不同年齡段的孩子如何進(jìn)行英語啟蒙（平民雙職工家庭篇）

經(jīng)常有公眾號(hào)向我約稿，要我分享一些孩子英語啟蒙的經(jīng)驗(yàn)，但我都婉拒了。我們家英語啟蒙過程中的一些必要條件很難普及和復(fù)制，具體包括：

1.我有比較豐富的幼兒英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括最重要的童謠和自然拼讀；

2.我有國外生活經(jīng)歷，英語交流流暢；

3.我的英語發(fā)音經(jīng)外教正音，水平屬于中等偏上；

4.我的中英文思維切換時(shí)交集少；

5.在女兒0~7歲階段，我全職。

通過我在各個(gè)論壇上的多年觀察，網(wǎng)上“雞娃”大手筆投入各種機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、請外教和媽媽豁出去全職的情況，實(shí)際上只是少數(shù)。大多數(shù)家庭的情況是：父母雙方英語過四級（或六級）但是啞巴英語、工作繁忙但收入并不豐厚；然而，他們意識(shí)到孩子學(xué)英語的重要性，或現(xiàn)實(shí)意義上將來找個(gè)好工作，或帶有更積極理念地期冀孩子能無國界地閱讀了解世界。

這些作為大眾的家庭，既不能投入大量資金，又無力增加陪伴的時(shí)間，怎么對孩子進(jìn)行英語啟蒙？

我這里的建議，基于我自身直接的和接觸大量家庭以后間接得到的經(jīng)驗(yàn)。歡迎讀者補(bǔ)充。

根據(jù)孩子的認(rèn)知能力，我把兒童啟蒙的年齡段分為：0~2、2~4、4~6、6~。不同年齡段的孩子，啟蒙方式不同。

第一階段：0~2歲

這個(gè)階段的特點(diǎn)包括：不適合看電視、認(rèn)知非常有限；聽力詞匯積累和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)自然啟動(dòng)。

孩子非常好奇地觀察全新的世界，所有的信息都一股腦被吸收，完全沒有語種歧視。

這個(gè)時(shí)期最受孩子喜歡的是韻律性強(qiáng)的歌曲和讀物，包括<Wee sing>系列、Dr. Seuss的紙板書四本、Eric Carle的《The very hungry caterpillar》和《Brown bear, brown bear, what do you see?》等等，以及各種有趣的觸摸型紙板書。這些書，把孩子的各種感官都調(diào)動(dòng)起來，他們可以和父母一起快樂地唱唱跳跳，也可以自己聚精會(huì)神地翻看和感受。這些書都有音頻，父母即使不會(huì)唱也可以跟著一起樂一樂。

父母不需要提醒孩子“我們開始看英語書了哦”，隨手拿一本讀物，中英文都可以，讀起來。這是個(gè)中英文無界互溶最好的時(shí)期，孩子感受到的是快樂。每天抽十五分鐘陪伴，自己也跟著學(xué)一點(diǎn)。

第二階段：2~4歲

這個(gè)階段，動(dòng)畫的引入會(huì)極大提高孩子對英語的興趣?？磩?dòng)畫的同時(shí)，挑選一些和動(dòng)畫內(nèi)容配套的繪本可以幫助孩子理解動(dòng)畫片的內(nèi)容；通過反復(fù)閱讀和看動(dòng)畫掌握場景和語言的使用；最終實(shí)現(xiàn)輸出。

韻律性強(qiáng)的童謠和繪本仍舊很受該年齡段小朋友的喜愛。父母可以挑選有音頻的繪本，讓孩子一邊看一邊聽。繪本里精致的插圖可以讓孩子的視線駐留，當(dāng)TA興趣盎然地研究插圖時(shí)，不要打擾；問問孩子看到了什么，回答不需要受語言限制，同時(shí)嘗試在插圖中找到文字要表達(dá)的內(nèi)容。

這個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)是讓孩子體會(huì)到英語繪本和中文讀物的不同——各有千秋。盡量避免購買同一內(nèi)容的雙語書籍，讓孩子通過原汁原味的閱讀，逐漸建立起中、英文兩種不同的思維方式。

