英語(yǔ)專業(yè)、留洋碩士加入高端英語(yǔ)一年后的感想：莫讓世俗的眼光束縛媽媽的視野

本文首發(fā)于公號(hào)：安可媽媽親子閱讀，專注高質(zhì)量家庭親子英文啟蒙，秉持“父母是孩子最好的英語(yǔ)啟蒙導(dǎo)師”理念，以獨(dú)創(chuàng)英語(yǔ)生活情景輸入法，讓寶寶從小自然習(xí)得英文

文：萌萌媽，曾留過(guò)洋，任過(guò)教，混跡媒體圈，從事過(guò)翻譯等工作?，F(xiàn)為5歲女孩媽媽，70后學(xué)員一枚。

成為鄭老師的學(xué)員已經(jīng)整整一年了，本應(yīng)早早就提交的一篇心得，卻拖延至今日，方才動(dòng)筆完成，我的拖延病癥真是已病入膏肓無(wú)藥可醫(yī)了。期間數(shù)次在頭腦中徘徊動(dòng)筆的念頭，卻因種種原因未能成稿。仿佛去家數(shù)載，心心念念故鄉(xiāng)一草一木的耋耄老者，終于得知回歸的消息時(shí)，卻搔首踟躕，離鄉(xiāng)愈近，其情愈怯。可能正是因?yàn)閷?duì)鄭老師的這個(gè)啟蒙學(xué)習(xí)感受太多太深而無(wú)從下筆，那就索性如說(shuō)書(shū)般從頭講起吧。

忘記了是從哪里得知鄭老師的微信公眾號(hào)的了，彼時(shí)的我就是一個(gè)焦慮的媽媽，擔(dān)心著孩子的英語(yǔ)啟蒙，雖然自己是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，當(dāng)年也曾在工作中大量使用英文寫(xiě)作閱讀，但在孩子的英語(yǔ)啟蒙上卻遲遲找不到方向。

也曾在網(wǎng)上買(mǎi)過(guò)大量英文動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、英文繪本，帶孩子學(xué)字母、認(rèn)單詞，但學(xué)來(lái)學(xué)去卻發(fā)現(xiàn)除了給孩子講講英文繪本和教一些常見(jiàn)的英文單詞外，自己對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙還是一片迷茫，不知道自己下一步該如何教孩子。

也就是在那段痛苦的在網(wǎng)上搜索幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的日子里，鄭老師的高端英語(yǔ)啟蒙計(jì)劃被我加入了訂閱號(hào)里。但當(dāng)時(shí)的我并未動(dòng)心，因?yàn)楸Ｊ嘏傻奈覍?duì)于基于微信群的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式尚抱有觀望態(tài)度，更何況是跟著一個(gè)素未謀面了解不深的陌生人呢。

訂閱了鄭老師的公眾號(hào)后，慢慢地我對(duì)鄭老師的教學(xué)理念和啟蒙思想有了更多的了解，常常有種“於我心有戚戚焉”的共鳴。更看到很多非常優(yōu)秀的媽媽們寫(xiě)下的學(xué)習(xí)心得，以及一次在安可爸爸的微店里購(gòu)物的小經(jīng)歷，促使我最后加入了這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

至今不能忘記，剛加入鄭老師計(jì)劃不久后的某天，臨睡覺(jué)前，我給孩子講完書(shū)后要關(guān)燈睡覺(jué)了，突然想到了鄭老師教案里提到的：You should spend more time socializing. You will acquire problem-solving skills and communication skills.

于是就順口跟孩子念了一遍，然后問(wèn)她：”你知道什么是problem-solving skills嗎？比如，你在幼兒園里玩一個(gè)玩具的時(shí)候，有個(gè)小朋友過(guò)來(lái)也要搶你手上的玩具玩，那你遇到這樣的問(wèn)題該怎么去解決呢？”孩子聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，居然一下子從被窩里翻身而起，手托著腮幫，做思考狀，說(shuō)：“第一個(gè)解決辦法，就是我去找張老師，跟她說(shuō)，然后讓她批評(píng)那個(gè)小朋友?！蔽亿s緊啟發(fā)她說(shuō)：“對(duì)，這是一種方法，還有更好的方法嗎？”她想了想又說(shuō)：“我再去找一個(gè)別的玩具，然后去和這個(gè)小朋友交換玩具。”我倍感驚訝連聲說(shuō)對(duì)，又問(wèn)她還有其他的解決方法嗎？她又想了想然后說(shuō)：“我可以和這個(gè)小朋友一起玩這個(gè)玩具呀?！?/span>

我以前和孩子交流的時(shí)候很少能出現(xiàn)這樣深刻的、可以激發(fā)孩子這么多思考的內(nèi)容（真是慚愧）。鄭老師的教案里的這句話，像一顆星星之火，點(diǎn)亮了孩子內(nèi)心的智慧，讓我看到了一個(gè)和平日里那個(gè)還被我當(dāng)做小寶寶對(duì)待的不一樣的孩子。

類似這樣既能讓孩子學(xué)到英語(yǔ)，又能激發(fā)親子對(duì)話的句子在鄭老師的教案里簡(jiǎn)直俯仰皆是。比如有一期的教案句子是These are health products. They are imported, not domestic. 看到這句話時(shí)我心頭一動(dòng)，回想起以前研究生求學(xué)時(shí)期所學(xué)的一門(mén)課The globalization。當(dāng)時(shí)的教授曾指定數(shù)本參考書(shū)目讓我們學(xué)習(xí)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展和跨國(guó)貿(mào)易的興起，全球化對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化、政治、人民的生活方式等等都會(huì)產(chǎn)生有利有弊的影響。

