2014
在這個(gè)閱讀為王的時(shí)代，家長(zhǎng)們都迫切希望從小就開始培養(yǎng)自己孩子的閱讀能力。但是，閱讀能力需要遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律、循序漸進(jìn)地積累。英語(yǔ)閱讀也是，必須遵循科學(xué)的分級(jí)體系，才能讓孩子真正地吸收和提升均衡的閱讀能力。
那么，如何挑選適合自己孩子的英語(yǔ)分級(jí)讀物呢？作為兩個(gè)孩子的媽媽，我也具體研究了幾種英語(yǔ)分級(jí)讀物，也希望能把了解的結(jié)果分享給大家。寶爸寶媽們可以根據(jù)自己孩子的能力挑選適合的英語(yǔ)分級(jí)讀物。
廢話不多說(shuō)，下面我們來(lái)一起看下這幾種全球經(jīng)典的英語(yǔ)分級(jí)讀物吧！
就像前面說(shuō)的，只要談到分級(jí)閱讀，大家第一個(gè)想到的應(yīng)該都是牛津樹了。在英國(guó)，超過80%的小學(xué)都把牛津樹作為英語(yǔ)分級(jí)讀物和英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。因此，牛津樹本身的定位，也是針對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)（EFL：英語(yǔ)第一語(yǔ)言）的學(xué)齡前及小學(xué)孩子，是一套培養(yǎng)閱讀興趣的、寓教于樂的閱讀教材。
牛津樹的分級(jí)體系非常龐大，它并不只是一套書，而是像一顆大樹一樣（牛津樹全稱就叫牛津閱讀樹），擁有很多分支體系，因此，也能讓孩子在閱讀學(xué)習(xí)過程中，像爬樹一樣循序漸進(jìn)。牛津樹的主干部分（俗稱的家庭版）是Fiction類（虛構(gòu)故事），故事圍繞 Kipper一家，尤其是Biff、Chip、Kipper 三個(gè)孩子還有他們的小狗 Floppy 展開。每個(gè)故事都短小幽默，溫馨有趣，就像家庭連續(xù)劇一樣，因此很受小孩子喜歡。
更多牛津樹的具體分級(jí)內(nèi)容，網(wǎng)上有很多資料，這里就不贅述了，重點(diǎn)說(shuō)下寶媽們關(guān)注的優(yōu)缺點(diǎn)吧！
牛津樹的優(yōu)點(diǎn)：
① 經(jīng)典分級(jí)讀物，分級(jí)科學(xué)，口碑度高。在基礎(chǔ)階段，閱讀和自然拼讀，雙線并行。
② 內(nèi)容主要是生活場(chǎng)景，插畫的畫風(fēng)較統(tǒng)一，非?？蓯邸９适逻B貫有趣，像在看連續(xù)劇，讓娃有繼續(xù)閱讀的自驅(qū)力。
③ 圖中隱藏了很多小細(xì)節(jié)，很考驗(yàn)孩子的讀圖能力，適合親子閱讀。
④ 語(yǔ)言活潑輕松，都是特別地道的日常表達(dá)，堅(jiān)持閱讀對(duì)于孩子的日?？谡Z(yǔ)交流會(huì)有很大幫助。
牛津樹的缺點(diǎn)：
① 針對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子設(shè)計(jì)的，不適合非英語(yǔ)為母語(yǔ)（ESL：英語(yǔ)第二語(yǔ)言）/零基礎(chǔ)的孩子，所以很多家長(zhǎng)都是同時(shí)買RAZ~~~
② 主干類主要為fiction（虛構(gòu)故事類），non-fiction（紀(jì)實(shí)百科類）的比例偏少。L1是無(wú)字書，信息全在插畫里，對(duì)家長(zhǎng)的英語(yǔ)能力有較高的要求。
③ 故事以過去式為主，而國(guó)內(nèi)的學(xué)校英語(yǔ)課程都是先學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)，孩子剛開始可能會(huì)有點(diǎn)混亂。
④ 爬坡較陡：前3個(gè)級(jí)別相對(duì)較簡(jiǎn)單，有一定基礎(chǔ)的孩子可以輕松應(yīng)對(duì)，但是到了stage 6左右，難度會(huì)陡然上升，孩子讀起來(lái)可能會(huì)有些吃力。此外，里面有很多英式冷幽默，不是每個(gè)人都能get到的，get不到就覺得很莫名奇妙。因此，也很考驗(yàn)家長(zhǎng)的英語(yǔ)能力哦~
