讀書筆記｜廖彩杏書單 & 有聲書播放記錄表（兩份資源可領取）

“廖彩杏”這個名字，估計會是媽媽們在英語啟蒙路上最早接觸到的一個。

只要在網(wǎng)上買英語繪本，我們大概率都會看到“廖彩杏推薦”，“廖彩杏書單”這樣的字眼。

作為好奇媽媽，當然就會想弄清楚廖彩杏是誰，她英語啟蒙理念是什么，廖彩杏書單是什么，以及有沒有具體的使用方法。

這些問題，最終在廖彩杏自己寫的《用有聲書輕松聽出英語力》這本書中都找到了答案。

如果你也想對“廖彩杏書單”了解得更加深入一點，這份讀書筆記一定對你有幫助。

一、廖彩杏是誰

“有聲書英文學習法”創(chuàng)始人，“廖彩杏書單”制定者。

畢業(yè)于臺灣政治大學和中正大學外文研究所，曾任英語教師。

廖彩杏的雙胞胎兒女一直在中文環(huán)境里接受教育，5歲開始學習英語。女兒8歲就能讀完英文版《納尼亞全集》，共7本書。兒女10歲均能通讀霍金撰寫的少年科幻小說。11歲女兒參加托業(yè)考試，獲得985分的高分，差5分滿分，其中聽力得到滿分。

二、核心理念

1. 不必背單詞，不必學語法，不必上補習班，不必中文翻譯。即使在家里的主要溝通語言是中文，就算爸媽的發(fā)音不夠標準，只要讓孩子身邊經(jīng)常有插畫優(yōu)美、故事有趣的英文繪本，持續(xù)播放這些英文繪本生動、精致的有聲故事，按播放記錄表上順序播放并執(zhí)行打鉤，讓英語自然融入孩子的日常生活，假以時日，孩子的英語種子終會萌芽。

2. 利用英文有聲書，掌握“定時、定量、循環(huán)”的原則。

三、廖彩杏書單，有聲書播放記錄表

1.什么是「廖彩杏書單」？

廖彩杏的一對雙胞胎孩子在英語啟蒙的5年時間里使用過760本英文有聲故事書，她從語言學角度上，甄選出了最能奠定英文基礎、培養(yǎng)聽故事興趣的130本英文故事書，形成了「廖彩杏書單」。

2.什么是「有聲書播放記錄表」？

廖彩杏希望即使是非英語專業(yè)畢業(yè)的家長，也能通過一份循序漸進的聆聽書單，一步步帶領孩子邁入英語殿堂，所以把書單設計成了便于執(zhí)行的「52周130本有聲書播放記錄表」供家長使用。

「有聲書播放記錄表」，以每個月為大單元、以每一周為小單元，一周選播3-4本英文書，合計一個月播放12-16本書，之后兩周再將上個月的有聲書重復播放一次。用52周即一年的時間，累積聽完130本有聲書。

3.怎么安排播放時間？

在每日的時間安排上，廖彩杏家里的雙胞胎從5歲開始，平均一天3次，每次30分鐘，一年累積聽120-150本有聲書。

四、奠定英語實力的三個關鍵

關鍵一：重復句，讓孩子從陌生到熟悉再到完全掌握

幼兒一開始是通過耳朵來學習的。

英文初級故事里的重復句，將重要訊息用容易吸收的形式加以呈現(xiàn)，可以增強孩子英語學習的自信心與成就感。

關鍵二：圖文合一，插畫當線索

在耳朵之后，才是通過眼睛來學習。

好的兒童繪本幾乎都有一個特色：圖文合一。孩子光看插畫，就能“猜”故事。

從CD朗讀聲中聽到故事脈絡，從重復語句里抓取內(nèi)容重點，從與文字合一的插畫中瞧出情節(jié)發(fā)展，最后連點成線、觸類旁通地了解整體故事的意思。這樣逐漸摸索、默默琢磨、用心體會的習慣，久而久之會成為終身受用的語言推理能力。

關鍵三：聆聽有聲書，納入規(guī)律的家庭生活

有聲書準備好了，只是成功了一半；另外一半的關鍵在于使用有聲書的方式：能夠做到“循序漸進、持續(xù)播放”。在日常生活中“按下播放鍵，畫個小鉤鉤”，自然而然為孩子深厚的英文實力打下底子。

全職爸媽，最簡單的方法是按三餐時間播放。一天至少3次，每次最少30分鐘。假日可以增加播放次數(shù)。在職父母，可以在接早晨起床后，開車接送孩子的路上，接孩子回家后，夜晚上床前。

只要掌握“材料”(Materials)與“方法”(Methods)，學習可以事半功倍。重復句+圖文合一+規(guī)律播放有聲CD，能讓英語學習自然、輕松，充滿樂趣，而且成果斐然。

五、常見問題快答

1、語言學習有關鍵期嗎？

“關鍵期假說”常被質(zhì)疑。

“時間點”不是主宰孩子學習的關鍵，學習材料與學習方法才是影響孩子學習的兩大因素。有了引起孩子興趣的內(nèi)容，加上激發(fā)孩子熱情的方法，自然就能夠讓孩子建立學習動機，樹立正面積極的學習態(tài)度。

2、直接聽英文有聲書，沒有中文翻譯，孩子怎么聽得懂？

依賴中文翻譯，等于沒有辦法獨立閱讀，而缺乏自我猜測、推理的閱讀習慣，英文能力其實是非常薄弱且受限的。

精致的繪本有聲書讓孩子獲得對“聲音”和“圖像”的體驗。從播放簡單的英文故事開始，孩子可以根據(jù)插畫明白個大概。沒有母語翻譯，孩子也有能力在自己的摸索下，看懂和聽懂英語故事。