大量閱讀，始終是貫穿整個(gè)過程的主線。

第三階段：4~6歲

這個(gè)年齡段的孩子認(rèn)知能力明顯增強(qiáng)，喜歡有趣的故事情節(jié)和有說服力的科普知識(shí)。

如果是英語零基礎(chǔ)的孩子，英語學(xué)習(xí)的路線基本上無法再拷貝“習(xí)得”方案。比較簡單但很幼稚的動(dòng)畫片對這些孩子而言完全提不起興趣，但Magic school bus 之類的適齡動(dòng)畫因?yàn)檎Z言的問題看起來非常吃力也不討歡喜。

隨著中文閱讀能力的提高，四到六歲的孩子往往會(huì)問父母“為什么我要用英語來閱讀？為什么你要我用英語和別人交流？”作為父母，要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅是為了將來考個(gè)好成績，因?yàn)槿绻麅H僅為了應(yīng)試，是沒有必要投入這樣的精力的。

是的，孩子已經(jīng)可以通過大量中文讀物得到自己想要的知識(shí)或樂趣。但如果孩子通過引導(dǎo)，在原版繪本、章節(jié)書（無論是故事性還是科普性讀物）中看到他們和中文讀物獨(dú)特的地方（這方面的內(nèi)容請參考我執(zhí)筆的文章：從慘不忍睹的繪本翻譯，談如何讓孩子從小學(xué)好英語），如此孩子才會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生原版閱讀的內(nèi)驅(qū)力。建立在閱讀基礎(chǔ)上的語言學(xué)習(xí)成就的是全方面的培養(yǎng)。

因?yàn)檫€處于學(xué)齡前，所以不算太晚，完全可以利用Raz實(shí)現(xiàn)英語啟蒙。關(guān)于Raz，我就不多說了，感興趣的朋友可以直接去Raz中國了解一下，當(dāng)然還有其他某寶啊等等的方法……Raz的特點(diǎn)是屬于分級讀物，從最簡單的字母開始，逐級提高難度，每本書都有音頻、有閱讀理解題；最大的優(yōu)點(diǎn)是每一級的讀物覆蓋面非常廣，可謂上至天文下通地理。孩子進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)，就好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏，既有有趣的故事令他哈哈大笑，又有由淺入深的科普知識(shí)令他拍案叫絕。假如家里沒有條件購入大量原版讀物、所在的城市沒有很好的原版圖書館，那么這個(gè)系統(tǒng)絕對可以滿足孩子的閱讀需求。如果可以完整地把Raz逐級讀完，孩子的英語水平是相當(dāng)?shù)匕袅?。想要孩子滔滔不絕地輸出，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

現(xiàn)在市場上分級讀物品種繁多，不必都追。個(gè)人覺得分級讀物認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)系統(tǒng)，堅(jiān)持下去最重要，日積月累，慢慢提高。

第四階段：6歲以上

六歲以上的孩子課程開始繁忙起來，自由支配的時(shí)間有限。

這個(gè)年齡段英語零基礎(chǔ)的孩子同樣可以從Raz入門，因?yàn)閷W(xué)齡的孩子理解能力顯著增強(qiáng)，所以最低的幾個(gè)級別會(huì)很快完成，以此建立成就感。把側(cè)重點(diǎn)放在每一本認(rèn)真讀、完成閱讀理解題，做到讀一本掌握一本?？梢苑磸?fù)讀，增強(qiáng)記憶。不需要給孩子壓力，慢慢地讀下去，隨著級別的上升，孩子自然會(huì)愛上英語，體會(huì)到語言的不同、思維的不同。

英語啟蒙中，是否保證閱讀量、能否有執(zhí)行力地細(xì)水長流是兩個(gè)先決條件；而非財(cái)力和精力。

靜下心來，訂個(gè)計(jì)劃，拿出行動(dòng)，不攀比，讓這個(gè)暑假成為孩子英語啟蒙的起點(diǎn)。