RAZ是美國(guó)著名的分級(jí)讀物，算是分級(jí)讀物里的扛把了，國(guó)內(nèi)外都非常地受歡迎。RAZ針對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)，運(yùn)用的是GRL（Guided Reading Level）分級(jí)體系，它從AA-Z共計(jì)27個(gè)級(jí)別，加Z1、Z2共29個(gè)等級(jí)。最大的優(yōu)點(diǎn)是體系完整，級(jí)別梯度合理，孩子可以從零基礎(chǔ)一直用到成年。內(nèi)容種類豐富，有75%左右的 non-fiction 百科，25%的 fiction 趣味故事。有豐富的在線資源，配套的練習(xí)冊(cè)比較完整，無(wú)痛升級(jí)，孩子跟著循序漸進(jìn)往上走就行了，可以節(jié)省父母不少時(shí)間。
RAZ的優(yōu)點(diǎn)：
① 體系完整，級(jí)別梯度合理，從AA-Z2分級(jí)明確，每個(gè)級(jí)別的難度跨越并不明顯，低級(jí)別的內(nèi)容還有可能在高級(jí)別反復(fù)出現(xiàn)，以達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。適合零基礎(chǔ)的孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。
② 知識(shí)量大，配套資源多，主題涉及自然、科學(xué)、人與社會(huì)、故事、探索、生活等方面，不僅能提升英語(yǔ)能力，還能獲得知識(shí)文化的積累。
③ 每一冊(cè)的封面上方有寫明這冊(cè)書的難度等級(jí)，以及是這個(gè)等級(jí)的第幾冊(cè)，方便分類。
④ 故事有一般現(xiàn)在時(shí)，會(huì)體現(xiàn)第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)
⑤ 偏教材屬性，整套教材的難度基本可以實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接托福考試。
RAZ的缺點(diǎn)：
① 相比牛津樹的故事趣味性，RAZ更偏重于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和科普，趣味性略遜一籌。畫風(fēng)缺乏對(duì)孩子的吸引力，審美比較簡(jiǎn)單粗暴，低級(jí)別的內(nèi)容比較無(wú)聊。部分圖片顯示比例不協(xié)調(diào)。
② 在線課程才是RAZ的精華，但國(guó)內(nèi)沒有辦法直接訪問RAZ官方在線課程。學(xué)而思引進(jìn)后進(jìn)行了本地化開發(fā)，ABC Reading可以滿足家庭英語(yǔ)啟蒙需求，但級(jí)別較少。
③ 整體來(lái)看，RAZ的詞匯、句型、題材都偏向?qū)W術(shù)文章，在日常的英語(yǔ)口語(yǔ)交流上可能有所欠缺。如果選擇RAZ為主線教材，需要額外補(bǔ)充地道口語(yǔ)化的教學(xué)內(nèi)容，比如，前面說(shuō)的牛津樹~
海尼曼是英國(guó)哈考特教育出版公司出版的英文分級(jí)讀寫叢書，被國(guó)際評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)NFER譽(yù)為最成功的兒童閱讀叢書，原本是為有讀寫障礙的孩子編寫的，讓這些孩子通過學(xué)習(xí)海尼曼回歸正常的讀寫水平，因此也被叫做“開口神器”。海尼曼一共有300本，配圖都是真實(shí)的照片、內(nèi)容廣泛，包含很多自然、地理、人文和科學(xué)知識(shí)，體系較為完善、分級(jí)嚴(yán)謹(jǐn)、難度循序漸進(jìn)。初級(jí)階段多圖少字。每?jī)?cè)的封底有標(biāo)明這本書對(duì)應(yīng)的等級(jí)和序號(hào)，孩子可以選擇自己喜歡的主題閱讀，也可以選擇根據(jù)難度或順序進(jìn)行閱讀。
海尼曼的優(yōu)點(diǎn)：
① 專門針對(duì)英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的孩子編撰，也是使用GRL分級(jí)體系，和RAZ、紅火箭一樣，也很適合零基礎(chǔ)寶寶入門。