更重要的是，不要急迫地追著提問，或要求他們解釋故事。讓孩子自然地聽、自然地吸收，一切順其自然。

3、聽有聲書的時候，孩子不必一邊看書一邊聆聽嗎？那孩子的閱讀能力該怎么提高？

“聽懂故事”與“有能力自己閱讀故事”，其實是兩碼事。

在學習英語初期，孩子的角色是“聽眾”，父母的任務是“提供質(zhì)、量并重的英語輸入”，讓孩子習慣英語的豐富聲音。

只要把“有聲故事”當做背景聲音，在孩子閑暇或玩耍的時候播放。不必分神去注意文字，反而更能專注于聆聽，把精力集中在聲音信息和對聲音的細膩感受上，更有助于了解故事大意。當有聲書的穿透力抓住孩子的耳朵時，獨特的聲音魅力往往就能吸引孩子翻開書；當圖書插畫的感染力留住孩子的目光時，孩子就能反復欣賞。

4、直接聽有聲書，真的不必先了解語法或認識單詞及音標，孩子就能聽得懂并念得出來？

是的，不必先了解語法或認識單詞及音標?；旧鲜欠抡漳刚Z的學習方式，“把英語當母語來學習”，強調(diào)“整體式的學習”。

孩子聆聽大量條理清晰、結構嚴謹?shù)墓适?，自然會受到影響，說出各式合情理的句子。耳濡目染，觸類旁通，才是孩子自然而然學會英文的關鍵。

5、既然要把英語當母語來學，那一天3次，每次約30分鐘，這樣夠嗎？

不必太在意孩子是否24小時都處于被英語包圍的學習環(huán)境，因為“質(zhì)”更是關鍵。

每周固定聆聽三本英文書，就能持續(xù)接受發(fā)音清晰、內(nèi)容精彩的英語輸入。對優(yōu)質(zhì)語言的模仿，遠勝過每天24小時卻膚淺乏味的空洞對話。

6、如何讓孩子愿意坐下來，專心安靜地聽故事呢？

誰規(guī)定聽故事一定要坐著呢？就讓孩子以他們最輕松舒服的姿勢來聽吧！

學母語=每天聽=自然就會=沒有考試=自由自在

想讓孩子把英語當母語來學，就讓英語像母語一樣，隨時隨地都在孩子身邊，可是卻讓孩子感覺不到壓力。

7、只是聽英文有聲書，如何確定孩子已經(jīng)吸收并且可以換下一本？

當孩子開始喃喃自語地念、重復地念，或者跟著CD有一搭沒一搭地念、哼、唱時，孩子已經(jīng)聽進去了。這是一個很好的起步，是脫胎換骨的前兆。此時父母千萬別心急，絕對要避免采用抽問單詞、做測驗等方法，別讓令人難受的壓力把好不容易冒出頭的幼苗給嚇回去了。

8、開始播放有聲書大約半年了，孩子還是很少跟著有聲CD念，該怎么辦？

我經(jīng)常提醒自己，要有執(zhí)行的毅力，更要具備等待的智慧。

9、可以使用市面上附有CD的英文雜志，或是學校里附有CD的教科書嗎？

不建議。最好選擇優(yōu)秀的英文故事來培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

優(yōu)秀的英文故事書插畫生動、故事精彩，很容易引起孩子的共鳴。雅致的詞匯、豐富的語言結構，是孩子學習和模仿的對象，這些有價值的文學要素，是市面上的英文教材里找不到的。

好書對孩子所產(chǎn)生的影響是無價的。

10、只要聽有聲書就好嗎？還有其他配套措施嗎？

父母倘若有興趣和時間，還可以讓孩子有機會接觸外文活動，多多益善。

聽英文故事、逛兒童書店、上圖書館、觀賞戲劇表演、用心制作的DVD動畫片、獲取網(wǎng)絡上的免費資源，這些活動讓孩子有機會在生活里接觸英文，讓英文不再只是紙上談兵的考試學科，而是能增加生活情趣的重要工具。

11、需不需要找外教，讓孩子有實際演練英語的機會呢？

一切深厚實力的的源頭，仍在于穩(wěn)健踏實的日積月累。每天3次、一次30分鐘，一天一天地持續(xù)聆聽有聲書，這才是所有豐碩成果的基礎。

先規(guī)律和持續(xù)地聽有聲書，奠定基礎之后，再考慮找外教。

13、為什么推薦書單里面的圖書都沒有標示適讀年齡？

“生理年齡”與“英文年齡”是不一樣的。

孩子的年齡或許是五歲、十歲，但若無法用流利的英文掌握一本適合三歲幼兒閱讀的英文童書的內(nèi)容，我會認為他們的“英文年齡”都是零歲。

美國出版社標示的推薦年齡，針對的是美國境內(nèi)以英語為母語的孩子。然而，我們的孩子不在那樣的環(huán)境下成長，所以采用美國出版社標示的推薦年齡，實在是幫助有限。

14、孩子學了好幾年英文，卻不愿意開口，怎么辦？

為什么孩子不愿意開口說英文，至少有三大原因：

一是傳統(tǒng)的英語教學，總是納入音標學習、單詞背誦、語法記憶，加上不斷的考試與訂正，易使孩子養(yǎng)成“怕犯錯”的心態(tài)。

二是中文翻譯的干擾也是很重要的原因。

三是孩子接受的英語輸入不夠多、不夠有趣，孩子自然就無話可說。

那么，什么可以讓孩子覺得有趣，愿意侃侃而談呢？有趣的故事，就是一個最好的催化劑。好的故事不只是一本書，還可以是一場游戲。

父母選擇趣味十足的英文故事書，營造一片孩子可以隨時悠游的書海，孩子不但可以在無意間學會英文，而且會愛上閱讀。