從慘不忍睹的繪本翻譯，談如何讓孩子從小學(xué)好英語

女兒出生于加拿大，19個月時回國。目前7歲，是牛年出生的牛娃。從公立幼兒園到公立小學(xué)，雖然沒有機(jī)構(gòu)和學(xué)校英語課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但在媽媽的一手培養(yǎng)下，不僅能流利與同齡外籍兒童交談，還能閱讀相當(dāng)于美國5、6年級水平的原版科普書。六月底回到加拿大，無痕銜接順利進(jìn)入小學(xué)二年級。

在孩子的閱讀上，我始終堅持原湯化原食——不看英文版的中國傳統(tǒng)故事，也不選擇中文版的英文作品。很多語言、文化上的精華之處，都在翻譯的過程中被大大剝離。大部分翻譯的作品因?yàn)樽g者思維和文化的限制，而不能實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的高度，這對讀者來說是非常遺憾的。

尤其是兒童讀物，實(shí)際上它比其他作品的翻譯難度更高，韻律節(jié)奏、弦外之音、背景知識欠缺的話，讀起來就會有種味如嚼蠟，不知所云的感覺。

因此，從小到大，我堅持用原汁原味的原版繪本來“喂”我的孩子，一邊讓她來學(xué)語言，一邊讓她用新學(xué)來的這門語言去學(xué)習(xí)知識，并去體味另一種不同的文化感受。

原版書究竟好在哪里呢？今天就從幾個方面，就我們曾經(jīng)讀過的書來給大家分析一下：

翻譯不出來的獨(dú)到韻律

原版童書一個重要的特征就是非常注重韻律感。比如這本耳熟能詳?shù)摹禕rown bear, ｂrown bear, what do you see?》

這本書每一頁的內(nèi)容都是押韻的，比如：

作者精心編寫的句子“what do you see”與“l(fā)ooking at me”中“see”和“me”是非常押韻的。但是翻譯成中文后，就變成了這樣：

可以看到，“你在看什么” 和“在看我”的對映使原本精妙的韻完全丟失。在我看來，這樣的譯本從根本上就破壞了作者寫作的初衷，把本可以和孩子一起搖頭晃腦，快樂唱誦，圖文并茂，精彩異常的繪本生生變成了一本不知所云的“無字書”。

類似的例子簡直不要太多，比如“韻文大師”蘇斯博士，拿出任何一本他的書，配上中文譯文真的都可以用“慘不忍睹”來形容：

You will see 和 in a tree，多妙的一組押韻，非要翻譯成中文，就變成了，“試試看”和“在樹上吃”。

bricks and blocks，chicks and clocks，變成了“磚頭和積木”“小雞和鬧鐘”，難道孩子們讀的時候不會問——“我們?yōu)槭裁匆鼈兺妗眴幔?/p>

再如，再經(jīng)典不過的《晚安，月亮》（Goodnight, Moon），我們對照著來看：

作為一本經(jīng)典的睡前書，作者用了大量的押韻，就是為了讓孩子在這種韻律和熟悉的重復(fù)中情緒得到安撫，隨之漸入夢鄉(xiāng)。但“座鐘、短襪、小熊、椅子”，這之間有什么關(guān)系嗎？確定孩子不會本來已經(jīng)很困了，然后越聽越疑惑，越聽越精神了嗎？

理解出版社將經(jīng)典的繪本翻譯成中文的初衷，但畢竟，不是所有的文字對應(yīng)的翻譯都能這么精妙、優(yōu)美——

所以我們是不是應(yīng)該放下一些執(zhí)念：對于很多經(jīng)典的英文繪本，真的必須要同時出一本中文版嗎？

原版書中才能獲取的英語思維

除了押韻外，原版書的文字更體現(xiàn)了典型的英語思維。

原版書里很多語境是翻譯很難體現(xiàn)出來的。比如今年奧斯卡最佳動畫長片Zootopia，

配套的中英雙語書中就有這么一句話 Using all her bunny skills, she kept up with the biggest classmates in the program. 翻譯是: 朱迪竭盡全力地學(xué)習(xí)，使自己在各項(xiàng)目都能和班里塊頭最大的同學(xué)不分高低。

實(shí)際上，這里的 bunny skill 是指兔子本身特有的后腿彈跳力和靈活性，朱迪充分利用這些優(yōu)勢智勝了大個子的同學(xué)。bunny 一語雙關(guān)，還帶有不起眼弱小的意思，和 the biggest 相對應(yīng)。同樣的翻譯不達(dá)意可以看第二張圖片，其中的 little guys 被翻譯成“孩子們”，實(shí)際上是指“弱勢群體”。

此外英語屬于線性思維，西方作者擅長使用從句進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的描述，令讀者屏住呼吸一口氣看下來非常過癮。

我女兒最近非常喜歡的一本書叫《Daisy and the trouble with life》（黛西和生活中的麻煩），

在整本書的結(jié)尾句，作者把之前這一件件“麻煩事”做了個羅列，整個段落利用從句關(guān)系一氣呵成，痛快淋漓，試想如果同樣的內(nèi)容用中文表達(dá)，勢必要把句子拆分導(dǎo)致割裂，精彩度也會大打折扣。

像這樣的句子，還是不要翻譯成中文的好，直接用英文去理解，更能get到文本的趣味。

原版書才能讀出的可愛細(xì)節(jié)

原版書在給人物起名字的時候頗有特色，通常會考慮人物的具體特性或特征。

作為資深恐龍迷，女兒給自己起了另一個名字：Dino。女兒對老外們解釋她的名字時順理成章：It is from the dinosaur（這個名字取自恐龍的一部分）。