② 內(nèi)容主要針對(duì)句型和高頻詞的學(xué)習(xí)，同一句型反復(fù)出現(xiàn)，再替換不同的關(guān)鍵詞，幫助孩子高頻次地接觸某一個(gè)句型和單詞，被家長(zhǎng)稱作“開口神器”。句子雖然簡(jiǎn)短但是字體大，便于閱讀。
③ 主題內(nèi)容上比較豐富，有人物、自然、地理、小說(shuō)、童話等內(nèi)容。
海尼曼的缺點(diǎn)：
① 原版是跟RAZ差不多一樣龐大的體系，共13個(gè)級(jí)別，但國(guó)內(nèi)還沒有引進(jìn)正版，目前能買到的都是祖國(guó)版，級(jí)別只有前三個(gè)：GK（橙色）、G1（綠色）、G2（藍(lán)色）。
② 配圖都是真實(shí)照片，圖片比較老舊，與孩子們現(xiàn)在的生活環(huán)境相比稍顯脫節(jié)。
③ 難度跨越較大，缺乏高年級(jí)內(nèi)容。
紅火箭是比較新的一套英語(yǔ)分級(jí)讀物，2017年由蓋世童書正式引入國(guó)內(nèi)，和海尼曼是同一個(gè)作者，因此畫風(fēng)上也更接近海尼曼，第一個(gè)級(jí)別都是實(shí)景圖片，后面則是故事書和科普書5:5配比。
紅火箭也是使用GRL分級(jí)體系，體系較為完整。共分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)級(jí)（藍(lán)盒）、進(jìn)階級(jí)（黃盒）、流暢級(jí)（橘盒和青盒）。三個(gè)階段從字母認(rèn)知逐漸過渡到短篇閱讀，分級(jí)進(jìn)階爬坡緩慢，適合零基礎(chǔ)的孩子。
紅火箭的優(yōu)點(diǎn)：
① 紅火箭專門針非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子設(shè)計(jì)，從26個(gè)英文字母開始學(xué)習(xí)，真正零基礎(chǔ)入門，RAZ最低級(jí)別的AA至少1-2個(gè)單詞開始了。
② 一階段內(nèi)容重視字母和對(duì)應(yīng)詞匯的學(xué)習(xí)，單詞中的目標(biāo)學(xué)習(xí)字母會(huì)用紅色突出顯示，為自然拼讀打基礎(chǔ)。第一個(gè)級(jí)別每本書的封底，還有字母的筆畫練習(xí)，方便孩子以后練習(xí)字母書寫。
③ 紅火箭的高頻詞在不同書中反復(fù)出現(xiàn)，便于增強(qiáng)記憶。同時(shí)每本書的最后一頁(yè)配備核心詞匯閃卡，方便在沒有畫面提示的情況下檢測(cè)孩子是否掌握單詞。
④ 畫面精美，故事書和科普書5:5配比，題材兼具趣味性、藝術(shù)性和科學(xué)性，能讓孩子在學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)掌握大量的生活百科知識(shí)。
紅火箭的缺點(diǎn)：
① 級(jí)別較少，整體分級(jí)沒有RAZ做的細(xì)致，可以看作是RAZ的簡(jiǎn)化版，缺乏高年級(jí)的進(jìn)階內(nèi)容。
② 低階段的故事性不強(qiáng)，趣味性不如牛津樹，更適合低齡孩子。
③ 對(duì)于有基礎(chǔ)的孩子，課程后階段難度較低，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上可能沒有大的提升。
整體來(lái)看，紅火箭分級(jí)閱讀主要面向?qū)W齡前或零基礎(chǔ)的孩子，可以用作英語(yǔ)啟蒙和閱讀培養(yǎng)。
PM是全球經(jīng)典的分級(jí)讀物，出自美國(guó)圣智學(xué)習(xí)出版公司，眾所周知的美國(guó)國(guó)家地理學(xué)習(xí)就是圣智旗下的一員。英美國(guó)家80%的小學(xué)英語(yǔ)課堂都在使用，算是分級(jí)閱讀的鼻祖。PM沒被引進(jìn)前一直被譽(yù)為是分級(jí)讀物里的“貴族”，因?yàn)椴还夂?，而且整套價(jià)格也比較貴。它的重量級(jí)，表現(xiàn)在三個(gè)方面：
① PM分級(jí)閱讀體系初創(chuàng)于1964年，至今已有50多年歷史，建立體系早、分級(jí)詳細(xì)、書目種類龐大、全球使用廣泛，是以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為目的的分級(jí)閱讀體系之一。在加拿大、澳大利亞、新西蘭、愛爾蘭等多個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，幾乎每個(gè)孩子在用。
