雙清 分級(jí) 筆記記錄

剛接觸理解性閱讀階段以海尼曼為主，牛津樹為輔，后期獨(dú)立閱讀以牛津樹為主，海尼曼為輔。 海尼曼容易的（3句以下）讀完。 gk全部和g1及2簡單的。 讀牛津1和2。 海尼曼中等難度的讀完，讀牛津3-4。 開始以牛津?yàn)橹鳎俾Ｄ崧y的部分（差不多放20本）。 

獨(dú)立閱讀4歲2個(gè)月開始做準(zhǔn)備。 4歲半正式進(jìn)入獨(dú)立閱讀。 前提是理解性閱讀保證起碼半年。 要很扎實(shí)的那種。 不要因?yàn)樽x書容易就只讀書給孩子，要應(yīng)用，突破舒適區(qū)，多背背就會(huì)說了。只是暫時(shí)做不到。 

理解性階段只要懂了意思即可。 不用斟酌到每個(gè)詞是啥意思，大概句子意思能理解即可。如孩子問某個(gè)詞啥意思可以直接回答不知道。爸媽可以不用什么都懂。有的需要孩子自己去學(xué)習(xí)。

牛津樹不要打亂順序讀。 可以解釋大概內(nèi)容，但不要逐詞逐句翻譯，這個(gè)是挖坑。一旦習(xí)慣中文翻譯，很難形成英語思維。要相信她的讀圖理解能力?？梢圆閳D。 開始可以以大家都能接受的方式適當(dāng)加入中英文解釋，后期隨著媽媽語言能力提高，娃也在提高可以逐漸過渡到全英或英英解釋。一開始全英，媽媽說不來，娃也聽著煩。關(guān)鍵是建立圖像和聲音鏈接。但又不能太破壞英語思維，盡量留百分之5到10讓她習(xí)慣猜。

有閱讀習(xí)慣。ob進(jìn)行完。開始上分級(jí)。2歲開始。正式開始，每個(gè)星期8-12本，一周一換。容易和中等難度按量計(jì)算，難級(jí)別從時(shí)間上計(jì)算，而非多少本。

確實(shí)明白可以提前換書，一般不建議。 

不加字不減字照讀，3歲下不用討論也不用生活實(shí)踐（有精力有能力再做） 也不用刻意解釋，不用在意她當(dāng)下是否懂了。讀了多了就懂了。延伸加討論每次發(fā)揮不一樣，碰到秩序敏感期會(huì)等于給自己挖坑。

一周8-10本簡單，剩下的2-4本選中等難度的（跳一跳夠得著的）。沒明白的可以放下星期繼續(xù)滾。跳一跳是因?yàn)橐煜ず蛯W(xué)會(huì)猜，猜多了能猜出語感的。

3歲以下抱著讀（讀書需要有儀式感）

3歲以上在書桌上讀。 單獨(dú)放。讀完放回盒子，放到最后，反著放?；蛏w章。每次做完事情都能蓋章。

繪本可以在一個(gè)盒子里選，或少量給選擇范圍，不要所有放開給選。否則浪費(fèi)時(shí)間。

每次刷2遍，第一次按部就班的刷，第二次是快速掃雷。2個(gè)月為一個(gè)節(jié)點(diǎn)，以前讀過的快速過一遍（試一試哪些忘記的或沒有理解的，獨(dú)立閱讀就是試一試孩子有哪些沒有認(rèn)的）。 比如，前兩個(gè)月讀了50多本，快速用幾天時(shí)間全部過一遍看還有哪些忘了沒理解的或不認(rèn)識(shí)的，再鞏固遍。

啟蒙2年后開始以時(shí)間來計(jì)量每次讀的量。 

1年以內(nèi)海尼曼中等難度的書全部語言要在生活中能應(yīng)用。 所有的書媽媽必須親自陪讀不能用點(diǎn)讀筆代替（在規(guī)劃時(shí)間內(nèi)是這樣，規(guī)劃時(shí)間外隨意）。媽媽至少提前一周做功課，不能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教或讀。其他時(shí)間讓娃自己點(diǎn)讀沒關(guān)系。

理解性閱讀階段不要求跟讀也不要求自己讀（自發(fā)的要讀不算）。不要教不要考。粗線條的媽媽會(huì)比較好（不要求當(dāng)下就懂）。陪伴比較重要，讓她去發(fā)現(xiàn)問題，陪著一起想辦法（引發(fā)啟發(fā)）這個(gè)過程比較重要。可以提問但最好自問自答。不要一直考。不要老重復(fù)問這是什么顏色？？那是什么？？不要考。不要老怕她不理解。放寬心。除非你每次能問點(diǎn)不一樣的（像自由討論）不要訂著你僅僅會(huì)的幾個(gè)問題反復(fù)去考。 自由討論像問why這種問題，小的都不要去問。4歲半之前你問了她說不出來，get不到點(diǎn)，是因?yàn)闆]概括能力不知道怎么說，到五歲才有概念總結(jié)邏輯的能力。才能回答到點(diǎn)子上。之前都是回答跑偏或根本牛頭不對(duì)馬嘴的。6歲基本都能回答到點(diǎn)子上了。4歲半之前回答不出來都是正常的。。因?yàn)檫€小很多都理解不了。 

