廖彩杏、汪培珽和吳敏蘭的英語閱讀啟蒙指導(dǎo)有什么區(qū)別？

小花生小溪

2017

2016-3-9 14:52 轉(zhuǎn)載 · 圖片4

關(guān)注孩子英語教育的家長或許都聽說過以下三本書，分別是：

1、吳敏蘭的《繪本123，用五感玩出寶寶的英語好感度》

2、廖彩杏的《用有聲書輕松聽出英語力：一年52周100本英文繪本閱讀計(jì)劃》

3、汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》

網(wǎng)上有篇文章，做了詳細(xì)的比照，轉(zhuǎn)載給熱衷于英文啟蒙的家長才參閱。

這三位專家都是誰？

吳敏蘭：兩個(gè)孩子的媽，現(xiàn)任凱斯教育機(jī)構(gòu)執(zhí)行長，美國哈佛大學(xué)雙語教育碩士。小時(shí)候跟著外交官父親游走各國，受過六個(gè)國家不同文化的洗禮，學(xué)過七種語言，在泰國住了三年、韓國六年，回到臺(tái)灣念國中，又到瑞典念高中，然后回臺(tái)灣就讀臺(tái)大外文系，之后到美國哈佛大學(xué)取得跨文化雙語教育碩士，并擔(dān)任美國麻州雙語教育研究員。

廖彩杏：兒童語文發(fā)展碩士，也是兩個(gè)小孩的母親。廖彩杏專長兒童語言學(xué)發(fā)展、兒童文學(xué)，是兒童語文發(fā)展碩士，曾任英文老師，也是兩個(gè)孩子的母親，根據(jù)學(xué)理和實(shí)際教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，為孩子挑選合適的有聲書。每一片專業(yè)錄制的CD，不但聲音表情豐富、節(jié)奏掌握得宜，而且情緒營造恰當(dāng)，完整傳達(dá)語言的精致內(nèi)涵。

汪培珽：美國紐約圣約翰大學(xué)MBA，知名教養(yǎng)孩子、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的專家。她所開列及建議給孩子閱讀的中英文書單，家長爭(zhēng)相購買?！伴喿x”是一切教育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；“愛”則是親子間最珍貴的資產(chǎn)，汪培珽相信，“念故事書給孩子聽”同時(shí)涵蓋了這兩樣孩子最需要的東西，因此希望所有父母和教育工作者，都不要錯(cuò)過這個(gè)與孩子親密互動(dòng)、貼心交流的寶貴機(jī)會(huì)。

三位都推薦從繪本閱讀開始

對(duì)于如何讓孩子「自然而然地喜歡上英文，進(jìn)而會(huì)想要主動(dòng)接觸」這件事，三位作家志同道合地推薦引導(dǎo)孩子閱讀英文繪本。

所謂的兒童繪本，通常每頁的字?jǐn)?shù)都很少，主要都是透過精彩可愛的插圖，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入書中的世界。一本好的繪本，就算完全不看文字，光看圖也能猜到個(gè)七八分，對(duì)于完全不認(rèn)識(shí)字的幼兒來說，閱讀繪本不僅不難，其實(shí)是件很有趣的事。

廖彩杏和汪培珽的書，都是以他們自己的孩子作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，他們的孩子透過英文繪本的學(xué)習(xí)方式，小四就可以開始閱讀英文版的哈利波特第五集，從來沒有出過國卻可以說得一口流利的英語，還會(huì)自己編故事說上半小時(shí)。不用補(bǔ)習(xí)不用硬背，輕輕松松就可以吐出一些像paleontologist (古生物學(xué)家)、claustrophobia (幽閉恐懼癥)這些字來把大人唬的一愣一愣的，光看這樣的封面介紹，一定很多父母看了就超心動(dòng)的吧? 多希望我的孩子可以跟他們一樣啊!

吳敏蘭的書則不是像這樣找了證言式的代言人，他的觀念是透過一邊讀一邊玩的過程，讓孩子覺得學(xué)習(xí)英文是件有趣的事，因此在他的書中，推薦了許多適合不同年紀(jì)孩子的英文繪本，針對(duì)每本書不但有簡(jiǎn)單的內(nèi)容介紹，并且還會(huì)說明一些在朗讀上的技巧，如何吸引孩子的注意力，以及在讀完繪本后，可以帶孩子一起進(jìn)行的一些小游戲。

