《怎樣才是最好的學習》

??昨天跟安睡群里探討琴童學琴，討論的面紅耳赤，索性斷舍離了一些不準備聊天的群，目的是多陪娃多讀書少尬聊。 我的觀點是興趣保護第一，驗證考級第二。但群里好多媽媽覺得考級是驗證自己知識的過程，考級驗證是唯一的途徑嗎？看看這本書和《翻轉(zhuǎn)式學習》或許能找到答案。

如果學琴影響了親子關(guān)系、興趣愛好，值不值得？

??在我的認知中考級選擇的曲目單一指法固定，老師教學死板枯燥，對于一個想要培養(yǎng)興趣愛好學習的小朋友，利還是弊？

我希望穩(wěn)穩(wěn)學習樂器，希望在他心里種下音樂的種子，促進拼胝體的發(fā)育。而不是練完級就再也不碰琴，因為練琴考級父親、親子關(guān)系受影響，我希望的他可以在閑暇的時候彈琴放松，感受音樂的美好，陶冶情操。

幾歲學習樂器？

??Dr魏建議學習樂器4歲左右開始練習琴鍵類，吹拉類要等孩子大一點，肺活量上去了，才是開始練。年齡小的可以在家里進行音樂啟蒙。

東方人為什么會拼命學習？

??東方人往往不是為個人，而是為集體而學習的。與獨立性相比，他們更重視學習的連貫性。不想讓別人對自己失望，不想落后于集體，是東方人主要的學習動力。而對于西方人而言，個人成果僅限于個人而已。當自己不想學習或者感覺到能力有局限時，學習的目的僅限于自身，所以挫折后會放棄學習，不會有那么大的心理負擔。

西方人喜歡鼓勵，而東方人喜歡鞭策

??東方人將這種負面反饋當做自己需要提升的信息來接受。東方人在受到指責時，會覺得自己更加需要努力，正是因為這種自我提高的傳統(tǒng)，讓東方人在面對失敗或者受到別人指責、批評時，他們才不會輕易放棄，而會更加努力地走下去。而西方人認為，能力是與生俱來的，在面對問題時，他們并不十分相信后天的努力，所以在鞭策下，西方人更多會選擇放棄，而鼓勵對西方人更有效。

韓國——學院街上5平米的小屋

??除了會報大量的課外輔導班兒，韓國學生會抓緊一切時間，把自己關(guān)在屋子里。在學院街上，有很多小房間，尤其是面臨高考的學生，他們會住在只有5平米的房子里，有一張床和桌子，學生一整天都呆在里面，不與外界交流，可以非常安靜的集中精力，他們認為這樣的學習方法是有效的。

日本——升電梯一樣的名校之路

??在日本，像早稻田這種大學，下面有很多附屬學校，你要是能進入他們的附屬學校，不出意外就可以很輕松的升入大學。所以，在日本，你得從幼兒園開始就占據(jù)優(yōu)勢，然后進入名牌小學，名牌初中高中，再到名牌大學，可以說從小就層層篩選。

??私立學校升學率是非常高的，基本上那些名牌小學、中學、高中都是私立的。而且政府不會干涉私立學校的招生制度。但是，私立學校又特別的少，私立學校的數(shù)量不到公立學校的百分之一，所以，走私立這條路是要花很多錢的。從私立的幼兒園一直到考入名牌大學，總共需要4.7億韓元，大概折合人民幣270多萬吧。而如果走公立路線的話，你只需要花不到20萬人民幣，差了十幾倍?？梢娙毡镜慕逃Y源和收入階層是更加掛鉤的，階級板結(jié)更加堅固。

日本學習方法——作筆記

??日本人一直有一個觀念，就是只有把筆記做好了，才能有好的學習成績。所以，從小學起，孩子們就會把老師寫在黑板上的內(nèi)容抄下來，年級高一點，會把自己的思考也記下來，或者按照自己的理解，系統(tǒng)化的整理課程內(nèi)容。

??學校對筆記也特別重視，學校會定期檢查學生筆記，而且老師也會給學生留出專門做筆記的時間。

??東京大學在考試之前，每一個學科都定下一個負責人，他來負責這門課的筆記，寫好了之后，分發(fā)給所有的人當復習材料。所以，東京大學很多學生平時不怎么去上課，因為，他們只要看筆記復習就夠了， 比任何資料都有用。

印度——全世界最難的考試

??15%的硅谷創(chuàng)業(yè)者來自于IIT，32%的NASA(美國國家航天局)的職員來自于IIT，12%的美國醫(yī)生來自于IIT。IIT在印度是國家的驕傲，是印度的未來，只招收精英，招收學生一定是成績排名前2%的孩子。加上印度有太多人想通過IIT來改變命運，導致IIT的入學考試特別難，IIT的入學考試叫JEE，它被稱為世界上最難的考試。

印度的學習方法——背誦

??印度是一個宗教之國，有3.3億個神。印度人這種背誦的學習方法，和印度教有特別大的關(guān)系。有一個印度教經(jīng)典叫做《吠陀》，在古印度，只有印度最高的姓氏，婆羅門，才能學習《吠陀》，而作為統(tǒng)治階級的婆羅門要保護知識不外傳，所以“老師念，學生背誦”，口口相傳，有效地防止了知識外傳。幾千年過去了，現(xiàn)在的印度依然延續(xù)著背誦的傳統(tǒng)學習方法。

