學音樂的孩子送ta什么書好？

給娃推薦書，最好能投其所好——對，流行的說法是“精準”。她們的興趣在哪里，最近的關(guān)注點有哪些，內(nèi)心情感又有什么新動向……這些細微處，只有父母最易觀察到，所以，給自家娃挑書、薦書，通常能做到有的放矢，接近“精準”。

話說，娃五歲開始學鋼琴，最初的幾個月，我真的以為她就是傳說中的神童，鋼琴老師也盛贊，說娃喜歡彈琴。小湯1進展神速，半小時的課程能完成兩到三首小曲目。讓老師意外的是，她上課從來不需要我作陪。據(jù)老師描述，上課的大多場景是：媽媽和娃一起學，媽媽拿著小本本記下老師強調(diào)的重點和難點，以便課下陪娃練琴時逐條提醒，有些認真的媽媽，會錄下老師課上的重點，回家就“有影像有真相”啦。老師開玩笑說，開始時，媽媽們的進步都快于娃。

圖片選自《這叫什么？那是什么？》

不但上課不用跟，就連課后練琴，也不用我多說。娃每天自覺坐在琴凳上復習老師課上布置的曲目。幾個月后，就嘗試把幼兒園學到的兒歌童謠用鋼琴彈出來，而且樂此不疲。嗯，現(xiàn)在回想，凡事開始的時候總是歲月靜好。

在學琴、練琴方面，我們沒起沖突，也沒有對抗。學琴的地方定期有匯報演出的機會，逢年過節(jié)，娃也可以在親戚朋友面前秀秀才藝。

隨著大湯課程的結(jié)束，中間穿插哈農(nóng)、拜厄等補充，然后到考級教程的練習開啟，娃已經(jīng)來到了小學三四年級。盡管課業(yè)不忙，但小學生活更豐富多彩，學琴這件事的熱勁兒似乎過去了。每天練琴十五分鐘，還能自覺堅持。然后，就沒有然后了……

鋼琴老師沒反映娃不認真學，也沒說她練琴時間少；她按部就班學琴、練琴……但在娃學琴五年后，我還是把課停掉了。就是覺得哪里不對：過了最初學琴的新鮮勁兒后，學琴這么久，她并沒有被激發(fā)出對鋼琴更多的熱愛，沒有更加癡迷地練琴，彈琴時，臉上沒有陶醉的神情，不開心時從沒見她打開琴蓋小彈一曲……

當然，做這個決定前我們有過溝通：

-你喜歡彈琴嗎？

還行吧?！具@個萬能詞在我的詞典中意味著可有可無、無所謂、不得不等含義，是個高危詞匯】

-你希望繼續(xù)學琴嗎？

都行啊?！景炎鰶Q定的權(quán)利推給別人，意味著自己不會負任何責任，又是個高危詞匯】

這次真的想通了，讓娃提不起興趣的興趣班可以果斷放棄。余下的時間她用于發(fā)呆，似乎都更有意義。

圖片選自《這叫什么？那是什么？》

前陣子，我們一起看《尋夢環(huán)游記》，男孩米格爾闖入亡靈國度，參加選秀勝出才有機會見到大英雄——歌神德拉庫斯。為了借到琴，米格爾隨落魄樂手埃克托走進岸邊簡陋的小屋，埃克托坐在吊床上，傷感又眷戀地彈起昔日老歌……

就在這一刻的電影院里，周圍遍是稀里嘩啦的抽泣聲，我聽到身邊的小朋友篤定地說：我要學吉他。

圖片來自網(wǎng)絡

很快，她從同學那要來一位吉他老師的微信，讓我聯(lián)系。故意滲了一段時間，有天她略帶怒氣地質(zhì)問：

-你為什么對小孩的事不上心呢？

怎么說？

-我想學吉他，老師的微信早就發(fā)你了，怎么沒下文了？
 

哦，是嘛，當真的呀，以為一時興起，隨便說說的。

-我要學吉他！

圖片選自《這叫什么？那是什么？》

這次是她自己的選擇。第一節(jié)課上老師問為什么學吉他，她干脆地回答：彈唱。再次驗證，只要有目標，所有的努力就是她自己的事了。

盡管鋼琴遺憾地放棄，嗯，鋼琴搬走騰出的地方換成了書架。呃，你可能已經(jīng)猜到了，一位有心機的媽媽下一步的打算——沒錯，可以不失時機地給娃推薦書啦。

圖片選自《這叫什么？那是什么？》

時機并不好找，關(guān)鍵是來的時候要抓住。我就挑選在兩種樂器交接的檔兒，適時拿兩本與音樂相關(guān)的傳記繪本，讓娃看看那些赫赫有名、名符其實的音樂天才有怎樣的人生。想讓她在學樂器的同時理解到：

·音樂為何讓人著迷？

·音樂天才的生活和經(jīng)歷與普通人有何不同？

·音樂的至高境界是什么？

莫扎特總是喜歡坐在樂器堆中，東敲敲、西彈彈，著迷地聽著指尖流瀉出的音樂，一坐就是好幾個鐘頭。他天生就有絕佳的音感，加上對音樂的濃厚興趣，不到五歲，就能在半小時內(nèi)學會一首小步舞曲；不到七歲，他靠自己摸索，學會了拉小提琴，而且拉得比大人都好。

……

在處境最艱難時，莫扎特知道，只有音樂能夠撫慰他疲憊的心，于是他選擇用樂觀的態(tài)度面對，打起精神創(chuàng)作更多的曲子。

——節(jié)選自《莫扎特：眾神寵愛的天才》

曾經(jīng)有音樂家問路易斯，他在即興演奏時，心里都在想什么，他的回答是：“只要閉上眼睛，回想童年時的種種美好時光，音樂自然出來了……爵士樂對我而言，是一種快樂的音樂，必須愛它，才玩得下去！”

——節(jié)選自《路易斯·阿姆斯特朗：爵士樂之王》

歸根結(jié)底，是想讓娃想一想，為什么學音樂，想從中獲得什么。當然，她不可能理解得那么深刻透徹，但起碼要讓音樂這顆小種子先在她們心里扎下根。

在查書的過程中，我自己也有收獲，比如，《為什么有這么多為什么》中提出一個問題：我不想學音樂，為什么他們還要逼我？

作者的回答深得我心，其中一句是：

在親子雙方的愿望、時間安排和你的天賦之間找到一個平衡，真的很不容易。

再比如，《這叫什么？那是什么？》中有一篇寫：什么是天才？

作者的解釋讓我頓悟：

天才了解問題之后，會將兩件表面上毫不相干的事情聯(lián)系起來，以遠比常人快的速度“咔嚓”一下就把問題解決了。

不得不說很形象啊，天才的腦回路就這樣搭建起來。我釋然了。

來源：讀小庫，文：ZN