例如讀完了「The Very Hungry Caterpillar」，可以用一條大浴巾把孩子包起來，讓孩子在地板上學(xué)毛毛蟲動(dòng)來動(dòng)去；讀完了「Go Away, Big Green Monster!」，可以到書局買些不同顏色的不織布，然后上網(wǎng)找一些五官的模板，剪成不同的眼睛、頭發(fā)、牙齒，讓小朋友們拼出各式各樣的小怪物。感覺很像現(xiàn)在坊間流行的英文繪本課程，老師先帶讀一本英文讀物，讀完后再帶小朋友一起做些游戲這樣。其實(shí)同樣的東西，爸爸媽媽也可以在家自己帶小朋友做，吳敏蘭的這本書對(duì)我的幫助滿大的，看了很多她介紹的巧思，舉一反三就可以變出很多花樣在家里跟孩子互動(dòng)。

繪本要怎么念

吳敏蘭比較強(qiáng)調(diào)親子共讀，建議家長每天可以花20分鐘讀繪本給孩子聽，「每天花20分鐘講故事，孩子會(huì)愛上書本、會(huì)想要探索這個(gè)世界，并且開始思考，同時(shí)學(xué)會(huì)擁有夢(mèng)想?！褂新晻鴦t是可以當(dāng)作輔助工具。

廖彩杏則大大強(qiáng)調(diào)有聲書的功效，因?yàn)樘氐爻霭娴挠新晻际钦?qǐng)專業(yè)人士錄制的，不僅聲音表情豐富，情緒拿捏得宜，加上適當(dāng)?shù)谋尘芭錁?，?huì)非常地吸引人想要聽下去，同時(shí)，不同的有聲書可以讓孩子聽到南腔北調(diào)、不同英語國家的口音，也對(duì)于練習(xí)英語聽力非常有幫助。廖彩杏的方法是每天3次，每次30分鐘，每周3本持續(xù)地播放有聲書給孩子聽，每月12本，之后的兩周再將本月的12本重復(fù)播放一次，經(jīng)年累月下來，孩子可以聽到上百本的英語好書。雖然每天照表操課就像在當(dāng)兵一樣，小孩壓力不大媽媽我都先有壓力了，但是她的毅力真的令人不得不佩服啊!

汪培珽則是介于兩者之間，她建議書買來后，應(yīng)該先由父母念給孩子聽，故事聽熟了之后，再給孩子聽有聲書。對(duì)于比較大的孩子，也就是中文已經(jīng)說的很流利了，為了怕孩子一開始就排斥英文故事，所以一開始可以一句英文一句中文的唸。英文完全照書唸，中文則由大人自然的翻譯，意思到了就可以了，不用太拘泥于逐字翻譯。等到孩子已經(jīng)對(duì)于這個(gè)故事很熟悉了，就可以不用再翻譯，直接每次都唸英文了。對(duì)于小一點(diǎn)的寶寶，象是我家的現(xiàn)在才1歲多，一句話都還不會(huì)說，這時(shí)候無論跟他講什么語言，英語、國語、臺(tái)語，對(duì)他來說都是一樣的，所以我都是直接唸英文，不需要任何的翻譯。

繪本推薦上的區(qū)別

吳敏蘭和廖彩杏的書里針對(duì)每一本他們所推薦的繪本都有比較詳盡的介紹，包括故事內(nèi)容、為什么推薦這本的原因等等。她們兩位的書，我都會(huì)搭配youtube一起看，只要在youtube上輸入繪本書名，就可以找到很多好心人制作的影片或者是動(dòng)畫，媽媽我自己讀起來都覺得興味盎然，因?yàn)楹芏嘤⑽睦L本真的是太有趣了!! 這方面我覺得汪培珽的推薦書單就比較不足，只是直接列出100多本的書名給你，頂多在后面加注這是屬于勇氣類、友情類、還是探險(xiǎn)類的故事，因此相對(duì)來說，父母所要自己做的選書功課就更多了。

我也比較認(rèn)同吳敏蘭和廖彩杏她們二位所建議的，小小孩接觸英文應(yīng)該從韻文類，以及不斷的重復(fù)句、重疊句開始比較恰當(dāng)。美麗的韻文不但讓人朗朗上口，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)英文里的「Word Family」，以及許多音群的組合，建立孩子對(duì)于英文的語感。重復(fù)句容易唸上幾次就有印象 (例如Eric Carle著名的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?)，重疊句則有一種我知道接下來會(huì)發(fā)生什么的可預(yù)測(cè)性，小孩的參與度會(huì)比較高 (例如Audrey Wood的The Napping House)。

在趣味押韻上，Dr. Seuss實(shí)在是大師中的大師，光看Amazon上一堆接近5顆星的書評(píng)，就知道美國人有多么喜愛Dr. Seuss了，他的書真的是許多美國人小時(shí)候的共同回憶，而且一代接著一代，大家又繼續(xù)推薦給自己的兒子、孫子輩看，真的是實(shí)至名歸的經(jīng)典。