海尼曼最難的20本可能比牛津樹的8-9還要難（除去地方特色幾本）。海尼曼和牛津樹全部讀完詞匯大概在3300多個(gè)。 獨(dú)立閱讀時(shí)，讀完自讀一下封面的整本書的詞匯，有不會(huì)讀的到書里去找對(duì)應(yīng)那一頁再理解。 

理解性閱讀階段不要去摳單詞，只專注于理解?。。。。ㄖ刂兄兀?/p>

理解閱讀能力水平一定要超獨(dú)立閱讀水平2個(gè)等級(jí)以上，否則就是有問題的，理解性閱讀要加緊。

牛津樹無字書可以先不講。 

對(duì)媽媽的要求：怕什么就要去面對(duì)什么逼自己去做。 養(yǎng)成習(xí)慣，過段時(shí)間就虐自己一下。不能總在舒適區(qū)。因?yàn)楦淖兞酥竽阌X得自己不一樣了。會(huì)喜歡這個(gè)狀態(tài)。沒幾年要虐一虐。加一些挑戰(zhàn)。還能折騰的時(shí)候折騰下。 

聽力材料以有完整故事情節(jié)的為主，如牛津樹6以上，和有意思的繪本故事，以及海尼曼難的那個(gè)級(jí)別。

其他不需要反復(fù)裸聽，用點(diǎn)讀筆就行，圖文對(duì)應(yīng)。

之前早期的聽力材料以教材cd為主就可以了。

一般小不點(diǎn)開始啟蒙，2-3年后基本5-6歲開始才會(huì)需要牛津練習(xí)冊(cè)。

二語國家只能當(dāng)繪本讀不能當(dāng)分級(jí)讀的有 三套圖書館，i can read系列，傳統(tǒng)故事。 圖書館1現(xiàn)在就可以讀。建議從2開始買。 

如果2歲開始啟蒙，傳統(tǒng)故事差不多在1年半左右可以開始用。 i can read 貝貝熊餅干狗大紅狗都可以不買，好奇猴要買！ 

分級(jí)繪本都不能少！ 科普的，故事性的都要懂，要平衡，不能偏。 

應(yīng)用：兒歌游戲延伸到生活應(yīng)用，生活實(shí)踐 

理解：看動(dòng)畫片，讀繪本（除非媽媽語言特別好，否則還得靠分級(jí)搭臺(tái)階做啟蒙，普媽靠繪本做啟蒙會(huì)有很多坑）

游戲，應(yīng)用，生活實(shí)踐是需要最死磕的。不要死磕繪本，死磕分級(jí)，死磕動(dòng)畫片。全沒用。

孩子聽完愛翻譯，沒事，只是證明她聽懂了而已。不要夸也不要打斷她即可。 用自然拼讀遍的故事書沒有意思，不適合啟蒙。機(jī)靈狗沒必要買。

海尼曼1年半讀完gk～g2， 且大班頭一年之內(nèi)搞定容易和中等難度的。小班可以1年之后繼續(xù)讀。認(rèn)為特別有意思的書可以再滾動(dòng)一年。 1年以內(nèi)讀完牛津樹1-4。 之后牛津樹5-9時(shí)，已經(jīng)開始獨(dú)立閱讀，可能同時(shí)在讀海尼曼最簡單的那些做獨(dú)立閱讀。 即2歲開始讀分級(jí)，4歲到4歲半，共2年半時(shí)間讀完海尼曼gk～g2和牛津樹1-4。（先海尼曼gk全部加g1+g2中三句以下簡單的，再讀牛津樹1-2，再讀海尼曼3句以上中等難度的，再讀牛津樹3-4） 到4歲2個(gè)月開始學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，高頻詞，自拼等，一邊用海尼曼gk認(rèn)字，一邊開始讀牛津樹5-9，同時(shí)輔助閱讀海尼曼最難的20本書。爭取到4歲半正式進(jìn)行獨(dú)立閱讀以后自讀牛津5-9。

統(tǒng)計(jì)：

牛津樹1-2共157本，3和4共82本，1-4共250本不到。海尼曼gk到g2共298本，共550本不到。 一周讀5本，一月20本，一年240本，算上復(fù)習(xí)周，2年半差不多讀完。 一周10本，一月前三周新讀，最后周復(fù)習(xí)。一月30本，一年360本。一年半至2年差不多讀完。

3歲指讀太早，一般4歲才能開始接受指讀。