但是對不懂英文的朋友解釋，這個發(fā)音類似于“戴諾”的名字和“恐龍”完全搭不上邊啊? 最后女兒只好無奈地問我，“我是不是應(yīng)該把Dino翻譯成恐， 否則別人不知道我是因?yàn)橄矚g恐龍才起的這個名字呀？”

類似的，《神奇校車》中，綠色的蜥蜴 Liz 被翻譯成“里茲”。小讀者們是無法從中體會到名字的出處實(shí)際上就是蜥蜴英文 lizard 的一部分。

而主人公——穿著奇特、充滿幻想和智慧的老師 Ms. Frizzle，名字本身是為了形象地表現(xiàn)出老師的特點(diǎn)——那頭卷卷蓬蓬的頭發(fā)，但在中譯本里被翻譯成弗瑞絲小姐，昵稱“卷毛老師”。

叫“弗瑞絲小姐”的話，既無法傳達(dá)出作者起這個名字的特別心思，又不符合中國人的習(xí)慣，國內(nèi)稱呼老師都是劉老師、李老師，但國外的學(xué)校里，女老師就是Ms.如果直譯過來叫“小姐”肯定不合適，如果想傳遞出她卷卷的頭發(fā)的特質(zhì)，直接稱呼“卷毛老師”又顯得不夠尊重和禮貌。

原版不會讓你不知所云

女兒是個恐龍迷，她的恐龍書里都有一個絕對主角——T. Rex（全稱為Tyrannosaurus Rex），看中文科普書的小朋友會說出各種不同的名字，比如暴龍、霸王龍，恐龍王、甚至雷克斯龍。

剛接觸恐龍的小朋友，往往會因?yàn)檫@些不同的翻譯名字而摸不到頭腦，互相溝通也成了問題，你說你的，我說我的，最后查看英文名稱，才恍然大悟，原來大家在說的是一種恐龍而已。原版書中名詞的專一性可見一斑。

大量閱讀原版科普書后，讀者除了能掌握科普知識外，還可以理解到各種生物名稱的由來，逐漸形成科普類的構(gòu)詞法概念，這對繼續(xù)擴(kuò)展英文詞匯也非常有幫助。比如 T. Rex，tyrannosaurus 中的 tyrant 表示非常兇殘，saurus 表示  lizard （蜥蜴），rex 表示 king （拉丁語中的國王）。

讀者遇見 tarbosaurus，giganotosaurus 等恐龍名字時，除了兇悍外，同時會因?yàn)闃?gòu)詞想到獸腳類、肉食等等特性，不會像有些恐龍任性的中文名一樣，即使看到也不知所以然。

原版書里有的幽默只可意會

原版書的幽默感是另一大特征。那種幽默感，并非建立在俗氣的貧嘴，而是通過對字詞的理解產(chǎn)生的詼諧。當(dāng)你體味到了那種幽默，好像一下就跟作者，跟文字建立了起了無法言說的默契。

比如在《Amelia Bedelia》系列中，女仆 Amelia Bedelia 總是誤解主人的話，鬧出很多笑話。有一次，主人吩咐她 “Put the lights out when you finish in the living room”（你在客廳做完事以后就把燈關(guān)了），結(jié)果她把所有的燈泡都掛到了院子里。

想要把這種幽默感和戲劇化用中文翻譯出來，并讓小朋友徹底理解，還真不是件容易事呢！這感覺就像我們看很多英美脫口秀的字幕一樣，別人嚼過的梗再用你能消化的方式吐給你，想想就……

再比如下圖中的 I lava you。 因?yàn)橛⒄Z火山的巖漿lava，和愛love在讀音上非常接近，所以在關(guān)于火山的科普書上，經(jīng)常會出現(xiàn)這句話。

很顯然，如果直譯成中文，是很難表現(xiàn)出其中的奧妙的。

從原版讀出的深刻內(nèi)涵

文字的最終目的是激發(fā)讀者的共鳴和思考。還是拿《Zootopia》為例，這電影名字起得很有內(nèi)涵：Zootopia 是Zoo（動物園） 和 Utopia（烏托邦） 的組合，前者寓意故事主體是動物，后者則告訴了觀眾這個動物世界的性質(zhì)或者期望是個烏托邦式的社會。

但在國內(nèi)，Zootopia 被翻譯成了“瘋狂動物城”，保留了“動物”這個主體，但是把描述性的“烏托邦”用商業(yè)化的、更能吸引中國小觀眾的“瘋狂”所取代。觀眾欣賞電影的角度被強(qiáng)行改變，注意力因?yàn)槠囊龑?dǎo)轉(zhuǎn)移到表面的競爭。

以至于大多數(shù)觀眾在電影散場時都表現(xiàn)出興奮的狀態(tài)，覺得劇情很刺激。只有少數(shù)觀眾會從作者真正的用意出發(fā)，去討論“到底有沒有這樣一座城市”或是“有沒有真正的烏托邦”。電影中反復(fù)出現(xiàn) savage 的字眼，為了表達(dá)從文明化到野性的質(zhì)變程度。但翻譯使用的卻是“瘋了”，更加玩笑化，而削弱了導(dǎo)致社會動蕩、矛盾激化的嚴(yán)重性。

說了這么多，不是想要證明原版書比起中文書有多好，只想以我的親身體驗(yàn)告訴爸爸媽媽們，中文的翻譯很多時候因?yàn)檎Z言和思維、文化的局限，是無法傳遞出原文的精妙。給孩子看原版書的意義，除了追求詞匯和語法外，更為重要的是體會用特定語言來表達(dá)特定思維和文化的精確、優(yōu)美和快樂，理解根源，并實(shí)現(xiàn)深層次的思考。

最后，再強(qiáng)調(diào)一次吧，如果條件允許，那么——

給孩子一個選擇，讀最精妙的文字，

品最純正的文化，就從看原版開始。

文：Ruby