【如果你的語(yǔ)文老師是這樣的———一個(gè)大坑在前面等著你！】

【如果你的語(yǔ)文老師是這樣的———一個(gè)大坑在前面等著你！】 
如果你的語(yǔ)文老師教字詞只讓你會(huì)寫(xiě)會(huì)讀，經(jīng)常布置大量抄寫(xiě)作業(yè)； 
如果你的語(yǔ)文老師教作文只讓你模仿套用，要求大量的背誦范文，抄寫(xiě)優(yōu)美詞語(yǔ)； 
如果你的語(yǔ)文老師教閱讀只讓你讀名著、讀經(jīng)典，要求一本一本又一本。 
那么，作為家長(zhǎng)，你一定要警醒——一個(gè)大坑在前面等著你！ 
如果你的語(yǔ)文老師是這樣的———一個(gè)大坑在前面等著你！ 

因?yàn)椋?nbsp;
字詞教學(xué)，語(yǔ)文老師不但要學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，還要理解字詞的意思，并且會(huì)用，注意書(shū)寫(xiě)能力的提高。 
作文教學(xué)，語(yǔ)文老師要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作的方法，篇章的構(gòu)思，調(diào)查研究的態(tài)度，言之有物。 
閱讀教學(xué)，語(yǔ)文老師要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，讀后不只是為寫(xiě)一篇程式化的讀后感，而是要與同學(xué)進(jìn)行交流，真正的理解文章。 
因?yàn)椋?nbsp;
每一個(gè)老師都知道要學(xué)好語(yǔ)文就要多讀多寫(xiě)，但是不知道怎樣去讀去寫(xiě)，偏差的認(rèn)為像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，大量的習(xí)題練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)答案的講授，好詞好句的作文就能得到高分，有高分就證明語(yǔ)文水平提高了。 
一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)。知識(shí)要通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)掌握，能力要通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練來(lái)提升。 
現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)，因會(huì)過(guò)度的標(biāo)準(zhǔn)化、程式化而誤入歧途。教材的雜亂無(wú)序，無(wú)系統(tǒng)性、無(wú)科學(xué)性，沒(méi)有適應(yīng)孩子的心智成長(zhǎng)而讓老師苦不堪言，讓家長(zhǎng)不明就理。 
所以，沒(méi)有好教材，老師不會(huì)教，只能憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行摸索。 
小學(xué)時(shí)，你的孩子每一次考試都能考一個(gè)高分，但是，到了初中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)文成績(jī)跟不上了，很難再有高分了，孩子怎樣的努力也提高不了。 
為什么？因?yàn)槟愕男W(xué)的語(yǔ)文老師曾是這樣教的！ 
一個(gè)好的語(yǔ)文老師，知道語(yǔ)文教學(xué)是要讓孩子可持續(xù)的發(fā)展！聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)！知道語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是個(gè)全方位、系統(tǒng)性的訓(xùn)練過(guò)程。比如作文教學(xué)，怎么教，老師就沒(méi)學(xué)過(guò)，老師就不會(huì)，怎么教給學(xué)生。一些有經(jīng)驗(yàn)的老師可能會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或做一些提示，讓學(xué)生先進(jìn)行觀察、思考，然后進(jìn)行習(xí)作。大部分老師會(huì)說(shuō)，看一下例文，人家就是這樣寫(xiě)的，你也樣寫(xiě)。 
如果孩子的語(yǔ)文老師沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文老師要求專(zhuān)業(yè)化，但也不是多么的高大上，你一定及時(shí)的沖上去。 
為了自家孩子，如果你的語(yǔ)文老師不給力，你一定要給力！ 
如果你的語(yǔ)文老師是這樣的———一個(gè)大坑在前面等著你！ 

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