牛津樹、RAZ、新魔法、紅火箭、大貓……英語分級讀物怎么挑？

閱讀是孩子學(xué)習(xí)的重要方式，也是孩子獲取知識和信息的重要途徑。閱讀理解能力是孩子借助自身與閱讀材料之間的交互作用，主動尋求或建構(gòu)意義的能力。

閱讀能夠豐富幼兒生活經(jīng)驗，擴展知識儲備，豐富幼兒表達方式，提升口語表達能力，提升幼兒的閱讀理解能力，其意義在于讓幼兒積累閱讀的方法與經(jīng)驗，為進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，對其學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。英語閱讀也不例外，通過英語閱讀，孩子的英語理解能力提升，對于后期系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)大有裨益。

其中，很多家長選擇英語繪本來對孩子進行英語啟蒙。而如今市面上的英語繪本種類、品牌繁多，例如牛津樹、RAZ、紅火箭、海尼曼、大貓、培生、蘭登、I can read等，很多家長秉持著名氣大的標(biāo)準(zhǔn)進行選擇，然而，對于孩子來說，英語繪本，適合的才是最好的。

如何挑選適合的英語繪本呢？

對于中國孩子來說，最重要的應(yīng)該是發(fā)展性與功利性的平衡。

所謂發(fā)展性，即符合孩子正常思維發(fā)展規(guī)律的、利于拓寬孩子思維面的，具體參照標(biāo)準(zhǔn)有繪本體系編排、繪本內(nèi)容題材等。

所謂功利性，即滿足或高于國內(nèi)大環(huán)境對大眾英語水平要求，具體參照標(biāo)準(zhǔn)有內(nèi)容主題與課程適配度等。筆者將以此為基礎(chǔ)，從多個角度對市面上流行的英語繪本進行分析。

首先是繪本體系編排。

繪本的編排體系極大地影響著孩子的閱讀和理解的過程。在這里不得不提到“分級閱讀”這個概念。所謂分級閱讀是一種針對不同年齡段少兒發(fā)展特征之間存在的差異性而提出的閱讀指導(dǎo)方式。其主要特征是依據(jù)該年齡段少兒的思維特性、心智水平、認知能力和社會化程度甄別并選擇推薦閱讀書目，使書籍的主題、篇幅、難度等契合少兒閱讀需求和發(fā)展需要。

而在幾十年的發(fā)展歷程中，由英美等西方發(fā)達國家率先提出并推廣實踐的分級閱讀己被廣泛認可為是一種科學(xué)有效的閱讀范式。目前流行的牛津樹體系橫向分為1到16級，RAZ、紅火箭和海尼曼的分級依據(jù)的是指導(dǎo)性閱讀分級體系（Guided Reading Levels），即將圖書難易程度分為由A到Z的26個等級，《新魔法英語分級讀物》和《PM彩虹英語分級閱讀》的分級依據(jù)的是PM分級閱讀體系，其分級極其細致，共30個級別，主題豐富、題材廣泛、趣味十足。

其次是繪本內(nèi)容題材。

繪本的內(nèi)容題材很大程度上影響著孩子的知識面的廣度。例如RAZ涵蓋文學(xué)藝術(shù)、歷史人文、科普讀物、天文地理、體育知識、數(shù)學(xué)認知、習(xí)慣培養(yǎng)、生物工程、社會政治等等。

《新魔法英語分級讀物》話題符合青少兒心理認知，包括文學(xué)、社會、藝術(shù)、自然、生物、天文、數(shù)學(xué)等，題材廣泛，兼具人文與科學(xué)，也涵蓋了戲劇、童話、寓言、敘述、報告、說明等多種文體，這能夠極大地拓寬孩子知識面和詞匯量，其主題重視親情、友誼、勇敢、守規(guī)則等等核心素養(yǎng)，這也有利于在潛移默化之中影響孩子核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

第三是內(nèi)容主題與課程適配度。

這有利于孩子的英語啟蒙和閱讀與學(xué)校課程相銜接，從而更好地適應(yīng)社會對人才的英語水平要求。例如，新啟翔圖書引進的《新魔法英語分級讀物》100%覆蓋義務(wù)教育新課標(biāo)主題，與課內(nèi)英語學(xué)習(xí)巧妙銜接，有利于進行融合教學(xué)，有效地進行閱讀拓展。而在相對應(yīng)的方面，牛津樹、RAZ等最初針對英語母語國家孩子編寫的英語分級讀物更多更適合其本國國情需要，這方面相對要薄弱一些。