而汪培珽推薦的書單大部分都是字?jǐn)?shù)較多，故事情節(jié)較完整的讀物，我覺得比較適合大一點(diǎn)，已經(jīng)有簡(jiǎn)單的理解能力的孩子。除了他們?nèi)煌扑]的英文書單，我覺得Amazon上的書評(píng)也非常有參考價(jià)值，不僅可以查到每本書的評(píng)價(jià)，同一本書如果出了不同版本也可以查的到，哪個(gè)是精裝書，哪個(gè)是硬頁書，哪個(gè)是精簡(jiǎn)版，哪個(gè)是完整版等等。另外有些在美國口碑不錯(cuò)的繪本，雖然不在書單里，也可以作為為孩子選書時(shí)的參考。

三本書的比較就寫到這邊，接下來我想分享一下我覺得這些書里提到的一些很不錯(cuò)的觀念，也給大家參考參考!

很不錯(cuò)的觀念

吳敏蘭：

1、不少爸媽會(huì)擔(dān)心自己的英文不夠好，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，真的可以唸英文繪本給孩子聽嗎? 其實(shí)孩子在學(xué)習(xí)英文的過程中，父母并不會(huì)是唯一的來源，將來還會(huì)從老師、網(wǎng)絡(luò)、DVD等不同的地方聽到英文，就算家長文法說錯(cuò)了或者唸的時(shí)候會(huì)卡卡的也沒關(guān)系，孩子將來遇到新的各種英文刺激自然會(huì)彌補(bǔ)起來。

2、在幼兒時(shí)期的英語閱讀重點(diǎn)并不是「學(xué)英文」，而是讓寶寶先喜歡書，對(duì)書有好感度，其中重要的關(guān)鍵就是爸媽要充滿說故事的熱情。

廖彩杏：

1、「四不一沒有」：不必先認(rèn)單字，不必先學(xué)音標(biāo)，不必先學(xué)文法，不必中文翻譯，沒有抽問考試。

2、幼兒一開始是由耳朵來學(xué)習(xí)，在耳朵之后，才是透過眼睛看插畫來學(xué)習(xí)，接著才銜接到辨識(shí)字形、認(rèn)識(shí)單字，最后才是獨(dú)立閱讀。(是不是跟我們小時(shí)候?qū)W英文，先學(xué)ABC 26個(gè)字母，然后學(xué)KK音標(biāo)，學(xué)單字，學(xué)文法的順序很不一樣呢?)

3.、除了英文繪本外，書店、圖書館的聽故事活動(dòng)、觀賞戲劇表演、DVD動(dòng)畫片以及網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)資源等，都是讓孩子在生活里接觸英文的好方法。

4、父母除了要有執(zhí)行的毅力外，更要具備等待的智慧。孩子的學(xué)習(xí)本來就不是一蹴可幾，沒有立竿見影這么一回事的，辛苦播種者，必能歡喜收割!

汪培珽：

1、為孩子選書時(shí)，不要低估孩子對(duì)于書本的接受度，有時(shí)候孩子的潛力遠(yuǎn)超過你的想象。

2、每本唸熟了，再加下一本。（我覺得重點(diǎn)不是你「買了」多少書給你的孩子，而是你「唸了」多少書給你的孩子聽。）

3、真正引發(fā)孩子聽英文故事書的，是「故事」，而不是「英文」。當(dāng)孩子想聽一個(gè)故事的時(shí)候，哪里管他是中文還是英文。只要是父母唸的故事，永遠(yuǎn)受孩子歡迎，所以，請(qǐng)多唸故事書給你的孩子聽吧!

4、語言學(xué)習(xí)的自然法則是「聽說讀寫」，先聽，再說，再讀，后寫。不用急著讓孩子認(rèn)字，當(dāng)孩子的閱讀量增加的同時(shí)，自然而然能夠透過閱讀時(shí)的圖像記憶讓記單字變得容易。

5、可多幫孩子選購系列作品，當(dāng)孩子對(duì)系列作品的主角熟悉了以后，就會(huì)像認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友一樣，想要再多知道一點(diǎn)其他的故事。

6、中文英文的故事書要一樣多。

7、不對(duì)孩子考試，不要懷疑孩子學(xué)到了什么，也不用問孩子聽懂了沒。只要孩子愿意聽完故事，就算大功告成。

8、補(bǔ)習(xí)或許可以幫助孩子應(yīng)付考試，卻無法左右孩子的閱讀習(xí)慣。

或許有些人會(huì)覺得自己的英文不夠好，就算是給小孩看的繪本里也有好多生字認(rèn)不得，還得先查字典看是什么意思，該怎么唸之類的，總之好麻煩。對(duì)我來說那不正好，唸書給小孩聽之外自己還可以多學(xué)一些以前不知道的單字，這不是一舉兩得!