老師高端親子英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃最重要原因就是“高級(jí)學(xué)術(shù)詞匯high-utility academic words與生活結(jié)合”這個(gè)理念。不管孩子以后，是與老外熟練交流，還是面臨國(guó)家、出國(guó)留學(xué)的中高考，雅思，托福，GRE等，或者從事與英語(yǔ)相關(guān)的工作，詞匯量一定是最最核心、最關(guān)鍵的。如何提高詞匯量，如何在茫茫詞海中尋找和掌握高頻學(xué)術(shù)詞匯，這是我為什么要加入計(jì)劃的原因。

我認(rèn)真拜讀了老師公眾號(hào)（xdf_zhengwei）里每一位家長(zhǎng)的回饋貼，里面所提及的單詞真的是不會(huì)想到要教孩子的，而這些詞竟然是國(guó)外考試的最基礎(chǔ)的高頻詞了。我為此也猶豫過(guò)，是否加入計(jì)劃后自己覺(jué)得太難，學(xué)習(xí)起來(lái)有壓力，自己能不能自如的運(yùn)用到生活中，等等，但是種種顧慮還是被下面的一個(gè)個(gè)列舉出來(lái)的優(yōu)勢(shì)給打敗了。

1.獨(dú)特的教案：鄭老師是老師又是孩子的媽媽?zhuān)Y(jié)合10年新東方出國(guó)留學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與外教一起創(chuàng)編研發(fā)的特有教案。

2.媽媽是孩子最好的老師：媽媽的英語(yǔ)能力決定著孩子的英語(yǔ)力，育兒先育己。教案由媽媽學(xué)習(xí)融會(huì)貫通后，通過(guò)日常生活場(chǎng)景潛移默化的教給孩子，隨著日積月累循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，幫助媽媽與孩子實(shí)現(xiàn)一同成長(zhǎng)。

3.高效學(xué)習(xí)，場(chǎng)景運(yùn)用：在眾多資源中學(xué)習(xí)最為有效的詞匯，而不僅僅停留在低端英語(yǔ)的圈圈里。結(jié)合場(chǎng)景演繹教案，用最生活化的方式潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的在孩子身上種下寶貴的種子。

4.低、高端詞匯并進(jìn)學(xué)習(xí)：受孩子認(rèn)知能力限制，低端英語(yǔ)的掌握是必然的。而從小開(kāi)始接觸高端詞匯，伴著媽媽學(xué)來(lái)的高端詞匯一同在生活中演繹運(yùn)用，這樣慢慢的吸收掌握，可以減輕一部分孩子以后自主學(xué)習(xí)的壓力。

5.抓住孩子的語(yǔ)言敏感期：在孩子的語(yǔ)言敏感期到來(lái)前后，好奇心與求知欲最濃之時(shí)，教給孩子最高效的知識(shí)。這樣潛移默化地學(xué)習(xí)比起日后苦背單詞的學(xué)習(xí)要事半功倍，還可以為以后贏取更多的時(shí)間，培養(yǎng)其它興趣或者擴(kuò)大讀物起到堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.高大上和正能量的句子：在日常育兒中用這些正能量的詞匯語(yǔ)言，教會(huì)孩子如何做人，做事，培養(yǎng)良好心態(tài)和優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自身各種能力（比如不盲從，不偏信，善于表達(dá)，勇于挑戰(zhàn)，樂(lè)于分享等）。媽媽的學(xué)習(xí)，也耳濡目染無(wú)形中影響著孩子。

在得到愛(ài)人與家人的極大支持下，我決定加入鄭老師的高端英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃。

加入計(jì)劃后的收獲

伴隨著學(xué)習(xí)的展開(kāi)與實(shí)踐，我對(duì)自己已經(jīng)形成的英語(yǔ)啟蒙方法有了一些顛覆性的改變。

1.英文思維和三明治英語(yǔ)

在加入鄭老師計(jì)劃之前，我都是盡可能全英文輸入，但這確實(shí)很累人、費(fèi)腦子，而且也經(jīng)常遇到不會(huì)說(shuō)的單詞或句子。在女兒越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)的中文壓力下，我也感到焦慮。