② PM的分級(jí)極其細(xì)致，共30個(gè)級(jí)別，2000多本讀物，它的閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng) PM Benchmark 尤其權(quán)威，提供了一整套閱讀方案和測(cè)評(píng)體系，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙式分級(jí)進(jìn)階。
③ PM分級(jí)閱讀體系結(jié)合了英國(guó)和美國(guó)分級(jí)體系的特色，主題豐富、題材廣泛、趣味十足。
PM在英聯(lián)邦國(guó)家的地位，就像牛津樹之于英國(guó)、海尼曼之于美國(guó)：經(jīng)典、權(quán)威、受歡迎。而且相比牛津樹和海尼曼，PM分級(jí)閱讀可以稱作是教材類的分級(jí)讀物。
什么叫“教材類分級(jí)讀物”呢？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在英美等母語(yǔ)國(guó)家，學(xué)校里通常會(huì)有專門的“閱讀課”。老師會(huì)根據(jù)教綱要求進(jìn)行，從一個(gè)或多個(gè) Reading Program 里選取相應(yīng)的書，帶孩子進(jìn)行 Guided Reading（指導(dǎo)性閱讀），閱讀、討論、完成語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，跟咱們上語(yǔ)文課有點(diǎn)像！這種場(chǎng)景下，老師和孩子們用到的素材，就是“教材類分級(jí)讀物”，或者說(shuō)是“閱讀教材”。
所以，PM分級(jí)閱讀的優(yōu)勢(shì)在于，它可以貼近課程大綱，作為很好的教學(xué)輔助教材。
之前由于沒有引進(jìn)版，在國(guó)內(nèi)的知名度可能不如牛津樹、RAZ、海尼曼、紅火箭等。但好消息是，近兩年，國(guó)內(nèi)開始有了引進(jìn)版。
首先是新東方引進(jìn)的《PM彩虹英語(yǔ)分級(jí)閱讀》版本。新東方從原版中精心挑選了306本優(yōu)質(zhì)讀物，按照虛構(gòu)和非虛構(gòu)6:4的科學(xué)配比設(shè)計(jì)了9個(gè)級(jí)別，打造成“PM彩虹英語(yǔ)分級(jí)閱讀”，主要面向3~12歲的中國(guó)孩子。
其次是新啟翔教育圖書引進(jìn)的《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》版本，從2000多本繪本里精挑細(xì)選出384本定制成冊(cè)，按照虛構(gòu)和非虛構(gòu)5:5的科學(xué)配比，設(shè)計(jì)了1個(gè)預(yù)備級(jí)+12個(gè)正式級(jí)別。
前面我們說(shuō)過，PM分級(jí)閱讀體系屬于教材類分級(jí)讀物，因此，這兩個(gè)PM體系的引進(jìn)版，相比牛津樹、RAZ等的優(yōu)勢(shì)都在于更適合中國(guó)孩子分級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)。具體原因如下：
① 根據(jù)本國(guó)國(guó)情落地化：《PM彩虹英語(yǔ)分級(jí)閱讀》和《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》的引進(jìn)方都是中國(guó)本土教育行業(yè)的，每一本繪本的挑選都有國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專家把關(guān)，更符合中國(guó)孩子的閱讀能力培養(yǎng)規(guī)律。經(jīng)由國(guó)內(nèi)出版社正式出版，繪本內(nèi)容有把控。
② 完美匹配新課標(biāo)話題：這也是我目前最看重的一點(diǎn)！兩個(gè)版本的詳情都說(shuō)明所選繪本全面覆蓋課標(biāo)話題，與課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接，能夠更有效地提高孩子的閱讀能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)策略。不知道其他家長(zhǎng)們的雞娃目的是什么，但對(duì)我家來(lái)說(shuō)，我的需求就是和課內(nèi)英語(yǔ)相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固和延申提升孩子的閱讀能力。