于是，某個(gè)休息日，我就帶著孩子去了超市，在各種進(jìn)口商品前跟孩子聊一聊。先是拿起一瓶牛奶說(shuō)，這個(gè)牛奶其實(shí)不是在中國(guó)生產(chǎn)的，It was imported from New Zealand.因?yàn)槟莻€(gè)國(guó)家的自然環(huán)境特別好，特別適合養(yǎng)奶牛，他們生產(chǎn)的milk太多了，自己國(guó)家的人喝不完怎么辦呢？就把這些牛奶運(yùn)到中國(guó)來(lái)賣(mài)。這樣一些想享受到high-quality牛奶的人呢，就可以多花一點(diǎn)兒錢(qián)喝到safe and nutritious milk。

而新西蘭那些養(yǎng)奶牛的人也可以不浪費(fèi)生產(chǎn)出來(lái)的牛奶，把多余的牛奶賣(mài)掉掙錢(qián)了（earn money）。這樣是不是對(duì)雙方都有好處啊（be beneficial to both nations）？（這些英文詞學(xué)員媽媽們都能秒懂*-*）

然后再進(jìn)一步跟孩子講，這個(gè)地球上的人們雖然隔著高山大海，但是在很多方面卻離得越來(lái)越近，仿佛大家就住在一個(gè)地方一樣，這個(gè)現(xiàn)象就叫全球化(globalization)。

剛才舉例說(shuō)的是牛奶，其他還有很多商品的流通，比如中國(guó)工人制造的鍋啊，電器啊，小商品啊，都可以運(yùn)到美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等等這些地方去賣(mài)，因?yàn)樵谀切﹪?guó)家，制造這些產(chǎn)品要花的錢(qián)太多了，在中國(guó)制作錢(qián)就花的少，所以干嘛不在中國(guó)做拿到美國(guó)賣(mài)呢？

除了這些以外，文化上也是。你最喜歡看的Frozen，是美國(guó)的Disney公司制作的，本來(lái)是給講英文的美國(guó)小朋友看的，現(xiàn)在因?yàn)槿蚧阍谥袊?guó)也能看到很多英文動(dòng)畫(huà)片了。所以，你一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣將來(lái)在這個(gè)全球化的社會(huì)才能立足生存(survive)。

短短幾分鐘的時(shí)間，我們通過(guò)教案句子聊了這么多的內(nèi)容，雖然可能一時(shí)半會(huì)兒萌萌還無(wú)法理解更深刻的含義，但從她認(rèn)真聆聽(tīng)的樣子上我能看出來(lái)這些話或多或少都會(huì)在她的腦海中留下印象。

其他還有很多很多已經(jīng)被許多媽媽提到過(guò)的詞匯高端、教案句子緊貼優(yōu)秀育兒理念（比如培養(yǎng)孩子的閱讀、鍛煉和勞動(dòng)習(xí)慣等）等等諸多優(yōu)點(diǎn)，我就不再一一舉例重復(fù)了。

另外，和鄭老師“神交”了這么久，我感覺(jué)她是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研的老師，從她在朋友圈分享的許多繪本、英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)書(shū)籍上就能看出來(lái)，這在少兒英語(yǔ)老師身上算是不多見(jiàn)的。所以跟著這樣的老師一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，簡(jiǎn)直是人生一大幸事和樂(lè)事！

如今的我，再提起孩子的英語(yǔ)啟蒙，早已經(jīng)沒(méi)有了起初的迷茫和困惑，雖然也會(huì)碰到困難，也會(huì)遭遇挫敗，即便孩子還遠(yuǎn)談不上英語(yǔ)牛娃，但身為母親，我能清楚的看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步和細(xì)微變化并為之欣喜。我知道，沿著鄭老師導(dǎo)引的方向走下去，終會(huì)走向一片光明。

在鄭老師這里學(xué)習(xí)的另一個(gè)收獲就是結(jié)識(shí)了一批有夢(mèng)想有才華有執(zhí)行力的媽媽們，她們也給了我很多精神上的激勵(lì)和幫助。有一直帶頭以身作則用各種方式學(xué)教案的媽媽，有一直義務(wù)給大家共享圖片教案的媽媽，有曾經(jīng)得過(guò)腦部疾病身在三線城市仍堅(jiān)持不懈地自學(xué)英文給孩子啟蒙的媽媽，有尚在孕期就已經(jīng)開(kāi)始為寶寶英語(yǔ)啟蒙做準(zhǔn)備的媽媽，有才華橫溢手繪教案配圖的媽媽，有遠(yuǎn)在臺(tái)北卻時(shí)不時(shí)總能貢獻(xiàn)出讓人眼前一亮好點(diǎn)子的媽媽。這些陌生又熟悉的人仿佛一個(gè)無(wú)形的團(tuán)隊(duì)，鞭策著我老馬揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

電影《立春》中的王彩玲，有天賦有夢(mèng)想，在一個(gè)北方的小城市里，不甘像周圍人一樣過(guò)著平庸的世俗生活。我常常會(huì)想，是不是從某個(gè)角度看，很多媽媽學(xué)英文也有些像王彩玲一樣，不被周圍人理解，孩子尚小，干嘛要學(xué)英文，而且要學(xué)那么難的英文？不會(huì)英文不也活的挺好嗎？惟愿鄭老師的微信學(xué)習(xí)群能成為這樣處境的媽媽們的一個(gè)抱團(tuán)取暖的避風(fēng)港，讓不一樣的你能看到遠(yuǎn)方和詩(shī)歌。

<The End>