自加入鄭老師計(jì)劃后，徹底打消了我對(duì)“英語(yǔ)思維”的看法，讓孩子積累足夠多的單詞，對(duì)英語(yǔ)足夠的熟練，說(shuō)地道的英文、寫(xiě)地道的文章。我開(kāi)始使用三明治英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)雜句子的解說(shuō)了，這樣的改變，讓我輕松不少，也不再糾結(jié)全英文模式，想起來(lái)就說(shuō)英文句子，嘴不利索時(shí)就用中文說(shuō)。

英文思維，在中國(guó)大環(huán)境下，若父母一方?jīng)]有外籍或者不是會(huì)熟練運(yùn)用外語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，三明治英語(yǔ)是勢(shì)在必行的，中文學(xué)習(xí)速度一定會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出英文學(xué)習(xí)速度。既然這樣，倒不如中英文夾雜一起說(shuō)，而對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)只是一件物品的中英兩種叫法而已，然而兩種語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)還可以相互作用，相互理解，螺旋式提升。

當(dāng)孩子理解了一個(gè)中文詞匯，再輸入英文就相對(duì)容易了。舉個(gè)例子說(shuō)明下中英文差距：我發(fā)現(xiàn)孩子明明聽(tīng)懂了一個(gè)英文句子了，但還是用中文來(lái)回答，這就是中英文學(xué)習(xí)存在的差距。因?yàn)橛⑽牡穆?tīng)力需要時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)音，辨音訓(xùn)練，音聽(tīng)不準(zhǔn)，就不會(huì)發(fā)聲，就不會(huì)回應(yīng)，所以英文的學(xué)習(xí)也要像學(xué)習(xí)中文一樣，同樣給上至少一年半，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力辨音訓(xùn)練。

那小孩子為什么可以在你說(shuō)中文時(shí)很快能夠復(fù)述她能復(fù)述的詞或句子，那是因?yàn)樗呀?jīng)掌握中文發(fā)音很長(zhǎng)時(shí)間了，有語(yǔ)境在，學(xué)習(xí)就快。而英文呢，在相對(duì)薄弱的語(yǔ)言環(huán)境下，似乎大人說(shuō)一句，孩子沒(méi)有任何反應(yīng)，這也就可能給家長(zhǎng)造成孩子聽(tīng)不懂的假象，甚至主觀(guān)地認(rèn)為孩子根本就沒(méi)聽(tīng)著的假象。

根據(jù)我對(duì)女兒的觀(guān)察，其實(shí)不是孩子不懂我們說(shuō)的英文，孩子這種無(wú)注意的學(xué)習(xí)方式是我們大人所不能理解的，他們特有的本能就是眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，一邊玩著，可小耳朵一直是豎著聽(tīng)著。

她沒(méi)有輸出，只是因?yàn)檫€沒(méi)有內(nèi)化好，沒(méi)法用內(nèi)化好的語(yǔ)言回饋給大人而已。所以，我們所能做的就是堅(jiān)持每天地輸入，不計(jì)輸出快慢，我相信孩子一定會(huì)給我們驚喜的。一定要相信我們的寶貝，相信自己。

2.高端學(xué)術(shù)英語(yǔ)與生活的結(jié)合

在不認(rèn)識(shí)鄭老師之前，我想我永遠(yuǎn)也跳不出低端英語(yǔ)的怪圈，家長(zhǎng)的主觀(guān)意識(shí)限制了孩子的學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而可能會(huì)走無(wú)數(shù)彎路，甚至可能錯(cuò)誤的引導(dǎo)孩子很長(zhǎng)時(shí)間，最終浪費(fèi)了、耽誤最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。很幸運(yùn)的是我加入到鄭老師高端英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃中，參與實(shí)踐，觀(guān)察著女兒的成長(zhǎng)，自己同時(shí)也得到很大提高。