③ 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)分級(jí)：注重高頻詞和重點(diǎn)句型的反復(fù)輸出，控制級(jí)別間5%的新詞引入比例，適合我們中國(guó)非英語(yǔ)母語(yǔ)的孩子循序漸進(jìn)地提升。
④ 題材廣泛，兼顧人文與科學(xué)：涵蓋多元文化，虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類科學(xué)配比，融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)理念，將英語(yǔ)閱讀與自然科學(xué)、天文地理、人文藝術(shù)及社會(huì)、數(shù)學(xué)等相融合，不斷為讀者積累除英語(yǔ)知識(shí)之外的其他知識(shí)，開闊眼界，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)世界。
⑤ 文體多樣，培養(yǎng)思辨能力：體裁豐富，涵蓋敘述文、說(shuō)明文、報(bào)告、詩(shī)歌、寓言、童話、日記、民間故事、戲劇等，擴(kuò)展孩子知識(shí)面和詞匯量，培養(yǎng)孩子的思辨能力，讓孩子從第1級(jí)別就開始接觸英文在真實(shí)世界當(dāng)中的應(yīng)用，同時(shí)也提高孩子對(duì)于各種文本而不僅僅是故事內(nèi)容的理解力。
⑥ 都有豐富的配套資源和閱讀指導(dǎo)，可以解放家長(zhǎng)（當(dāng)然，前期啟蒙時(shí)家長(zhǎng)陪讀還是最好滴~~）
至于這兩個(gè)版本怎么挑選，我也具體了解了一下。
新東方肯定不用說(shuō)了，中國(guó)人應(yīng)該都知道吧？
至于新啟翔，查了下官方資料，公司1994年成立的，一直是國(guó)外英語(yǔ)教材的引進(jìn)商，是中國(guó)大陸第一個(gè)把香港朗文教材引進(jìn)到深圳小學(xué)課堂的圖書代理商，現(xiàn)在是牛津大學(xué)出版社小學(xué)英語(yǔ)課程N(yùn)ew Magic和中學(xué)英語(yǔ)課程N(yùn)ew Treasure Plus在中國(guó)大陸的唯一總代理?？戳怂麄兊墓倬W(wǎng)和公眾號(hào)，跟很多小學(xué)、中學(xué)都有合作，經(jīng)常有課程教學(xué)研究、英語(yǔ)老師培訓(xùn)什么的，應(yīng)該會(huì)更清楚現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)教的英語(yǔ)課程是怎么樣的吧?！缎履Хㄓ⒄Z(yǔ)分級(jí)讀物》現(xiàn)在也在很多學(xué)校當(dāng)成分級(jí)閱讀的資料了，感覺應(yīng)該也挺靠譜。
上圖中，也有體現(xiàn)《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》在學(xué)校課堂教學(xué)中，給老師提供的配套教學(xué)資源。
然后，這兩套PM版本，數(shù)量上看《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》會(huì)多一些，年齡覆蓋面較大，高階內(nèi)容較豐富。
好了，以上就是針對(duì)目前寶爸寶媽們比較關(guān)心的牛津樹、RAZ、海尼曼、紅火箭、PM幾大英語(yǔ)分級(jí)讀物做了一些分享。當(dāng)然，家長(zhǎng)圈里常見的還不止這幾種，還有培生、大貓、蘭登、I can read等，這里暫時(shí)不做分享。
總的來(lái)說(shuō)，幾種分級(jí)讀物各有利弊，但無(wú)論怎么樣，適合自己孩子的才是最好的，大家根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)選繪本，千萬(wàn)不要跟風(fēng)~
2014
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