比如，印度的吠陀數(shù)學中，印度人背的乘法口訣要比我們多很多，應(yīng)用起來也很方便。像84×97，印度人用3秒鐘就能算出來，這就是背口訣的力量。

猶太人——創(chuàng)造奇跡

??猶太人只占全世界人口的0.2%，但23%的諾貝爾獎得主是猶太人。哈佛大學1/3的學生都是猶太人，耶魯大學25%以上的學生都是猶太人，可以說基本上美國常春藤盟校都有很高的比例屬于猶太人，而且這些名校里面30%的教授都是猶太人。

??在美國華爾街、羅斯柴爾德家族、所羅門兄弟、高盛這些世界性的大規(guī)模投資銀行，都是猶太人主導下建立的。華爾街雖然全年無休，但是在猶太人過新年的時候，就會放假10天。還有歷屆的美聯(lián)儲主席，有一定比例都是猶太人。

??在世界100強企業(yè)，其中30%以上的擁有者都是猶太人。

??美國好萊塢影視產(chǎn)業(yè)，包括環(huán)球影業(yè)、派拉蒙、華納兄弟，很多大牌的影視公司都是猶太人的。

??美國的大媒體公司90%以上都是猶太人控制，包括紐約時報、CBS等。

??而且，更有趣的是，猶太人特別抱團，當時在華爾街，巴菲特想去他老師公司工作，他老師直接跟他說，你很優(yōu)秀，但我只提供機會給猶太人。

??所以，這也就解釋了為什么以色列外交政策總是很強硬，因為猶太人在美國擁有雄厚的政治資源、金融資源并且還控制媒體，且他們還抱團支持自己的國家。

猶太人的學習方法——辯論

?猶太教告訴大家，絕對不無條件的接受世界上存在的任何東西，只有自己直接進行探究，不停地問“為什么”，自己直接與問題碰撞，最后才有所收獲。

??所以，猶太人的求知路徑，就是對知識的質(zhì)疑和已知權(quán)威的挑戰(zhàn)，大家把爭論當做美德。

猶太人的學校，可以說是最吵鬧的課堂。學生會不斷地挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，必須要和人辯論，這才是他們認為的學習。

??有猶太人生活的地方都會有猶太神學院，猶太神學院特別吵鬧，大家都在大聲辯論。你會看到很多書桌放著書，每個桌子左右兩邊，相對擺放兩個凳子，兩個人對著坐，即使互相不認識也沒關(guān)系，來了反正就要辯論，場面特別壯觀。

??神學院主要的學習內(nèi)容，就是流傳了3000多年的羊皮卷，一本叫《塔木德》的書，其在猶太教的地位僅次于圣經(jīng)，足以讓猶太人花一輩子的時間研讀。這本書的內(nèi)容也是充滿了辯論，完全不會告訴你什么是對的，而是讓你自己在辯論中體會。

??有一些猶太人的孩子，即使考上了名校，比如MIT之后，也會立即申請休學一年，去猶太神學院學習《塔木德》一年。因為他們認為，磨刀不誤砍柴工，進入高校前要先提高學習能力，而事實上，在學習塔木德的同時，不僅能夠提高學習能力，還會學到真正的人生學問和價值觀。

法國——唯一在中考考哲學的國家

??很多法國學生在會考之前，要去咖啡廳辯論，因為學哲學需要辯論。哲學沒有正確答案，哲學的要求就是要我們對自己的意見進行合理的邏輯闡述，所以這些學生只有去咖啡館參加討論會，才能鍛煉這個能力。

??法國本身就是一個哲學國度，全民都喜歡哲學思考，他們很看中一個人是否知性，而哲學思考能力就是知性的指標。

??法國怎么播報新聞？比如說，朝鮮金正日去世了，咱們的新聞稿會怎么寫呢？我們會講一下生平履歷，或者分析政治動向，然后大家會在評論區(qū)吐吐槽。而法國人不同，他們的媒體會找一個哲學家，然后請他分析下“為什么朝鮮人民會因為一個獨裁者的去世而痛哭流涕，希望用哲學觀點來闡述”，顯而易見，法國全民都喜歡哲學思考。因此，法國教育的核心，可以用兩字形容，就是“交流”。

??和猶太人的辯論不一樣，法國人更強調(diào)合作的交流，不像猶太人的辯論那么想挑戰(zhàn)對方，法國課堂上并不是特別的吵。

??法國人交流的特色是怎么來的呢？這要追溯到18世紀，法國發(fā)明的一個文化產(chǎn)物，叫沙龍。沙龍是一個自由交換想法的空間，沙龍上，大家不看重性別、地位、出身，只看重才智、語言表達和禮儀。大家如果有機會去法國，看看盧浮宮里面，很多雕像畫的是一個老師和孩子的交流場景。古羅馬人認為，只有通過對話，才能學習，因此在古羅馬，孩子7歲就會離開家到老師家學習，這種文化一直延續(xù)到了現(xiàn)在。

??穩(wěn)穩(wěn)媽：每個國家都有適合自己回家的教育方法，仁者見仁智者見智，比起學區(qū)房，媽媽的教育理念更重要！

??希望可以遇見更多優(yōu)秀的媽媽， 一起科學育兒，育兒育己！
 

by ：穩(wěn)穩(wěn)媽  微博：蔓秀傾城