我一直認(rèn)為孩子越早啟蒙英文越好，在語(yǔ)言爆發(fā)期和模仿期來(lái)臨之前可以全盤(pán)接受各種語(yǔ)音符號(hào)，而且不分難易。這與鄭老師理念不謀而合。啟蒙早的孩子并不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)復(fù)雜單詞有多難，不會(huì)像長(zhǎng)大以后苦背單詞那樣痛苦，我們可以利用孩子天生的求知欲與好奇心輕松的完成啟蒙，并可以達(dá)到完全接受英文與中文的狀態(tài)。而且越小開(kāi)始學(xué)習(xí)英文，也會(huì)避免在強(qiáng)勢(shì)中文形成下排斥英文的現(xiàn)象。

及早接觸高端學(xué)術(shù)詞匯，還可以讓孩子在潛移默化中掌握一部分詞匯量，以減輕日后學(xué)英語(yǔ)的壓力，比如出國(guó)高考考試需要掌握1.4萬(wàn)個(gè)詞匯量，家長(zhǎng)若是堅(jiān)持學(xué)習(xí)5年，可以每年在育兒過(guò)程中教會(huì)孩子400-600個(gè)高端詞匯。隨著自己的逐步提高，孩子越來(lái)越大也會(huì)越學(xué)越快，若是堅(jiān)持10年，到那時(shí)孩子的英文水平一定是杠杠的啦（有時(shí)候需要YY下，哈哈）。

孩子的成長(zhǎng)在幼兒期是靠模仿父母的語(yǔ)言，行為，甚至氣質(zhì)等來(lái)學(xué)習(xí)的，家長(zhǎng)教什么層面的知識(shí)，孩子就會(huì)關(guān)注、掌握、領(lǐng)會(huì)什么層面的知識(shí)，父母的高度將決定孩子的高度，換句話(huà)說(shuō)父母的英語(yǔ)觀(guān)也將決定著孩子的英語(yǔ)力。所以，為了孩子，我們一樣需要成長(zhǎng)與進(jìn)步。

教案涉獵面非常廣，絕對(duì)稱(chēng)的上高大上，正能量，另類(lèi)的角度。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)拓了視野，而且還帶領(lǐng)我們關(guān)注著一些早已被忽略的方面和細(xì)節(jié)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，世界之大，任何事物對(duì)于她們幼小的生命來(lái)說(shuō)都是新鮮的，我們還需從孩子的視角看世界，引領(lǐng)、關(guān)注并陪伴孩子探索這美好的大千世界。

3.學(xué)習(xí)群中的正能量交流

學(xué)習(xí)群中融匯了眾多媽媽的精彩演繹，真是值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。媽媽們?cè)谝黄鹎写鑸?chǎng)景運(yùn)用，為了就是讓大家可以從中找到適合自己教學(xué)的方法與場(chǎng)景，在生活中展開(kāi)實(shí)踐。

讓我最為欽佩的，演繹最出神入化的是清華博士九虎媽媽?zhuān)呀贪钢忻恳粋€(gè)詞匯通過(guò)不同說(shuō)法，以做游戲的方式與孩子玩起來(lái)，在愉快的氛圍下寓教于樂(lè)，增進(jìn)親子關(guān)系。

當(dāng)然還有很多媽媽富有創(chuàng)造性的玩法，也絕對(duì)能給我們帶來(lái)不一樣的思路。在這里，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，定期反饋，共同成長(zhǎng)，有這樣的氛圍，比起自己孤軍奮戰(zhàn)那是更加有動(dòng)力，更加有目標(biāo)。

現(xiàn)在我給孩子英語(yǔ)啟蒙的重心全部放到教案上了，堅(jiān)持每日口語(yǔ)輸入，再配合著日常中英文繪本，分級(jí)讀物的閱讀及場(chǎng)景演繹，輔以?xún)焊?，童謠，動(dòng)畫(huà)片等方式的立體啟蒙模式展開(kāi)著英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

只有自己詞匯量豐富了，口語(yǔ)水平提高了，才會(huì)更有信心帶動(dòng)、引領(lǐng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。把英語(yǔ)通過(guò)富有創(chuàng)造力的方式玩起來(lái)，才能持久地保持對(duì)英語(yǔ)的興趣。

我相信在鄭老師的引領(lǐng)下，在眾多媽媽的陪伴下，我們的英語(yǔ)路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越順利。

全全媽媽 2015年10月于北京